Distribución de Frecuencias

Organización de los datos

 Para que un investigador pueda explicar un
fenómeno o característica de una población, o
resolver un problema que afecta a una
población, éste debe recolectar y organizar
datos.
 La organización de los datos es una de las
tareas más difíciles dentro de una investigación
y constituye un aspecto fundamental de la
estadística.
 Arreglo y Rango
 Cuando se mide una característica en un
conjunto de individuos de una población dada, el
profesional de la estadística se encuentra
frecuentemente con una masa de datos.
 Estos datos no ofrecen mucha información si no
son puestos en un tipo de orden.
 Arreglo y Rango
 Un Arreglo o Serie Ordenada es una
lista de valores ordenados en orden de
magnitud ascendente o descendente.
 El Rango o Amplitud es la diferencia
que existe entre los valores extremos de
un arreglo.
 Arreglo y Rango
 Peso en kilogramos de 30 estudiantes

54 55 77 69 60
63 56 66 64 65
58 55 60 60 80
60 70 67 57 58
57 75 71 70 62
55 56 58 59 65
 Arreglo y Rango
 Arreglo:
 54, 55, 55, 55, 56, 56, 57, 57, 58, 58, 58, 59,
60, 60, 60, 60, 62, 63, 64, 65, 65, 66, 67, 69,
70, 70, 71, 75, 77, 80
 Rango:
 80 – 54 = 26
 Distribución de frecuencias
 Llamada también tabla de frecuencias.
 Es un arreglo tabular de datos agrupados que
muestran sus respectivas frecuencias.
 Se utiliza cuando la cantidad de datos es muy
grande.
 Los datos se distribuyen o agrupan en clases o
categorías y luego se determina la cantidad o
frecuencia de datos de cada categoría.
 Distribución de frecuencias
 Tabla para datos cualitativos nominales.

Categoría Frecuencia Frecuencia

(f) relativa (fr)
Categoría A nA nA/N
Categoría B nB nB/N
Categoría C nC nC/N
Etc. Etc. Etc
n = número de observaciones por clase
N = nA + nB + nC + … = Número total de observaciones
 Distribución de frecuencias
 Tabla para datos cualitativos nominales.
 Ej: Procedencia estudiantes de medicina
Provincias Frecuencia (f) Frecuencia relativa
(fr)
Bonao 5 0.13
La Vega 1 0.02
Moca 1 0.02
Ma. Trinidad Sánchez 1 0.14
Santiago 6 0.16
Salcedo 4 0.11
San Francisco 11 0.31
Santo domingo 1 0.02
Villa Altagracia 2 0.05
Esperanza 5 0.15
37 1.00
 Distribución de frecuencias
 Tabla para datos ordinales y/o discretos.
Categoría Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
(f) relativa acumulada relativa
(fr) (fa) acumulada
(fra)
Categoría A nA nA/N nA faA/N
Categoría B nB nB/N nA +nB faB/N
Categoría C nC nC/N nA +nB +nC faC/N
Etc. Etc. Etc. Etc. Etc.
N 1

n = número de observaciones por clase

N = nA + nB + nC + … = Número total de observaciones
 Distribución de frecuencias
 Tabla para datos ordinales y/o discretos.
 Ej: Nivel de Inglés de los estudiantes.
Nivel de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Inglés (f) relativa acumulada relativa
(fr) (fa) acumulada
(fra)
Básico 19 0.51 19 0.51
Intermedio 10 0.27 29 0.78
Avanzado 8 0.22 37 1.00

37 1.00
 Distribución de frecuencias
 Tabla para datos continuos
Categoría Valor o Frecuenci Frecuenci Frecuencia Frecuenci
Marca de a (f) a relativa acumulada a relativa
clase (fr) (fa) acumulad
a (fra)
LiA – LsA MA nA nA/N nA faA/N
LiB - LsB MB nB nB/N nA +nB faB/N
LiC - LsB MC nC nC/N nA +nB +nC faC/N
Etc. Etc. Etc. Etc. Etc. Etc.
N 1

Li= Límite inferior de la clase, Ls= Límite superior de la clase

M= Valor o Marca de la clase
 Clases o Categoría
 Son los diferentes grupos en que se distribuyen o
agrupan los datos en una tabla.
 El intervalo de una clase es la representación
simbólica de la misma mediante sus valores extremos
o límites.
 El límite inferior de la clase es el valor extremo más
bajo, mientras que el límite superior es el más alto.
 Si el intervalo carece de uno de los límites se le
denomina intervalo abierto.
 Clases o Categoría
 Las fronteras de clases o límites verdaderos
son los límites reales o verdaderos de cada
clase.
 Las fronteras se obtienen promediando el LS de
una clase con el LI de la clase siguiente.
 El Tamaño o Anchura de un intervalo de clase
es la diferencia entre las fronteras de la clase
superior e inferior.
 Clases o Categoría
 El Centro o Marca de clase es el punto
medio del intervalo de clase y se obtiene
promediando los límites superior e inferior.
Reglas para formar Distribución
de Frecuencias

