Nuevos espacios de

aprendizaje.

La transición educativa
Pos Covid
Rosario Freixas
Septiembre, 2021
Una ventana de
oportunidad
Crisis educativa

Pre Covid Covid Pos Covid

 Pre
Covid

Enseñanza presencial

La escuela poco ha
cambiado en 100 años
Paulatina introducción de
tecnologías digitales

Poca o nula formación

docente: Muchos cursos,
pero aislados

Cambios sexenales de
políticas educativas
Asimetrías en cuanto a la
oferta, en cuanto a lo
pedagógico, en cuanto a
los contenidos, en cuanto
a los apoyos docentes.
En países de ingresos bajos y
medianos, 53% de los niños y las
niñas no puede comprender un
texto simple a los 10 años
Covid

Repentino, se extendió a todos los órdenes de la

actividad humana incluyendo al sector educativo, uno
de los más afectados.

Cierre total de los centros educativos. Los gobiernos de

191 países decretaron el cierre total o parcial de las
escuelas en todos los niveles afectando alrededor de
1,500 millones de estudiantes y algunos países aún no
regresan a la cotidianidad.

La educación ha cambiado drásticamente con el auge

distintivo de la enseñanza a distancia, a través de
plataformas digitales y videoconferencias.
Pandora abre la caja que le había
entregado Zeus, liberando así
todos los males del mundo.
Educación a distancia, un modelo único ante la falta de
alternativas para desarrollar las actividades educativas

La emergencia orilló a improvisaciones sin los elementos

necesarios para ello:
• la ausencia de un modelo pedagógico
• la falta de formación a los profesores
• la escasez de materiales digitales
• la carencia de infraestructura en los hogares
• la falta de hábitos de consumo digital con fines
educativos
• y el uso masivo e indiscriminado de la
videoconferencia que reproduce las clases
expositivas, transmisivas y verticales.
 
En los niveles educativos básicos:
• No existían antecedentes de esta modalidad educativa
• El alumno no cuenta con las herramientas cognitivas de autonomía, madurez y
motivación para desarrollarse en estos entornos
• El profesor no está capacitado en el uso de herramientas digitales ni en
estrategias pedagógicas afines a estos medios
• Los contenidos están basados fundamentalmente en el libro de texto impreso
• La gestión escolar no cuenta con experiencias de administración y seguimiento.
 63%

En países de ingresos bajos y

medianos, 53% de los niños y las
niñas no puede comprender un
texto simple a los 10 años
El “exitoso” modelo de la SEP

Entre 4 y 5 millones de personas ven a diario

“Aprende en casa” en las 28 ciudades en donde se
miden audiencias.

La proyección nacional apunta a que diariamente

toman clase por TV abierta casi 10 millones de
estudiantes.

22% son adultos de 30 a 40 años (padres ayudando a sus hijos)

9% son mayores de 55 años (los mayores han regresado a clases)
Un problema multidimensional

Psicológica Pedagógica

Dimensiones

Tecnológica
Sociológica

Gestión
La paradoja: Brindar
soluciones digitales a
quienes carecen de
medios para
utilizarlas.

Los países más

vulnerables a la
pandemia, están en
situación de mayor
adversidad educativa.
 Pedagógica
Transmisivo o participativo
Contenidos
Capacitación docente
 Psicológica
Etapas del desarrollo cognitivo
Fatiga
Tiempos de atención
 Estructura y dinámica familiar
Apoyo de los padres puede ser clave
Ausencia de espacios de socialización
...Pandora les dijo que lo único a
lo que siempre podrían recurrir
era a la Esperanza, pues era lo
único que quedaba en la caja y
por lo tanto, lo último que
se podría perder. Es por esto
que se dice que la Esperanza es lo
último que se pierde.
 Pos Lecciones aprendidas
Covid
• No todo está perdido

• Podemos aprender de la
experiencia

• Mayor infraestructura

• Mejora en competencias
informacionales

• Mejora en autonomía y
otras habilidades
Las crisis también representan
oportunidades y, a costa de necesarias
improvisaciones, se desarrollaron
propuestas que, si bien desarticuladas, han
permitido no sólo la expansión, la
exploración y el desarrollo tecnológico, sino
que llevan a la necesidad de redefinir el
término, sus alcances, sus limitaciones y su
potencial.
Para unas instituciones ha sido una
solución que representó una
oportunidad para hacer frente al
problema de continuar ofreciendo sus
servicios, pero que esperan volver a sus
dinámicas habituales cuando sea
posible.

Para otras, esta oportunidad ha

representado un replanteamiento tanto
de la estructura curricular, de las
prácticas de los docentes y de los
métodos de enseñanza y aprendizaje y
es posible que, como resultado, se
incorporen modelos híbridos donde
coexistan en un mismo plan de estudios
diferentes modalidades.
Bien entendida, debiera servir como
punto de partida para cambios que se
necesitan desde hace mucho tiempo y
que hoy se están haciendo en tiempo
real, con un mayor nivel de tolerancia
hacia el error por parte de los
estudiantes.
 Mayor
infraestructura
 Mejora en autonomía y otras habilidades

El aprendizaje en línea aumenta la retención

de información, toma menos tiempo y
favorece el desarrollo de habilidades blandas,
incluyendo las competencias de
comunicación y colaboración, lo que significa
que los cambios que ha causado el
coronavirus podrían estar aquí para
quedarse. (Li y Lanani, 2020; Zarzycka et al, 2021)
Nuevos espacios para
el aprendizaje
Modelos híbridos

• La educación a distancia se combina

con las experiencias presenciales.

• Podría generalizarse para los distintos

niveles y constituir una oportunidad
para rescatar lo mejor de dos
mundos.

• Desarrollo de modelos que

respondan a las necesidades,
atendiendo las demandas educativas
y a los requerimientos sanitarios que
permitan la movilidad.
Modelos menos rígidos, donde la
flexibilidad pueda sortear los amarres y
restricciones que la administración
escolar impone.
Lo vivido durante el período de
confinamiento, entendido como
un gran experimento de
aprendizaje en línea y una
oportunidad de probar nuevas
formas de enseñanza
representa una experiencia muy
rica que puede convertirse en
un semillero para generar
respuestas a las dificultades
experimentadas en los procesos
de formación.
La currícula de los programas de enseñanza de los
sistemas presenciales incluirá el uso de estos
entornos de manera natural, además de que
requerirá de una planeación más rigurosa.

Los límites entre modalidades transitarán en un

continuum, haciéndose cada vez más más difusos, y
con muy variados esquemas que están por
definirse, pero esto no significará porcentajes
estrictos de presencia – distancia física.
La flexibilización tendrá que darse desde la
gestión, con lo que se promoverá la movilidad
de estudiantes, lo que propiciará al
estudiantado una mayor autonomía en
términos de la toma de decisiones sobre las
rutas de aprendizaje que habrá de seguir para
el logro de sus fines.

Eliminar definitivamente la barrera entre la

formación presencial y virtual, y diseñar la
experiencia académica como una única línea
de tiempo narrativa multimedia expandida
donde docentes y estudiantes puedan servirse
de modo colaborativo de lo mejor de ambos
mundos.
Además:

• Espacios saludables

• Convivencia basada en otros valores:

• Solidaridad
• respeto
• autocuidado
• higiene
 
Alfabetismo mediático: Navegar ambigüedad,
contradicción e incertidumbre, cuestionar,
destilar, corroborar y crear sentido pueden
estar entre las destrezas más esenciales…

https://twitter.com/cristobalcobo/status/1441468646614867969