Evaluación

Enseñar, aprender y evaluar son tres procesos inseparables

que deben ser coherentes en su forma de desarrollo, de lo
contrario, producen efectos contradictorios en la formación
del alumnado
Estas técnicas y procedimientos
permiten lo siguiente:
 Hacer énfasis en las fortalezas y en los aspectos positivos de los y las
estudiantes.
 Determinar las debilidades y necesidades de los y las estudiantes con el
propósito de proporcionar el reforzamiento pertinente.
 Tener en cuenta los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las
experiencias culturales y educativas de los y las estudiantes.
 Flexible: permite adaptaciones y concreciones, según los diferentes
contextos en donde se desarrolla.
 Perfectible: puede corregirse, perfeccionarse, mejorarse de acuerdo con las
situaciones cambiante del país y del mundo, para responder a las necesidades
de la persona, sociedad, pueblos y Nación
 Participativo: Genera espacios para la participación de todos los sectores
sociales y Pueblos del País en la toma de de
 Integral: se da en tres dimensiones; áreas curriculares, proceso de enseñanza
y proceso de aprendizaje.
Por El INICIAL FORMATIVA FINAL
Momento

Por su Permite al docente determinar: Permite al docente Las competencias que

función El nivel de aprendizaje de las y los determinar: el alumno y la alumna
estudiantes. Qué han aprendido sus alcanzaron durante el
Los conocimientos previos estudiantes grado o nivel
Qué les falta por
aprender
Cómo van los procesos
de desarrollo de
competencias

Por quién Durante este tramo del camino se Aplicar la Se aplica la

la realiza aplica la heteroevaluación autoevaluación, autoevaluación y
heteroevaluación y heteroevaluación.
coevaluación
Hay dos tipos de técnicas de evaluación: de
Observación y de desempeño.

La observación utiliza los siguientes instrumentos para su aplicación.

 Lista de cotejo
 Escalas de rango
 Rubricas
La de desempeño utiliza los siguientes recursos para su aplicación:
 La pregunta
 Portafolio
 Diario
 Debate
 Ensayo
 Estudio de casos
 Mapa conceptual
 Proyecto
 Solución de problemas
 Texto paralelo
 Para aplicar las técnicas de evaluación se debe tomar en cuenta que:
 Deben ser objetivas, confiables y precisas. Para lograrlo requiere de instrumentos bien
estructurados.
 La selección de las tareas de evaluación deben reflejar claramente lo enseñando.
 Los alumnos y las alumnas deben conocer y comprender los criterios de evaluación.
 Los alumnos y alumnas deben conocer claramente los requerimientos y las formas
aceptables de desempeño.
 Los estudiantes deben estar consientes de que sus ejecuciones serán comparadas con los
requerimientos establecidos y con las de otros alumnos y alumnas.
Lista de cotejo
Escala de rango
 Intervienen totalmente bastante participa
todos los
miembros del
grupo
Rubricas
Escucha Escucha y Escucha a los Interrumpe a No deja
Activamente a respeta demás pero los escuchar a los
los demás opiniones interrumpe a compañeros demás
veces
Opiniones Acepta lo que Acepta lo que A veces acepta No acepta las
Acepta las se le comente se le dice pero las opiniones, opiniones de
opiniones de pone excusas otras no los demás
los miembros
del grupo
Respeto Respeta Respeta, Apenas No respeta a
Es respetuoso totalmente a aunque a respeta a los nadie
y no todo el mundo algún miembro demás
entorpece el del grupo no
trabajo del
grupo
Apoya Anima Anima la Apenas anima No anima
Anima, apoya totalmente a mayoría de las nunca
y felicita al todo el mundo veces, otras
resto de no
compañero