“INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE INCLUSIVO”

(OLGA SAAVEDRA, JOSÉ GÜICH)

 AVISO DE LA SEMANA 10
1. Corregir o mejorar el esquema del ensayo final
2. Control de lectura de «Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer” de
Ignacio Bosque (hasta el domingo 11:59 pm)
3. ETAPA 2 DE REDACCIÓN: ELABORACIÓN DE PÁRRAFOS
ARGUMENTATIVOS _ Traer laptop, tablet, libros, etc. para trabajar en la 10b
(segunda sesión o hasta el domingo 11:59 pm)
4. Estudio de caso 3 (individual) en la 12b (semana 12, segunda sesión): 50 % de
EC2
A partir de un caso, redactará un texto argumentativo de tres párrafos: un
párrafo de introducción, uno argumento y un cierre. La sustentación se hará de
acuerdo con la tipología (autoridad, causalidad, ejemplificación, analogía o
refutación). TEMA: El lenguaje inclusivo

Recuerde:
Para esa evaluación EC3, debe leer todas las fuentes del Lenguaje inclusivo del
material del curso, así solo se evalúen algunas de ellas en cuestionarios.
VIDEO: ¿Qué es el lenguaje inclusivo?

https://www.youtube.com/watch?v=zHQVIsY3Wvs
 EL LENGUAJE INCLUSIVO O
INCLUYENTE
•En países de habla hispana, el lenguaje inclusivo
ha cobrado un protagonismo significativo.
•Este se arraiga en la necesidad ética de que un
grupo social sometido -el de las mujeres- sea
visibilizado por medio de la lengua.
•En un principio, el lenguaje inclusivo constituyó
una proclama de colectivos feministas
enfrentados al poder masculino. Hoy, también lo
reclama la comunidad LGTBI.
•El lenguaje, como producto social, refleja, en
cada uno de sus niveles (léxico, morfológico),
una hegemonía de lo masculino sobre lo
femenino (desigualdad).
•En la actualidad, se han generado discusiones
sobre la discriminación a través del lenguaje y
sus jerarquizaciones.
DEFINICIÓN DEL LENGUAJE INCLUSIVO

1. ¿QUÉ ES?
El lenguaje inclusivo, no sexista o
incluyente es una variedad de la lengua.

2. ¿QUÉ BUSCA?
Transformar las estructuras idiomá ticas
tradicionales y reemplazarlas por otras,
de modo que este grupo social obtenga
un trato igualitario y justo

3. ¿Cómo lo hace?
A través de la presió n política y el
activismo de diversos grupo
 ALGUNOS USOS

La práctica del lenguaje inclusivo se ha

convertido en una verdadera estrategia de
lucha, tanto en lo oral como en lo escrito. Ni las primeras ni
las segundas gozan
En lo oral, se elige la vocal e (sistemá tica
en el españ ol) para no diferenciar a los del favor de la RAE.
géneros. El mismo principio se aplica en
la escritura, vía la utilizació n del grafema
x en reemplazo de la a y de la o.

El uso de la arroba (@) también se ha

generalizado; se normalizan, no en la
variedad académica, expresiones como
chiques, muchaches y amigues, así como
sus correspondientes chiq@s o chiqxs,
etc.
Modalidades intermedias son todos y
todas o queridos y queridas
 POSICIONES EN CONTRA

Darío Villanueva, director de la

La Real Academia Española (RAE)
RAE, ha afirmado que el problema no está
en la gramá tica castellana, sino en
El 2020, en el manual “Libro de estilo de confundir esta con el machismo.
la lengua españ ola segú n la norma
panhispá nica”, se afirma que se
considera innecesaria la incorporació n
del doble género, aludiendo con ello a
“todos y todas”, así como el uso de la “x”,
“@” o “e” en lugar del plural, es decir,
“todxs”, “tod@s” o “todes”.

En castellano, el género masculino es no

marcado, por lo que puede funcionar
como término inclusivo al referirse tanto
al femenino como a colectivos mixtos.
 POSICIONES EN CONTRA
Remarca la importancia de promover la
Ignacio Bosque
“Sexismo lingü ístico y visibilidad de la mujer” (El País, 2012) visibilidad de la mujer en las instituciones. Sin
embargo, si bien esta puede intentarse en el
lenguaje administrativo, legal o formal, no
El autor afirma que es verdad que existe
ocurriría lo mismo en el lenguaje cotidiano,
discriminación hacia la mujer en la sociedad y que
existe también comportamientos verbales sexistas, pues este necesita de claridad y precisió n para
pero que llegar a la suposición de que el léxico, que se logre una comunicació n eficaz y efectiva.
morfología y sintaxis hacen explícita sistemáticamente
la relación entre género y sexo es injustificado.

Señala que, si bien numerosas instituciones han

defendido el empleo de un lenguaje no sexista
(inclusivo), existe un acuerdo general de los lingüistas
en relación con el uso del masculino genérico: este se
encuentra asentado históricamente en el sistema
gramatical del castellano. Por lo tanto, si se sabe que
la mayoría de los cambios efectuados en la lengua se
producen a nivel diacrónico (a lo largo del tiempo),
cambiar el uso del masculino como género no
marcado implicaría una imposición al hablante.
 POSICIÓN A FAVOR
María Luisa Jiménez y Marisa Román

El lenguaje no es solo una herramienta

mediante la cual expresamos y
comunicamos nuestros pensamientos. El
lenguaje es, además, un medio fundamental
para la representación de la realidad social y
el desarrollo de la igualdad de género.

Los cambios propuestos por el lenguaje

inclusivo no representan ningún peligro
para la identidad de la lengua castellana,
sino, más bien, garantizan su capacidad de
adaptación. Precisamente, por ser producto
de la sociedad, la lengua es, al mismo
tiempo, un buen campo de observación
para detectar sus transformaciones, así
como para provocarlas.
Tanto las mujeres como los
miembros de la comunidad LGBTI tienen
el derecho a la representación y
visibilización a través de la lengua, así
como cualquier hablante con respecto al
uso de las variedades lingüísticas en el
habla cotidiana.