INFORME ESTUDIANTIL DE ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR PARA EQUIPARAR

ITINERARIO IV

CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA EN LÍNEA

PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LAS INSTITUCIONES DE

EDUCACIÓN BÁSICA
(PROBLEMAS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LAS DIMENSIONES DE
ORGANIZACIÓN ACADÉMICAS E INFRAESTRUCTURA)

Plan de actividad
TALLER DE EXPRESIÓN CORPORAL PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Estudiantes
(Pueden participar hasta 5 integrantes)

Líder
Ing. Amanda Mayorga Aguirre MSc.

Periodo
13 al 22 febrero 2023
 INFORMACIÓN GENERAL

INFORMACIÓN DEL O LOS ESTUDIANTE(S)

APELLIDOS Y NOMBRES:
C.I.: NÚMERO DE CONTACTO:
NIVEL: PARALELO:

APELLIDOS Y NOMBRES:
C.I.: NÚMERO DE CONTACTO:
NIVEL: PARALELO:

APELLIDOS Y NOMBRES:
C.I.: NÚMERO DE CONTACTO:
NIVEL: PARALELO:

APELLIDOS Y NOMBRES:
C.I.: NÚMERO DE CONTACTO:
NIVEL: PARALELO:

APELLIDOS Y NOMBRES:
C.I.: NÚMERO DE CONTACTO:
NIVEL: PARALELO:

CEB/2023/AC.EXTRA/ITI
 LIDER ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR
NOMBRE: AMANDA SILVANA MAYORGA AGUIRRE
CARGO: DOCENTE
TÍTULO: MÁSTER UNIVERSITARIO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y
COMPETENCIAS DIGITALES
CORREO ELECTRÓNICO: NÚMERO DE CONTACTO:
amayorgaa@unemi.edu.ec 0992819015

INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN DE DIFUSIÓN CULTURAL -
UNEMI
DIRECTOR: Dr. Gustavo Montero Zamora
CORREO ELECTRÓNICO: emonteroz@unemi.edu.ec TELÉFONO:
DIRECCIÓN: Ciudadela Universitaria Dr. Rómulo Minchala
CIUDAD: Milagro

INTRODUCCIÓN

La formación en la carrera de Licenciatura en Educación Básica en línea tiene una gran

flexibilidad horario para organizar los tiempos a tu manera, y poder organizar las actividades
de formación, laborales, familiares y otras en la que los componentes de aprendizaje contacto
con el profesor; práctico-experimental; aprendizaje autónomo de la totalidad de los crédito
están mediados en su totalidad por el uso de tecnologías interactivas multimedia y entornos
virtuales de aprendizaje que organizan la interacción de los actores del proceso educativo de
forma sincrónica o asincrónica, a través de plataformas digitales.

Los resultados del aprendizaje de la carrera Educación Básica en línea, se adquieren en

la asimilación de conocimientos generados en el trayecto profesional, con el desarrollo de
habilidades, generación de experiencias y la práctica de valores en la profesión de docente
para la Educación Básica. Esta formación conlleva a una asimilación que permita incentivar al
futuro profesional de educación básica como parte de su itinerario de observación, conocer
como es el actuar ante el quehacer docente.

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 Por tal razón se crea esta actividad de formación en la que los estudiantes podrán revisar los
componentes teóricos y prácticos sobre el lenguaje corporal y su expresividad, que es una
herramienta que debe manejar todo profesional al estar al frente de sus estudiantes.

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 OBJETIVOS

Objetivo General

Formación en lenguaje y expresión corporal para la puesta en práctica en aulas de la

educación básica a través del conocimiento teórico y práctico del lenguaje corporal dirigido a
los estudiantes de educación básica modalidad en línea en cumplimiento a un itinerario de
prácticas de observación con una duración de 40 horas a ser desarrollados dentro del periodo
académico noviembre 2022 a marzo 2023.

