ISFODOSU

ESTUDIANTE
VÍCTOR MANUEL BAYO
MATRICULA
20221-0325
PROFESOR
MARCOS ABREU 
ASIGNATURA
TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA 
LOS PRINCIPALES PROBLEMAS, PERSPECTIVAS Y DISCUSIONES TEÓRICAS
ACERCA DEL DISEÑO CURRICULAR
INTRODUCCIÓN

En la Republica Dominicana, los centros y espacios delimitados con fines

de que sean educación, son regidos por el currículo. Todos los niveles de
la educación física están regidos por lo que establece el currículo. En este
informe se persigue dar aclaraciones y aseveraciones que hacen o dañan
los procesos de enseñanza por lo que establece el currículo. Entender todas
las funciones y nociones que establece el currículo para llevar a cabo los
procesos de enseñanza, es crucial relucir los diferentes aspectos del
currículo que de alguna manera u otra no están establecidos de la manera
correcta o impiden el buen desarrollo de las enseñanzas que se deben regir
en las escuelas. Este informe se lleva a cabo con la finalidad de que se
determinen los factores que afectan el currículo y a su vez afectan los
procesos de enseñanza de los distintos niveles de enseñanza. 
DESARROLLO
De forma introspectiva, los planteamientos que he podido observar propuestos por el DR. Cesar Coll, me han
hecho pensar lo importante que es el currículo y mayor aun, las implicaciones que conlleva un buen currículo
en el desarrollo de las habilidades intelectuales de cada persona que está recibiendo una formación.

Lógica acumulativa
Este es uno de los aspectos que más me llamaron la atención dentro de lo que conocemos como currículo. El
currículo se cambio a medida que avanzan las sociedades, por el simple hecho de que lo que se enseñaba hace
unos años atrás no funcionaria para los años venideros, ya que los diversos cambios e innovaciones que van
surgiendo con el tiempo hacen imposible que lo que en un momento funcionaba para lograr los aprendizajes
deseados no lo hagan porque los contestos socio-culturales han cambiado. Esto en parte está muy bien
considerado ya que el currículo abarca el contexto socio-cultural para fundamentar sus procesos de enseñanza,
así que si el contexto cambio pues también el currículo, pero lo que escapa de la vista al momento de integrar
nuevos cambios e integrar nuevos aspectos al o contenidos de aprendizaje currículo, es la acumulación de lo
que ya esta y lo nuevo que se implementa. Yo pienso que esto es un factor muy preocupante ya que el
currículo se carga de contenidos lo que dificulta identificar los objetivos del mismo por la acumulación que se
crea. Para lograr una enseña significativa pienso que es crucial manejar un currículo adaptado a los contextos
socio-culturales del tiempo en que se quiera enseñar, para así logra definir de forma clara las habilidades y
capacidades que queremos despertar en los alumnos.
 CONT…

• APRENDIZAJE CON SENTIDO

EL CURRÍCULO SIN IMPORTAR LOS CONTENIDOS O LOS
PLANTEAMIENTOS QUE POSEA PARA LOGRAR LAS DIFERENTES
COMPETENCIAS DESEADAS, DEBE ESTAR ORIENTADA AL
APRENDIZAJE CON SENTIDO. ¿PARA QUE O QUE USOS PUEDO
CONSEGUIR CON LO QUE APRENDO? PIENSO QUE ESTAS
PREGUNTAS SON CRUCIALES PARA ELABORAR UN CURRÍCULO
EXITOSO, TOMANDO COMO EJEMPLO EL CURRÍCULO POR
COMPETENCIA, PODEMOS DECIR QUE ESTE TIPO DE CURRÍCULO
BUSCA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN LAS DIVERSAS ÁREAS
DE SABERES, EL PUNTO ES QUE ESAS COMPETENCIAS SEAN
REALMENTE SIGNIFICATIVAS Y MARQUEN UN ANTES Y UN DESPUÉS
DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, QUE LO QUE SE
ADQUIERA SEAN COMPETENCIAS QUE SE PUEDAN UTILIZAR DE
MANERA PRODUCTIVA Y SIGNIFICATIVA EN LAS ÁREAS EN DONDE
SE BUSQUE DESARROLLAR ESAS COMPETENCIAS Y NO QUE
ÚNICAMENTE, SE BUSQUE UN OBJETIVO SIMPLE Y VACÍO,
BÁSICAMENTE SIN SENTIDO.
 CONT…
El conocimiento es poder
Mas allá de las intenciones detrás de la adquisición del
conocimiento, tener el mismo otorga un poder esencial en
par el desarrollo intelectual de las personas, si se tiene
conocimiento se tiene poder sobre los diferentes aspectos
sociales y de desarrollo personal, entornos de aprendizaje,
contenidos de ámbitos variados, la búsqueda de mas
acciones que promuevan más conocimiento etc. Pienso
que para el currículo este es un aspecto intelectual que no
puede escapar de la mira, ya que desarrollar el
conocimiento en el alumnado lo dota de un sinfín de
capacidades que lo ayudaran a conseguir los objetivos
deseados y no solo deseados sí que también los objetivos
imprescindibles, que son importantes para una buena
inserción a la sociedad y sus vertientes.
Material didáctico
Los materiales o recursos didácticos son catalogados,
como aquellos recursos que nos ayudaran a llevar a cabo
las distintas actividades en educación física, para que se
efectué le proceso de enseñanza aprendizaje. Por tanto la
ausencia del mismo torna un poco difícil el desarrollo de
las actividades por tanto el proceso de enseñanza
aprendizaje se torno deficiente. El currículo establece que
para llevar a cabo las actividades es necesario el uso en
buen estado de dichos recursos. En este aspecto el
currículo desconoce la realidad por tanto vuelve difícil
trabajar lo que la misma establece.
 CONCLUSIONES

De forma personal los planteamientos que promueve el DR. Cesar Coll, son de suma importancia
y tomarlos en cuenta significaría, grandes avances en los diferentes currículos que existen, y por
consecuencia se tendría un proceso de enseñanza-aprendizaje más significativos.
En este informe hablamos de varios aspectos que de tomarse en cuenta seria mas productivo y
significativo el currículo, mencionando factores que hacen daño de alguna forma al proceso de
enseñanza por sus nociones en el currículo. Para tener un mejor currículo los factores aquí
recopilados serian de mucha importancia dado su grado de pertinencia para los procesos de
enseñanza-aprendizaje de los centros educativos en la republica Dominicana.

Referencia

Coll, C. (1994). Psicología y Currículum. Una aproximación psicopedagógica a la elaboración del currículum escolar.
Paidós, Barcelona, 1994. CUCS. Recuperado de:
https://www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/Software%20e%20hipertexto/Antologia_Electronica_pa121/Coll_cap2.
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