ANEXOS

Escuela Taller Poblado Nazarí

Julio 2005
 Empleo
 El Empleo es el medio fundamental por el
que las personas participan de los frutos
de la producción en una economía de
mercado, y que sólo a través de éste,
obtienen las bases materiales para
ejercitar su propia libertad individual.
 Encuesta de Población Activa
(EPA)
 Es una encuesta continua cuya finalidad
principal es conocer la actividad
económica en lo relativo a su componente
humano. Está orientado a dar datos de las
principales categorías poblacionales en
relación con el mercado de trabajo
(ocupados/as parados/as, activos/as,
inactivos/as) y a obtener clasificaciones de
estas categorías según diversas variables.
 Población Activa
 La componen las personas de 16 ó más
años, residentes en viviendas familiares,
que suministran mano de obra para la
producción de bienes y servicios
económicos (población activa ocupada) o
que están disponibles y hacen gestiones
para incorporarse a dicha producción
(población activa parada)
 Población Ocupada
 Es el conjunto de personas de 16 ó más
años, residentes en viviendas familiares,
que durante la semana de referencia
trabajaron al menos 1 hora o estaban
temporalmente ausentes del trabajo.
 Población Parada
 Se considerarán paradas todas las personas de 16 o más
años que durante la semana de referencia hayan estado
simultáneamente:
- sin trabajo, es decir, que no hayan tenido un empleo por
cuenta ajena o por cuenta propia durante la semana de
referencia.
- en busca de trabajo, es decir, que hayan tomado
medidas concretas para buscar un trabajo por cuenta
ajena o hayan hecho gestiones para establecerse por su
cuenta durante el mes precedente.
- Disponibles para trabajar, es decir, en condiciones de
comenzar a hacerlo en un plazo de dos semanas a partir
del domingo de la semana de referencia.
 Población Inactiva
 La población inactiva abarca a todas las personas de 16 y más años, de uno y
otro sexo, no clasificadas como ocupadas o paradas durante la semana de
referencia.
Comprende las siguientes categorías funcionales:
- Personas que se ocupan de su hogar: personas de uno y otro sexo que, sin
ejercer ninguna actividad económica, se dedican a cuidar sin remuneración sus
propios hogares; por ejemplo, las amas de casa y otros familiares que se
encargan del cuidado de la casa y de los niños y niñas.
- Estudiantes: personas de uno u otro sexo que, sin ejercer ninguna actividad
económica, reciben una instrucción sistemática en cualquier grado de
educación.
- Jubilados/as o prejubilados/as: personas que han tenido una actividad
económica anterior y que por su edad u otras causas la han abandonado,
percibiendo una pensión (o unos ingresos de prejubilación) con motivo de su
actividad anterior.
- Personas que perciben una pensión distinta de la de jubilación y prejubilación.
- Personas que realizan sin remuneración trabajos sociales, actividades de tipo
benéfico, etc. (excluidas las personas que ayudan a familiares)
- Personas incapacitadas para trabajar.
 Tasa de Actividad
 Para un intervalo de edades determinado
es el cociente entre el número de
personas activas de esas edades y la
población correspondiente al intervalo.
 Tasa de Empleo
 Es el cociente entre el número de
personas ocupadas y la población de 16 y
más años.
 Tasa de Paro
 Es el cociente entre el número de
personas paradas y el de personas activas.
Se calcula para ambos sexos y para cada
uno de ellos por separado.
 La Precariedad vista en todas sus
dimensiones
 Inestabilidad laboral
 Incertidumbre de futuro. No poder hacer planes.
 No tener recursos estables. Dependencia de la familia.
 Falta de equidad en los salarios entre hombres y
mujeres.
 Pérdida continuada de derechos.
 Causa de accidentes de trabajo.
 Acoso sexual y laboral, mobbing.
 Pobreza encubierta.
 Vivir para trabajar.
 ¿Te encuentras en una situación
laboral precaria?
1. Mi contrato de trabajo se ajusta a mi
cualificación profesional.
2. Mi contrato de trabajo y mi salario se ajustan a
la labor que requiere el puesto.
3. La empresa me ha informado de cuáles son
mis deberes y derechos laborales: calendario
laboral, descansos, convenio aplicable…
4. En mi trabajo cumplo con el horario y no me
piden que realice horas de más; realizo las
tareas propias de mi puesto.
 ¿Te encuentras en una situación
laboral precaria?
1. Mi contrato de trabajo es indefinido.
2. El salario que recibo se ajusta al convenio del
sector, a la categoría por la que estoy
contratado/a y a las funciones que desempeño
dentro de la empresa.
3. Todo mi salario viene reflejado en nómina.
4. Con mi salario puedo afrontar los gastos para
poder vivir por mi cuenta sin la ayuda de
terceras personas: padres, pareja,
compañeros/as de piso, etc.
5. En el último año he estado parado/a.
 ¿Qué te conviene saber?
 Los convenios colectivos regulan las
condiciones de trabajo (salario, jornada,
descansos, permisos…) del conjunto de
trabajadores y trabajadoras.
 Son acuerdos adoptados periódicamente
por las organizaciones empresariales y las
organizaciones sindicales, tienen rango de
ley y son de obligado cumplimiento.
 ¿Qué te conviene saber?
 Las organizaciones sindicales que negocian los convenios
colectivos obtienen su representatividad a través de las
elecciones sindicales.
 Es un derecho de todo el personal participar en las
elecciones sindicales. Hombres y mujeres pueden ser
candidatos/as y a la vejez ejercer su derecho al voto
para decidir qué personas serán elegidas como
representantes sindicales. Éstas, en representación de
todos los trabajadores y trabajadoras negociarán las
condiciones de trabajo incluso de quienes no hayan
participado en el proceso.
 ¿Qué te conviene saber?
 Todos estos derechos, y muchos otros, como el
derecho de protección por desempleo, el
derecho a la seguridad social pública y gratuita,
el derecho a percibir pensiones por invalidez,
jubilación o viudedad, el derecho a prestaciones
por maternidad, reducciones de jornada por
lactancia o cuidado de personas dependientes,
etc., no han existido siempre, sino que se han
ido conquistando a través de la lucha organizada
de trabajadores y trabajadoras a lo largo de los
años.
 ¿Qué puedes hacer tu?
1. Conocer
Los derechos y deberes que tenemos como jóvenes trabajadores/as.
El trabajo y las propuestas de las organizaciones sindicales más próximas.
1. Participar
En los espacios de consulta y decisión que se habiliten en tu centro de trabajo:
asambleas, comisiones, órganos de representación, etc.
Afiliándote a los sindicatos de clase e interviniendo en los diferentes espacios:
asambleas de afiliados/as, secciones sindicales, comités, etc.
1. Luchar
Garantizando y haciendo valer los derechos laborales existentes con el
horizonte de mejorarlos y hacerlos extensivos a más trabajadores/as.

