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Terapia-Breve Problemas
Terapia-Breve Problemas
SOLUCIONES
* Pensamiento constructivista:
Crear una realidad «realizable».
*Enfoque en la experiencia y
significado que da el cliente a lo
que sucede.
*No existe una realidad única, abrir
opciones para re significar los
hechos.
*Simplificaciones de la complejidad
(pensamiento ingenuo)
PROBLEMA
Métodos
Capacidad
y
humana
Proced.
Expectativas Límites
*Solución de problemas
El término se refiere a la capacidad de la familia para
resolver sus problemas con efectividad.
*Ideas irracionales
Proceso de manejo y solución de
problemas:
1. La identificación el problema
2. La comunicación del problema a la persona idónea
3. El desarrollo de un conjunto de soluciones alternas
posibles
4. La elección de una o varias soluciones posibles.
5. La ejecución de la acción requerida de acuerdo con
la elección de las soluciones
6. El monitoreo para cerciorarse de que la acción es
llevada a cabo
7. La evaluación de la efectividad del proceso de
solución de problemas.
*El estudiante distinguirá estrategias de
intervención que pueden llevarse a cabo
dentro de este abordaje terapéutico con
el fin de implementarlas con las familias.
*2. Estrategias
terapéuticas.
Intervención,
Tarea,
1ª Entrevista
Paradoja,
estrategia
Retro,
Modificación o
Ajuste de la
*2.1 Fase de
intervención
intervención
Narrativa
Lenguaje no verbal
Estructura del sistema
Danzas familiares
Historia del sistema
Soluciones intentadas
Pautas introyectadas
Resistencias
Objetivo de la intervención
* 1ª Entrevista
*Se basa en el sentido común (más
de lo mismo)
*Pocas probabilidades de cambio
*Responde a la pregunta ¿por que?
*Se aplica sobre la solución no funcional
del cambio de 1º orden
*Se cambia el intento del cambio
*Aparece como raro, inesperado,
paradójico
*Se aplica al efecto y no a la supuesta
causa
*2.5 Intervenciones
específicas
* Dialéctica de polaridades
* Cuestionamiento circular
* La Neutralidad parental
* Haga algo diferente
* Supra ordenación de metas
* Pregunta de milagro
*2.5 Intervenciones
específicas
* Ubicación en una escala
* Enfocando al futuro
*2.5 Intervenciones
específicas
*El estudiante reconocerá las diferentes
posturas del cliente dentro del proceso
terapéutico con el fin de responder
adecuadamente a las mismas.
1. Las personas actúan sobre la base de sus
mapas internos, y no de su experiencia
sensorial.
2. Realizan la mejor elección para ellos
3. La explicación, la teoría o la metáfora
utilizadas se refieren más no son la persona
4. Respeta todos los mensajes del cliente
5. Enseña a elegir, nunca excluyas la elección
6. Los recursos que el cliente necesita, se
encuentran en sí mismo (historia y/o
inconsciente)
7. Adáptate al modelo del mundo del cliente
8. La persona con mayor flexibilidad o
posibilidad de elección será quien controle
al sistema
9. Una persona no puede no comunicar
10.El trabajo duro divídelo en partes
* Los constructos personales
* Hemisferio derecho o izquierdo
* Visual, auditivo y/o kinetésico
* Profesión, cultura y religión
* Detener el diálogo interno para desarrollar
la intuición
* Importancia del feedback o retro
información
* Observación del ECRO
* Lenguaje corporal del paciente
* Identificación de los límites del
paciente
* Prescripción del síntoma
* Re encuadre
* Uso de la meta supra ordenada
* Manejo de la
Resistencia
* Ejercicios para desarrollar
el hemisferio derecho
* Validación de las emociones del
paciente
* Empatía profunda
* Calibración
* Detener el diálogo interno
* Evaluación y seguimiento del cliente
¿ A quien define como paciente: a sí mismo o
a otro?
¿ Juega a ser víctima?
Postura pesimista frente a la solución del
problema
1. O el problema es muy doloroso y el cambio
es urgente.
2. El estado de cosas es indeseable pero no
incómodo en exceso, por lo que el cambio
puede esperar.
* Receptores pasivos de la “sabiduría” y
los consejos del terapeuta.
* Postura proactiva y toman al terapeuta
como una caja de resonancia pasiva
* Buscan ayuda a través de una actividad
y una responsabilidad recíprocas entre
ellos y el terapeuta.
* Posturas en relación a la
terapia
* El cliente busca activamente la
ayuda de un terapeuta.
* El paciente es aquel que el cliente
define como persona desviada o
perturbada.
* Diferencia entre
paciente y cliente
*El estudiante identificará la
capacidad de maniobra del
terapeuta con el propósito de
utilizarla en el ejercicio
profesional.
* Aprender a calibrar y retirarse oportunamente
de la posición asumida en función de la
resistencia del paciente/ cliente.
* Revisar y captar los indicios de resistencias
y aprender a ubicarse a la “velocidad” del
paciente.
* Evaluación de los valores, introyectos y
cultura del paciente.
* Comprender más y juzgar menos
*El terapeuta debe tomarse su tiempo y no
dejarse presionar por pacientes
manipuladores.
* No debe fijar tiempos precisos, es mejor
dejar la responsabilidad del trabajo y
compromiso del paciente
*Uso de tareas y rituales para el manejo del
tiempo.
* Uso de preguntas circulares
*“Me gustaría… pero no estoy muy
convencido”
* “De acuerdo a la información que me
proporciona yo pienso que…”
* “Dicen los expertos que casos como el
suyo no tienen muchas oportunidades
de solución; sin embargo al conocerle,
yo pienso que usted…”
*Hay que ayudar al paciente a asumir posturas
comprometidas y bien definidas.
* La información vaga puede plantear problemas en
su interpretación
* Importancia de la clarificación de objetivos para la
resolución de los problemas
* La clarificación de objetivos ayuda a la solución
del problema
* Establecer la información con precisión, claridad y
de manera directa.
* Alianza estratégica y flexible con todos los
miembros del sistema
* Evitar la imagen de superioridad frente al
paciente
* Acompañar con un silencio respetuoso
* Espejear al paciente
* Actitud de confianza y aliento
* A más igualdad, mayor capacidad de maniobra