Objetivos específicos

● Orientar la autonomía de aprendizaje a través de la revisión teórica del

lenguaje corporal.
● Incorporar acciones afirmativas para la incorporación de talleres de expresión
corporal.

CONTENIDO
● Lenguaje corporal
● Talleres de expresión corporal

RECURSOS:

https://drive.google.com/drive/folders/1twPyUKQfHKvVUYt7iyPR4484ME422xkR?
usp=sharing

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 Actividades y temporalidad

Actividad Tiempo

Revisar el drive compartido con la 10 horas

información relevante al desarrollo del
contenido

Seleccionar los apartados relevantes 10 horas

para la descripción del contenido

Creación de un plan de formación 10 horas

(3 a 5 sesiones)

Elaborar Informe 10 horas

Desarrollo - Resumen

Las siguientes propuestas se enfocan en mejorar la calidad de la educación de los

niños en la educación general. De esta manera reducimos uno de los muchos
problemas que existen en el campo de la educación. Los maestros juegan un papel
importante en la educación. Por lo tanto, a través de actualizaciones pedagógicas,
utiliza estrategias existentes para erradicar el rigor de la enseñanza sin
representación física, brindando al alumnado una mejor vía para alentar. Al hacerlo,
debemos llenar el vacío. Creando nuevos juegos educativos que los conviertan en
protagonistas de su saber y los conviertan en individuos independientes, críticos e
introspectivos sin dejar de lado lo humanista.

Por lo tanto, esta guía contiene estrategias muy importantes para estimular las
relaciones profesor-alumno y aumentar la motivación y el interés por aprender. Por lo
tanto, consideramos el mismo contenido para que la implementación de la estrategia
pueda ocurrir según sea necesario. La siguiente propuesta está enfocada a mejorar la
calidad de la educación de los niños/as de educación general básica. De esta forma
reducir, uno de los tantos problemas que existe en el área educativa. El docente juega

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 un papel importante en la educación por lo tanto es quien debe superar los vacíos, a
través de la actualización pedagógica, la utilización de estrategias existentes,
desarraigando la rigidez de la escolarización sin la aplicación de la expresión corporal,
así orientar de mejor manera al estudiantado, inducir a la creación de nuevos juegos
educativos provocando que sea protagonista de su conocimiento, convirtiéndolo en un
individuo independiente, crítico, reflexivo y sin dejar de lado lo humanista.

Es así, que la presente Guía contiene estrategias muy importantes que amenizan la
relación entre docente-estudiante, generando una buena predisposición para los
aprendizajes, el interés por aprender. Por lo tanto, pongo a consideración el contenido
de la misma para, que se efectúe el uso de las estrategias cuando lo sea necesario.
La guía planteada es una nota de pocas hojas que tiene una sinopsis particular, un fin
para completar y apuntalar la calidad de los procesos educativos, a través de
estrategias que ponga en funcionalidad durante el desarrollo de la actividad docente,
siendo urgente albergar una útil en conjunto a un ingenio de compendios que
potencien la calidad educacional, con la tenacidad de la expresión corporal, que
venga a proponer la predisposición para el aprendizaje.

Entonces la presente herramienta cumple un precepto específico, en brindar

facilidades a la labor docente internamente de la clase de clase, brindándole la
congruencia de completar y mejorar las fases de enseñar, al mismo que la vigencia de
estas estrategias permitirán precisar y apuntalar los saberes entregados por la
maestra durante la transformación educativa. La calidad educativa es de intrepidez
siempre y cuando el tributo del profesor es desovar en ejercicio mecanismos que
facilite el tajo en la clase y el apadrinamiento de los aprendizajes, para eso es
precisado ejecutar la expresión corporal, con un fin particular prevenir para el
aprendizaje a los estudiantes básica.

