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Educacin en San Jos Poaquil

Educacin en el Municipio de San Jos


Poaquil
Los servicios de educacin lo brinda bsicamente el Ministerio de Educacin
-MINEDUC- as como, centros privados; se cuenta con el nivel de preprimaria,
primaria, bsico y diversificado. En jornadas matutina y vespertina. Preprimaria: 36,
primaria: 37; bsico: 12, diversificado: 317. Estn incluidos los del sector pblico y
privado.

Nivel primario:

La inscripcin inicial fue: 4,738 de los cuales 2,492 son nios y 2,246 nias. La tasa de
cobertura neta fue de 100.72%18, en nias obtuvo 94,31% y nios 107.35%. El mayor
porcentaje lo obtuvieron los nios. En relacin a la cobertura a nivel departamental es
por arriba de la media del que fue de 90.99%19. La tasa de cobertura bruta20 fue de
122.27% de los cuales 130.75% fue de nios y 114.07% de nias. En comparacin al
departamento est por arriba de la media que es fue de.104.83%.

En relacin a la cobertura neta y bruta el porcentaje mayor la refleja la poblacin de


nios. A continuacin se hace referencia a indicadores en relacin a los ODM.

El promedio alumnos por docente es de 22.67 en total, en lo pblico 22.84 y en el


privado 19.55. De acuerdo a los datos se puede interpretar que tanto nias y nios estn
cubiertos en el nivel primario.

De acuerdo a la percepcin de la poblacin algunos nios y nias desertan por carencia


de recursos econmicos, ya que se ven obligados a trabajar con sus padres en la
agricultura para generar ingresos econmicos para la familia. Se identifica como una de
las problemticas la insuficiente y precaria infraestructura de las escuelas,
desfavoreciendo los requerimientos pedaggicos para la enseanza primaria.

Nivel Bsico:

La inscripcin inicial fue 842, hombres 472 y mujeres 370. La tasa neta de cobertura21
total fue de 32.76%, en hombres 39,24% y mujeres 26,57%. En mayor porcentaje se
cubri a los hombres. En relacin de la cobertura a nivel departamental est por debajo
de la media que es de 36.93%22. La tasa de cobertura bruta fue de 50.24%23 de los
cuales 57.70% fue en hombres y 43.12% de mujeres, los hombres representan el mayor
porcentaje. En relacin al departamento est por debajo de la media que es de
57.87%24.

En lo referente al nivel bsico se demuestra una significativa variante en la inscripcin


inicial y final de 92 alumnos. En cuanto a la cobertura neta cubre en mayor porcentaje a
los hombres. La cobertura bruta de es mayor que la neta, prevalece el mayor porcentaje
en hombres. La retencin en mayor porcentaje favorece al hombre, al respecto de la
desercin intra-anual prevalece en las mujeres. La cobertura bruta y neta est por debajo
de la media departamental en este nivel se muestra inequidad en relacin al acceso a
este nivel a la poblacin femenina, esto responde a patrones culturales, as como a la
falta de recursos econmicos de las familias.

Nivel diversificado:
La inscripcin inicial fue: 134, hombres 66 y 68 mujeres. La tasa neta de cobertura fue
de 3,22%25, en hombres 3,24% y mujeres 3,20%. El mayor porcentaje lo obtuvieron
los hombres. En comparacin a la cobertura a nivel departamental por debajo de la
media 17.27%26. En relacin a la tasa de cobertura bruta fue de 8,80%27 de los cuales
8,92% fue de hombres y 8,70% en mujeres, los hombres representan el mayor
porcentaje. En cuanto al municipio est por debajo del promedio del departamento
26.83%.

En relacin al nivel diversificado la cobertura neta y bruta es baja en relacin al


departamento, dentro de los principales factores estn la carencia de recursos
econmicos, la poca oferta de los servicios de este nivel en el municipio.

Analfabetismo

Poblacin total de 15 aos y ms; es de 12.43, el ndice total de analfabetismo 6.27%,


personas analfabetas 780, en relacin al departamento posee el menor ndice de
analfabetismo. Est por debajo de la media del departamento que es de 17.13 %.

El analfabetismo prevalece en mayor porcentaje en la poblacin masculina, a


percepcin de la poblacin se debe a la indiferencia hacia la educacin y por la carencia
de recursos econmicos.

