Planteamiento del problema

de investigación
 Identifica el problema que quieres investigar

Debe existir un tema que llame o despierte el interés del

investigador.

Surgen a partir de las incógnitas o interrogantes que deseas

conocer.
 Delimita el objeto en el espacio-geográfico

No es lo mismo hablar de la vulneración de los derechos humano

en Colombia a Vulneración de los derechos humanos en los
niños y las niñas de 0 a 10 años en el jardín el paraíso-Localidad
de Chapinero.

Las condiciones y características cambian de espacio a espacio,

además que te delimitan la investigación.
 Delimita el espacio temporal

La delimitación del tiempo juega un papel importante debido a

que establece el espacio temporal en el cual vas a investigar

Vulneración de los derechos humanos en los niños y las

niñas de 0 a 10 años en el jardín el paraíso-Localidad de
Chapinero. Año 2022-2024.
 Define e investiga del problema

Es necesario realizar una pequeña revisión de los antecedentes

del tema, las teorías o corrientes.

Esto con el fin de comprender un poco más sobre el tema y

empaparnos del problema Socio jurídico o jurídico.
 Formulación del problema

Se debe elaborar el problema de investigación en forma de

pregunta.

¿Cuáles son los derechos humanos que han sido vulnerados

en los niños y las niñas de 0 a 10 años en el jardín el paraíso-
Localidad de Chapinero. Año 2022-2024?
Ejemplo de planteamiento del problema

A lo largo de la historia, el niño, la niña son y serán una parte fundamental de un

proceso de desarrollo donde el estado conjuntamente con la familia será los
transcendentes protagonistas, para que esta infancia se desarrolle en un ámbito
adecuado, sobre todo, garantizando su desarrollo en un ambiente sano.
Para conocer acerca de la pobreza extrema que padece un número considerable de
familias ecuatorianas, analizaremos algunos de los datos señalados en la Agenda de
la
Niñez 2015 del MIES.
En el Ecuador para el año 2014 la población de niños, niñas y adolescentes, se acerca
a los 6 millones de habitantes (37% de la población total), dentro de este grupo los y
las adolescentes, de 10 a 17 años, son el grupo mayoritario llegan al 55% del 37%
antes referido
Ejemplo de planteamiento del problema

Ante la información del Censo de población y vivienda CPV (2010) la cual revela una
incidencia de pobreza del 59% de la población infantil y adolescente del Ecuador, en
especial en el área rural, con 78% de incidencia, y en los niños y niñas identificadas como
indígenas (87%) y montubios (82%) (MIES, pág. 59)

Por otra parte, la pobreza siempre es mayor en el caso de la niñez y adolescencia, por las
razones que los hogares pobres son los que mayor número de niños y niñas tienen, casi la
mitad de la niñez y adolescencia ecuatoriana, aquella que corresponde al 44% del total,
habita en las provincias de Pichincha (24%), Guayas (27%) y El Oro (25%). (MIES,
pag.52)
Ejemplo de planteamiento del problema

Dentro de estas provincias el porcentaje de niños, niñas y adolescentes pobres llegan al

promedio nacional o se acerca a él. Por otra parte, en las tres provincias en cuestión, la
niñez y adolescencia en situación de vulnerabilidad (es decir que recién ha salido de la
pobreza y enfrenta riesgos de volver a ella) se acerca a la mitad, en el Oro al 53%, en
Guayas al 48% y en Pichincha al 46%, esta situación también la comparte Carchi (42%),
Azuay (40%) (Cuenca 61%), Tungurahua (41%) y Los Ríos (41%).
Vale destacar que la mayor proporción de niños, niñas y adolescentes del estrato medio
viven en Pichincha (29%), Azuay (25%), Guayas (23%), Tungurahua (23%) y El Oro
(21%).
Ejemplo de planteamiento del problema

En todas estas provincias, apenas el 2% de la infancia y adolescencia pertenece al

estrato rico de la población. Esta situación también se registra tanto en las provincias de la
Amazonía como en la provincia de Bolívar. De hecho, Bolívar es la provincia de mayor
riesgo para la infancia y la adolescencia en el país, seguida de Chimborazo, con el 66% de
niñez y adolescencia pobre y, finalmente, por Esmeraldas, donde la cifra es del 60%.
Para culminar, en Bolívar se registran los menores avances en materia de movilidad
social: solo el 16% de la niñez y adolescencia vive en hogares que lograron salir de la
pobreza y están en situación de vulnerabilidad, y en el estrato medio se registra el más bajo
porcentaje de todo el país (8%). (INEC; 2013)

¿Cuales han sido las formas de vulneración de derechos de los niños,

niñas en situación de calle en la provincia de Bolívar. Ecuador?