FORMACIÓN CONTÍNUA Y

CONOCIMIENTO
DOCENTE, DEMANDAS
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 ¿QUIÉN NECESITA FORMACIÓN?
EN LA PROFESIÓN DOCENTE, EL DESARROLLO PROFESIONAL IMPLICA QUE
LOS FUTUROS PROFESORES DEBEN SER FORMADOS Y FORMARSE A LO
LARGO DEL TIEMPO
DE ACUERDO CON IMBERNÓN (2001)

• LA FORMACIÓN CONTINUA DE
PROFESORES ES UN PROCESO DE
CONSTANTE REFLEXIÓN POR PARTE DEL
PROFESOR ACERCA DE SU PROPIA
PRÁCTICA EDUCATIVA CON EL OBJETIVO
DE GENERAR UN CONOCIMIENTO
SUPERIOR QUE LE AYUDE A MEJORAR E
INNOVAR EN SU ACTIVIDAD DIARIA.
PARA QUE LA FORMACIÓN CONTINUA REDUNDE EN EL DPPD SE PRECISA UN MÍNIMO
GRADO DE RECEPTIVIDAD Y DE ORIENTACIÓN DEL PROFESIONAL A SU PROPIA
MEJORA
 FORMACIÓN DOCENTE
ES UN PROCESO EN DONDE EL DOCENTE ES SOMETIDO DE MANERA CONTINUA
PARA FORMARSE PROFESIONALMENTE. ESTE COMPRENDE LA PRIMERA
FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA FORMACIÓN EN EJERCICIO DEL DOCENTE. SU
PROPÓSITO ES EL LOGRO DE LAS CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
DETERMINADAS EN EL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE (MBDD), PERO SE
ENFATIZAN SOLO CUATRO DOMINIOS.
 DEMANDAS DE FORMACIÓN

DEMANDAS BÁSICAS:
DEMANDAS PARA LA
técnicas de enseñanza,
ACTUALIZACIÓN:
motivación al alumno,
usos didácticos de las TICs,
investigación en el aula, la
matemática recreativa, el
gestión de procesos de
diseño y desarrollo del plan de
indisciplina en el aula, etc.
convivencia,etc.
 M. PÉREZ SERRANO (1999) HA INTENTADO SISTEMATIZAR LAS
DEMANDAS DE FORMACIÓN CONCRETAS, RESULTANDO LAS MÁS
NECESITADAS:

1. Técnicas de tutoría.

2. Orientación al alumno en los todos los ámbitos académico,

personal y profesional

3. Uso de estrategias de actuación docente en la observación, las

entrevistas, los hábitos de estudio y trabajo, así como en el empleo y
manejo de los instrumentos pertinentes para ello.
 M. PÉREZ SERRANO (1999) HA INTENTADO SISTEMATIZAR LAS
DEMANDAS DE FORMACIÓN CONCRETAS, RESULTANDO LAS MÁS
NECESITADAS:

4. Destrezas para la elaboración de proyectos educativos y

curriculares

5. Nuevas tecnologías en la tarea académica del profesor.

6. Propuestas metodológicas actuales en el desarrollo de las

clases diarias
 M. PÉREZ SERRANO (1999) HA INTENTADO SISTEMATIZAR LAS
DEMANDAS DE FORMACIÓN CONCRETAS, RESULTANDO LAS MÁS
NECESITADAS:

7. Estrategias de investigación aplicada en el aula

8. Teoría y práctica de la evaluación de los alumnos, de los

proyectos y de los programas del centro.

9. Trabajo en equipo de profesores del mismo centro.

10. Actualización continua en el campo científico

 LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES NO PUEDE BASARSE SÓLO EN
LOS ASPECTOS COGNITIVOS O EN DESTREZAS COMPORTAMENTALES,
SINO QUE ES TAMBIÉN:

Afectividad

Actitudes

Valores

Personalidades seguras de
sí mismas

Actitudes de apertura

Habilidades de
comunicación
“EL PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN ES CAMBIAR UNA MENTE VACÍA POR
UNA MENTE ABIERTA”

MALCOM FORBES (1919 – 1990)