(1921 - 1997) Pedagogo brasileño.

Estudió
filosofía en la Universidad de Pernambuco e
inició su labor como profesor en la
Universidad de Recife, como profesor de
historia y filosofía de la educación.
En 1947 inició sus esfuerzos para la
alfabetización de adultos.
Obras destacadas La educación como
práctica de la libertad(1967), Pedagogía
del oprimido (1969) y Educación y
cambio (1976).
PEDAGOGÍA DEL
OPRIMIDO
PAULO FREIRE
 Nueva
Educador pedagogía:
piensa la Reflexiva
existencia Creación y
recreación

MÉTODO
Palabra que dice y Alfabetizar es
PAULO
transforma el mundo concienciar
FREIRE

Comunicar
Saber y poder
Expresar,
decir su
expresando el palabra
mundo

“Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mente” Ludwig Wittgenstein

 Opresores
Deshumanización
Pedagogía del Oprimen, explotan y
violentan en razón de su
Dominación
Vocación histórica
oprimido poder de los hombres de conciencias
Falsamente generosos

Oprimidos
Miedo a El educador
Liberarse de si Infamia todavía
la más
necesita ser
libertad mismos y liberar a educado
los opresores

Dominadores
Hombres Problema central: “mantienen el Los que más
monopolio de la trabajan menos
poco saben “preocupación palabra con que pueden decir sus
de mismos ineludible” mistifican, masifican palabras
y dominan”
 RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO
Servicio de la liberación
SER UN COMPAÑERO DE ESTOS
Estas relaciones presentan un carácter especial y
determinante, de naturaleza fundamentalmente narrativa,
discursiva y disertadora.
 Enfermedad de la narración.
 Llenar a los educandos con contenidos.
 Contenidos que son retazos de la realidad, desvinculados
de la totalidad.
 Palabras huecas.
 Más sonido que significante, sería mejor no decirlo.
 Los transforma en vasijas, recipientes que deben ser
llenados.

“LA EDUCACIÓN SE TRANSFORMA EN UN ACTO DE DEPOSITAR EN EL

CUAL LOS EDUCANDOS SON LOS DEPOSITARIOS Y EL EDUCADOR QUIEN
DEPOSITA”
 DOCENTE

Expresarse, expresando Sentido del Creencia en su

el mundo
Implica comunicarse pensamiento poder creador
auténtico

Deja de ser un Anula el poder

Se adapta al
saber de
En vez de “experiencia creador de los mundo en
comunicarse el realizada” para ser educandos
lugar de
educando hace el saber de
comunicados y
experiencia narrada transformar
o transmitida
depósitos
 PLANTEAMIENTO DEL
PARADIGMA
• LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LIBERTAD

No absorbe lo político con lo

pedagógico ni enemista la
educación con la política.
METODOLOGÍA CONCIENCIADORA

Asume
conscientemente su
esencial condición
humana
I
F

Z
T
E
B
L

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Con
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Pra
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LIB aniza mana
ER dor y
TA a e
D s pr
ácti
ca d
e
 Fenomenología del
La palabra humana imita a la
espíritu
palabra divina es creadora
Nadie cobra
INDIVIDUAL conciencia
separada de los
demás
Con la
cosmos
palabra el
hombre se
hace hombre
Conciencia
DEL MUNDO

Acto de Amor Distanciarse de

las cosas para
Voluntad de
DIOS hacerlas
Poder creador de las palabras
presente
Los dominados, para decir su palabra,
tienen que luchar para tomarla. Aprender
a tomarla de los que la tienen y niegan es
un difícil pero imprescindible aprendizaje
es “LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO”
GRACIAS