UNIDAD EDUCATIVA “GABRIELA MISTRAL”

Fecha de creación: 17 de septiembre de 1925

Código AMIE: 10H00441
UNIDAD EDUCATIVA “GABRIELA MISTRAL”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL N°3
Grado/Curso: Tercero de Básica Áreas: Educación Física
Nivel: E.G.B. Asignaturas Educación Física
Subnivel: Elemental Fecha de inicio 12/12/2022 Docente: Lcdo. Álvaro Carrera
Paralelo B, C, D Fecha Finalización 23/12/2022 Año Lectivo 2022 – 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.EF.2.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para participar de manera segura y placentera,
acordando y respetando reglas y pautas de trabajo en diversas prácticas corporales.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EF.2.1.2. Reconocer las I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño Semana 15 - 16 Técnica: Observación directa de las actividades
demandas (motoras, de modo seguro, en juegos Inicio
Instrumento: Ficha de Observación
conceptuales, actitudinales, propios de la región, - Bienvenida
entre otras) que presentan los construyendo con sus pares - Registro de asistencia
juegos y explorar distintos modos
modos de responder a ellas, cooperativos/colaborativos, Desarrollo
para mejorar el propio posibilidades de participación de Socialización normas de trabajo
desempeño en diferentes acuerdo a las necesidades del Uso adecuado del uniforme
juegos. grupo. Recomendaciones generales

Ejercicio 1: Equilibrio con la pelota de

tenis
Los niños desarrollan la coordinación de
movimientos.

Ejercicio 2: Cambiar de mano la pelota de

tenis:
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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Este ejercicio exige un grado de
coordinación, al pasar de una mano a
otra con diferentes movimientos
corporales.

Ejercicio 3: Lanzar y palmadas:

Exige la coordinación y ayuda a la
motricidad fina y gruesa del niño,
consiste en ver quien es capaz de dar
palmadas antes de que vuelva a caer la
pelota

Cierre:
Preguntas generadas
Recomendaciones
Vuelta a la calma

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Reconocer la importancia de la identidad y el manejo de la misma que nos
caracteriza en nuestras vidas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Construcción del proyecto Temas al aire libre Asistencia

Prácticas de motricidad Fichas de observación
Aplicación de ejercicios
Videos de repaso

Elaborado Por: Revisado Por: Aprobado Por: Elaborado Por:

Docente(s): Lic. Álvaro Carrera Nombre: Lic. Álvaro Carrera Nombre: Lic. Shamil Vargas Docente(s): Lic. Álvaro Carrera

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