Se recomienda usar la expresión corporal como estrategia, para que el colegial

aplicará durante el ejercicio de lección al potenciar la predisposición de los
aprendizajes esto favorecerá en un futuro para proponer los conocimientos, con la
motivación de los estudiantes que le permitirá anteceder las limitaciones que se
presenta al plazo de asimilar los saberes. Es prominente esbozar un breviario de
estrategias direccionadas a avivar la predisposición de los aprendizajes para que
pueda proponer y levantar los mismos de moda significativa, entonces a futuro el

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 profesor mejorará la calidad de enseñanza-aprendizaje fortaleciendo el ejercicio de
una guía de estrategias metodológicas y originar cambios en los educandos, para eso
es urgente descubrir y diseñar guías o manuales de estrategias destinadas a
despabilar la expresión corporal.

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 Anexo 1
Plan de formación
Objetivo: Trabaja en reconocer cada parte de tu cuerpo para desarrollar
tacto, equilibrio, confianza y seguridad en ti mismo y en los demás.
Grado: 5to año de educación básica
Recursos: Espacio amplio
Un pañuelo por pareja
Saberes previos:
Conocer las partes de su cuerpo
Actividad de desarrollo: Actividad evaluativa:
Los niños se colocan en parejas y se
distribuyen por la sala de juegos. Controlar el cumplimiento y desarrollo
Decide a cuál de los dos quieres vendar adecuado de las ordenes.
los ojos primero, luego venda los ojos al
otro.
Luego, el maestro le indica a cada
pareja que frote suavemente con la
mano el cuerpo de su pareja de la
cabeza a los pies, pero el maestro debe
ir parte por parte del compañero.
Se debe usar términos como duro,
suave, rápido y lento.
Luego se cambian los roles.
Las acciones se repiten.
Actividad de consolidación:
Para consolidar, se debe realizar la comprobación, control y refuerzo de la
adecuada relación entre termino de velocidad y parte del cuerpo indicada; haciendo
consolidación entre la relación y conocimiento.

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 Anexo 2
Plan de formación
Objetivo: Desarrollar en los infantes la mímica con movimientos que cumplan
funciones, permitiendo la comunicación por medio del cuerpo.
Grado: 5to año de educación básica
Recursos: Cuerpo de los niños
Espejo
El aula
Saberes previos
Movimientos de las manos y pies.
Actuar en silencio – Mímica
Atención
Actividad de desarrollo: Actividad evaluativa:
El juego del espejo
Colocar dos niños uno frente al otro, en Ficha de evaluación adjunta al presente
cualquier posición. cuadro.
Se les asigna roles a los niños, uno de
espejo y otro de actor.
Cada cierto tiempo y bajo la guía del
docente variar de posiciones.
Dar la libertad a los educandos para
tomar la iniciativa y cambiar por sí solos.
Se debe variar el ritmo de cambio de
posiciones, a veces lento y rápido.
Se debe realizar eficientemente el
movimiento el niño que hace de espejo
que representa el actor.
Cuidar que las acciones se hagan
simultáneamente

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 Rotar de roles a los estudiantes.
Actividad de consolidación
Culminar las actividades y generar reflexiones sobre lo más divertido y dificultoso.
Alternar actividades de mímica de acuerdo con los temas de aprendizaje de la
clase.

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 Ficha evaluativa
Categorías
Nº Aspectos
Sí No
El niño de quinto año participa
1
activamente.
Realiza los movimientos del cuerpo
2
mediante la mímica.
Realiza ejercicios adecuadamente al
3
momento de motivar la clase
Fomenta el trabajo por medio de los
4
ejercicios de expresión corporal.
Domina los ejercicios que intervienen
5
el pensamiento y acción.
El niño interpreta adecuadamente el
6
personaje.
Requiere de ayuda el niño cuando
7
ejecuta un ejercicio corporal.
Establece los movimientos
8
corporales con la mímica
Actúa eficientemente de actor o de
9
espejo
Requiere de ejercicios para trabajar
10
la mente del niño.
Positiva
Frecuencia
Negativa
Observaciones:

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 Anexo 3
Plan de formación
Objetivo: Desarrollar en los infantes diferentes sensaciones con base a
variaciones climáticas basadas en experiencias vividas o
imaginarias.
Grado: 5to año de educación básica
Recursos: Aula
Soga
Objetos movibles
Vestimenta (simulando otras regiones o culturas)
Material reciclable
Saberes previos:
Experiencias vividas
Comprensión lectora
Escucha activa
Participación activa
Actividad de desarrollo: Actividad evaluativa:
Recordar experiencias vividas o
imaginar experiencias de variaciones de Ficha de evaluación adjunta al presente
clima. cuadro.

El docente narra lentamente una

experiencia real o imaginaria.
Los niños irán expresando con todo el
cuerpo las sensaciones imaginarias.
Los niños generan escenas que
represente variaciones climáticas, por
ejemplo, sentir frio al visitar la sierra.
Dar libertad a los infantes para que

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 realicen las actividades con sus propias
ideas, palabras y movimientos.
Actividad de consolidación
Generar escenarios diferentes y creativos para lograr la mayor cantidad de
expresiones en los niños.

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 Ficha evaluativa
Categorías
Nº Aspectos
Sí No
Se expresa con mucha facilidad las
1
experiencias narradas.
Demuestra empeño para expresar
2
las situaciones que se producen.
Se muestra motivado al desarrollar
3
las experiencias narradas.
Trata de imitar las sensaciones
4
narradas.
Demuestra dominio en los
5 movimientos expresivos del cambio
climático.
Reconoce a través de los cambios
6 corporales y puede establecer las
sensaciones acertadas.
Promueve la representación de las
7
sensaciones narradas.
Realiza las acciones enfocadas a la
imitación de lo que sucede con el
8
cuerpo en relación con las
sensaciones.
Comparte ideas sobre las
9
sensaciones.
Demuestra trabajo cooperativo en las
10
actividades que se realizan.
Positiva
Frecuencia
Negativa
Observaciones:

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 Anexo 4
Plan de formación
Objetivo: Representar escenas cotidianas, pretendiendo animar a los
educandos a expresarse físicamente a través del teatro y
desarrollar de mejor manera sus vidas.
Grado: 5to año de educación básica
Recursos: Cancha
Escenario
Vestimenta
Material reciclable
Saberes previos:
Participación activa
Imaginación
Movimiento
Manipulación
Interiorización
Actividad de desarrollo: Actividad evaluativa:
Crear exploraciones literarias o cómics
basados en eventos de la vida cotidiana. Ficha de evaluación adjunta al presente

Escenificación de argumentos creados de cuadro.

acuerdo al tema a desarrollar.
Conseguir vestuario perfecto o simular
vestuarios acordes para los personajes.
Establecer indicadores para la
interpretación.
Hacer narración de la obra.
Representar adecuadamente personajes de
la obra
Fomentar la expresión física a través del
drama.
Corregir el error de expresión del
movimiento del cuerpo.
Actividad de consolidación:

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 Generar actividad donde se demuestre la capacidad de organización y conducción.

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 Ficha evaluativa
Categorías
Nº Aspectos
Sí No
Incitar la participación de los alumnos
1
en el teatro.
Usa el lenguaje corporal para
2 determinar escenas y representar
personajes.
Desarrolle las habilidades,
3 capacidades y creatividad de los
estudiantes.
Pon tu cuerpo en movimiento a
4 través de la gimnasia corporal en el
teatro.
Domina los movimientos explicados
5
sobre la marcha.
Trabaja en equipo en escenas que
6
puedas figurar.
Supera las debilidades encontradas
7
en todo el teatro.
Desarrollar la musculatura motora de
8 brazos y piernas en escenas
teatrales.
Mejorar la capacidad cognitiva a
9
través de la expresión física.
Trabaja libremente sin ninguna
10
presión.
Positiva
Frecuencia
Negativa
Observaciones:

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