Estos derechos están recogidos y garantizados en la

Constitución Española.
 GÉNERO
 Conjunto de normas sociales que definen capacidades,
aptitudes, comportamientos, actitudes…diferentes según
el sexo. Debido a los estereotipos creados en nuestra
sociedad acerca del papel de la mujer, ésta encuentra
especialmente limitadas sus posibilidades laborales,
pues por el hecho de ser mujer ya se tiene una serie de
creencias, atributos, ideas preconcebidas que inciden en
conductas y concepciones discriminatorias.
 Sexo y Género
No son sinónimos
El sexo es un atributo natural: se
nace hombre o mujer
El género es una atribución social y
cultural: se aprende a comportarse
como hombre o como mujer.
 Roles de Género
 Están socialmente construidos
 Determinan las actividades sociales y económicas
 Difieren por los rasgos biológicos de las mujeres y de los hombres
 Varían de acuerdo a las regiones y a las actividades, y cambian con el
tiempo.
 Los roles construidos social y culturalmente crean
desigualdades o disparidades de género.
 Las disparidades se dan por: las disposiciones legales, el
funcionamiento de las estructuras institucionales, las
actitudes socioculturales, las prácticas religiosas.
 Actividades productivas
 Se refieren a los trabajos cuyos
resultados se traducen en bienes y/o
servicios destinados al consumo
familiar o a la venta en el mercado.
 Actividades reproductivas
 Son tareas que se realizan para el cuidado y
mantenimiento del espacio familiar y de las personas
que habitan en el hogar.
 Por ejemplo: gestación, cría y educación de los/as
hijos/as, cuidado de las personas mayores, preparación
de alimentos, compra de provisiones, limpieza de la
casa, trabajo en la huerta familiar y otras labores
domésticas.
 Las estadísticas y las Mujeres
 Un alto porcentaje de las mujeres aparecen
como “económicamente inactivas” porque sólo
se consideran “amas de casa”
 Si el trabajo de las mujeres no se incorpora en
las estadísticas, no existirá reconocimiento de
los roles y funciones diferenciadas de mujeres y
hombres, se continuará subestimando el
potencial humano para impulsar el desarrollo y
por último, las políticas, programas, proyectos y
otras acciones no responderán a las necesidades
y potencialidades diferenciadas de mujeres y
hombres.
 Estereotipos de género
 Los hombres son rudos, nada expresivos,
individualistas; no se les lastima
fácilmente, son más racionales, agresivos
por naturaleza.
 Las mujeres son más delicadas,
expresivas, sociales, emocionales, menos
racionales; y no son agresivas, o bien
manifiestan su agresión en formas que no
son violentas.
 Violencia de género
 Violencia física
 Violencia psicológica
 Violencia sexual
 Violencia económica
 ¿Qué formas de violencia conoces?
 El Lenguaje y los Enigmas I
 Pérez tenía un hermano. El hermano de
Pérez murió. Sin embargo, el hombre que
murió nunca tuvo un hermano.
 El Lenguaje y los Enigmas II
 Un padre con su hijo de diez años, va en
moto a gran velocidad una noche de
niebla. La moto derrapa, el padre muere y
el hijo queda en un estado muy grave.
Una ambulancia le lleva al hospital más
próximo pues hay que operarle
inmediatamente. Cuando el cirujano de
guardia entra en el quirófano y ve al
chico, deja caer los brazos y murmura:
“No puedo operarle, es mi hijo”
 DICCIONARIO
 Busca en el diccionario la palabra MUJER
y la palabra HOMBRE.
 Palabras más adecuadas
 El hombre….
 Los maestros, padres y alumnos….
 El ciudadano….
 Director…
 Jefe…
 Los Jóvenes…
 Los mayores…
 En resumen….
 Las diferencias de roles están relacionadas
con la división del trabajo.
 El trabajo doméstico no es valorado por la
sociedad, ni está incorporado en las
estadísticas.
 Se valora el trabajo solamente cuando
está directamente relacionado con la
obtención de ingresos económicos.