 1) Calcular el Rango o Amplitud de los

datos: Valor Valor
 Rango = Extremo _ Extremo
Superior Inferior
 En el ejemplo:
 R = 80 – 54 = 26
Reglas para formar Distribución
de Frecuencias

 2) Calcular el número de intervalos de

clases o categorías (k), según la fórmula
de Sturges.
 K= 1 + 3.322 (Log N)
 N = número total de datos
 En el ejemplo:
 K=1+3.322 (Log 30) = 5.9 = 6
Reglas para formar Distribución
de Frecuencias

 3) Calcular la amplitud de clase (w).

 w= R / k
 En el ejemeplo:
 W = 26 / 6 = 4.3 ó 5 aproximadamente.
 Distribución de frecuencias
 Tabla para datos continuos
Categoría Valor o Frecuenci Frecuenci Frecuencia Frecuenci
Marca de a (f) a relativa acumulada a relativa
clase (fr) (fa) acumulad
a (fra)
53 – 57 55 8 0.27 8 0.27
58 – 62 60 9 0.30 17 0.57
63 – 67 65 6 0.20 23 0.77
68 – 72 70 4 0.13 27 0.90
73 – 77 75 2 0.07 29 0.97
78 - 82 80 1 0.03 30 1.00
30 1.00
 Representaciones Gráficas
 Los datos de una distribución de
frecuencias pueden ser presentados en
forma gráfica.
 Los dos tipos de gráficos más usados para
esto son los histogramas y los
polígonos de frecuencias.
Histograma de frecuencias
 Gráfico formado por un
conjunto de rectángulos que
sirve para representar una
distribución de frecuencias.
Histograma de frecuencias
 La base de cada rectángulo
está en el eje de las abscisas
(eje X) y los puntos medios
de cada base son los centros
de las clases.
Histograma de frecuencias
 El ancho de cada rectángulo
es igual al acho de la clase.
 La altura (y el área) es igual
a la frecuencia de cada clase.
 Histograma de frecuencias
La frecuencia
de la segunda
clase es 9

Este tipo de gráfico

es ideal para datos
continuos

Ancho de
clase

Centro de Fronteras de
clase la clase
Histograma de frecuencias
 Para todos los demás tipos de
datos (nominales, ordinales y
discretos), dibujar el
histograma dejando un espacio
entre los rectángulos
(discontinuidad)
Polígono de frecuencias
 Gráfico formado por líneas
quebradas que tiene los
centros de las clases
representadas en el eje
horizontal.

Apropiado para
datos continuos

Centros de
clase
Polígono de frecuencias
 El gráfico inicia una clase
antes de la primera y
termina una clase después
de la última.

Centros de
clase
Polígono de frecuencias
 Se puede obtener un
polígono uniendo los
puntos medios de las
bases superiores de
cada rectángulo.
Polígono de frecuencias
 El área debajo de las líneas
rectas del polígono es igual
al área de los rectángulos
del histograma.
Histograma y Polígono de
frecuencias relativas
 Ambos gráficos pueden ser
hechos utilizando las
frecuencias relativas en
lugar de las frecuencias
absolutas.
 En resultado es el mismo
solo cambian las unidades
del eje Y.
Ojiva

 Es un polígono
que representa las
frecuencias
acumuladas de
cada clase.
 Para graficarla
usar las fronteras
de cada clase.

Fronteras
de clases
Ojiva relativa o porcentual

 Si la ojiva se hace
con los datos de
frecuencia
acumulada
relativa, entonces
recibe el nombre
de ojiva relativa o
porcentual.
 Curva de frecuencias
 Teóricamente, para variables continuas, si el
número de datos fuera lo suficientemente
grande se podría hacer una distribución de
frecuencias con:
 Mayor número de clases.
 Menor amplitud o tamaño de clases.
 Mayor cantidad de observaciones dentro de cada
clase.
Curva de frecuencias
Con un gran número de
observaciones, se podría
hacer un histograma con
muchas clases de poco
tamaño cada una.
Curva de frecuencias
Al unir los centros de las
bases superiores
tendremos un polígono de
frecuencias.
Curva de frecuencias
En este caso, las rectas
del polígono se
suavizarían hasta tomar la
forma de una curva.
 Bibliografía
 Caballero, W (1985). Introducción a la estadística. San José: IICA.
 Estadística descriptiva [presentación de PowerPoint]
 Microsoft ® Encarta ® 2008. © 1993-2007 Microsoft Corporation.
Reservados todos los derechos.
 Rivera, N. (2007). Apuntes de estadística para el curso propedéutico
de la maestría en administración de empresas [folleto]. Santo
Domingo: UASD.
 Spielgel (sf). Estadística (2da ed).