Discriminacin

UNICEF/Gua2008/CVersiani

La discriminacin y la exclusin por motivos de gnero, condicin social, edad y grupo tnico,
dificultan considerablemente el ejercicio de los derechos humanos, en particular a la infancia, las
mujeres y las poblaciones indgenas. Por lo mismo, una nia indgena puede ser cuatro veces
discriminada: por ser nia, menor de edad, indgena y pobre.

Como resultado de esta discriminacin y la falta de polticas sociales efectivas y sostenidas, la


niez y adolescencia muestra los peores indicadores sociales, espacialmente si son indgenas y de
las reas rurales, reflejados en pocos avances en materia de salud, nutricin, educacin y
proteccin contra toda forma de abuso y explotacin.

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Aunque Guatemala cuenta con un buen marco legal en materia de infancia y ha ratificado los
principales tratados de derechos humanos, entre ellos la Convencin sobre los Derechos de la
Niez, el pas an tiene que realizar mayores esfuerzos concentrados en los nios, las nias y los
adolescentes para que puedan ejercer plenamente sus derechos, vivir con dignidad y tener
posibilidades ciertas de desarrollar todo su potencial.

Una nia o una mujer que asiste a la escuela est realizando su derecho
humano fundamental a la educacin. Adems tiene una mayor posibilidad de
realizar su pleno potencial en el transcurso de la vida, ya que estar mejor
preparada para obtener un trabajo decente y bien remunerado, por ejemplo, o
alejarse de un hogar violento.

La educacin es esencial para que las mujeres puedan alcanzar la igualdad de


gnero y convertirse en agentes de cambio. Al mismo tiempo, las mujeres
educadas benefician a las sociedades enteras. Contribuyen de modo sustancial
a las economas prsperas y a mejorar la salud, la nutricin y la educacin de
sus familias.

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio reclamaban el logro de la enseanza


primaria universal para el ao 2015, para las nias y los nios. Hoy en da, el
mundo se ha acercado ms que nunca a ese objetivo, ya que el 90 por ciento
de las nias y los nios en las regiones en desarrollo y el 96 por ciento en las
regiones desarrolladas disfrutan de la enseanza primaria.

Todas las regiones en desarrollo tambin han alcanzado o estn cerca de


alcanzar la igualdad de gnero en la escuela primaria. Sin embargo, estas
diferencias de gnero aumentan en la educacin secundaria y superior,
especialmente en el frica subsahariana, Oceana y Asia meridional y
occidental.

Algunas de las discrepancias ms profundas persisten en los pases ms pobres.


En todo el mundo, el 80 por ciento de las mujeres adultas sabe leer, pero eso se
compara con casi el 89 por ciento de los hombres, mientras que en los pases
menos desarrollados, solo el 51 por ciento de las mujeres sabe leer y escribir.

La discriminacin de gnero debilita de muchas formas las perspectivas de las


mujeres de recibir una educacin. Los matrimonios a edad temprana y el
trabajo domstico llevan a muchas nias y jvenes a abandonar la escuela. El
acoso sexual en los espacios pblicos puede confinarlas a sus hogares.

El sesgo de gnero en los materiales educativos y pedaggicos limita los


campos de estudio y margina a las mujeres en las ciencias, por ejemplo. Solo el
30 por ciento de las y los investigadores en ciencias del mundo son mujeres.
Incluso cuando ms mujeres se estn matriculando en las universidades,
muchas se detienen antes de llegar a los ttulos avanzados.

Cuando 189 Estados Miembros de las Naciones Unidas aprobaron la Declaracin


y Plataforma de Accin de Beijing en 1995, incluyeron la educacin y
capacitacin de las mujeres entre una de las 12 esferas de especial
preocupacin. Se comprometieron a lograr la igualdad de acceso y recursos
financieros para la educacin durante toda la vida de las mujeres y las nias, y
a eliminar el analfabetismo entre las mujeres. Reclamaron que se pusiera fin a
la discriminacin en la educacin y la capacitacin, y se mejorara el acceso de
las mujeres a programas alternativos de capacitacin, como los programas de
formacin profesional.

El reciente progreso mundial hacia la enseanza primaria universal es loable.


Pero para las mujeres y las nias es insuficiente. La falta de escolarizacin, la
pobreza, el desempleo y los peores trabajos todava recaen de forma
desproporcionada en las mujeres. La educacin es su derecho y su camino a un
futuro mejor.