Pese a su importancia fundamental y

troncal, la Educación Formal no es capaz

de cubrir la totalidad de necesidades de
los individuos y la sociedad en materia
educativa y de formación. Por ese motivo,
INTRODUCCION es totalmente necesaria la existencia de una
educación no formal que cubra este amplio
espectro de actividades formativas, que se
sitúan fuera de ámbito reglado, a todos los
grupos de ciudadanos que lo pidan y
precisen.
 ANTECEDENTES DE LA
EDUCACIÓN NO FORMAL

La denominación "Educación No Formal" surge a fines de

la década del 60’. En 1967 en la Conferencia Internacional
sobre la crisis mundial de la educación, en Williamsburg,
Virginia, Estados Unidos, P.Coombs -Director del Instituto
Internacional de Planeamiento de la Educación de la
UNESCO, plantea "un énfasis especial en la necesidad de
desarrollar medios educativos diferentes a los
convencionalmente escolares." (Trilla, 1996).
 ANTECEDENTES DE LA
EDUCACIÓN NO FORMAL

En 1973 Coombs, y en 1974 Coombs y Ahmed, proponen

la distinción conceptual entre educación formal, no formal
e informal. Llamaban Educación No Formal a "toda
actividad organizada, sistemática, educativa, realizada
fuera del marco del sistema oficial, para facilitar
determinadas clases de aprendizaje a subgrupos
particulares de la población, tanto adultos como niños."
(Ibid.).
 ANTECEDENTES DE LA EDUCACION NO
FORMAL

Posteriormente la Comisión Internacional sobre el Desarrollo de la Educación promovida por

UNESCO y presidida por Jacques Delors, en 1996 reitera la importancia de la educación: aprender a
aprender, a hacer, a ser y a vivir juntos.
El Foro Consultivo Internacional sobre Educación Para Todos, en Dakar, Senegal, en el año 2000, ve
con preocupación los escasos avances en relación a las metas de Jomtien y reitera que se requiere una
"visión ampliada" de la educación, que vaya más allá de los recursos actuales, las estructuras
institucionales, los planes de estudios y los sistemas tradicionales de instrucción, tomando como base
lo mejor de las prácticas en uso. (Art. 2.1. Declaración de Jomtien EPT).
 DEFINICION DE
EDUCACIÓN NO
FORMAL

Educación institucionalizada,
intencionada y organizada por un
proveedor de educación. La
característica que define la educación
no formal es que representa una
alternativa o un complemento a la
educación formal de las personas
dentro del proceso de aprendizaje a lo
largo de la vida.
 DEFINICION DE
EDUCACIÓN NO
FORMAL

Con frecuencia, se plantea como una

forma de garantizar el derecho a la
educación para todos. Atiende a todos
los grupos de edad aunque no está
necesariamente estructurada como una
trayectoria continua.
 EDUCACIÓN NO FORMAL

La educación no formal puede ser corta en términos de

duración y/o intensidad y habitualmente se imparte bajo la
forma de cursos cortos, seminarios o talleres. En general, no
conduce a certificaciones reconocidas por las autoridades
nacionales o subnacionales competentes como equivalentes a
las otorgadas por la educación formal. En ocasiones no otorga
certificación alguna.
 EDUCACIÓN NO FORMAL

La educación no formal incluye programas que pueden

contribuir a la alfabetización de jóvenes y adultos, a la
educación de los niños no escolarizados, así como programas
destinados a impartir habilidades básicas para la vida, destrezas
ocupacionales o programas orientados al desarrollo social o
cultural.
 EDUCACIÓN NO FORMAL

En la educación no formal para el trabajo se hacen presentes instituciones que

crean un espacio de trabajo para los participantes, talleres o espacios solidarios,
sean urbanos o rurales, programas donde ya no existe un centro educativo fijo;
asimismo, se observa una mayor presencia e incluso predominio  de
 organizaciones  no  gubernamentales.  
 EDUCACIÓN NO
FORMAL
Las experiencias están relacionadas
con comunidades indígenas, niños y
jóvenes, grupos de mujeres, redes de
instituciones, sindicatos de mujeres u
organismos de la cooperación
internacional que apoyan
financieramente  (Messina, Pieck, y
Castañeda Bernal, 2008 :52).
 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN NO
FORMAL

A continuación, citaremos las principales características o particularidades de la educación

no formal:
• Integradas a otros fines y objetivos no educativos.
• Algunas propuestas sirven de complemento o reemplazo de la educación formal.
• Tiene diferente organización, patrocinadores heterogéneos y diversos métodos de
instrucción.
• En general son prácticas voluntarias.
• Están destinados a personas de cualquier edad, origen e intereses.
• No culminan con la entrega de acreditaciones, aunque suelen reconocerse.
PRINCIPALES BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN NO
FORMAL

• Favorecen el proceso de maduración personal.

• Potencian las habilidades para las relaciones personales y sociales.
• Mejoran la autoestima, el disfrute del ocio y del tiempo libre y el desarrollo de aptitudes
como la creatividad, la expresión o la solidaridad.
• Facilitan el proceso de maduración e inserción social, educando en la participación social
activa y en el desarrollo de los valores democráticos.
• Ayudan a adoptar una actitud crítica frente a las convenciones sociales, las instancias de
poder y los medios de comunicación.
• Tienen una influencia positiva sobre el empleo, fomentando el autoempleo, la creación de
nuevos negocios y empresas y la inserción laboral.