INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS «MIGUEL BERNARD PERALES»

PROYECTO AULA GEOMETRIA ANALITICA

«DISEÑO DE UNA MAQUETA DE LA CABINA DE
UN AVION DE ALA FIJA»

GRUPO: 3IV17
PROFESOR: RIVIERA CORTES ARNULFO
INTEGRANTES DEL EQUIPO

 -ALVAREZ GIRON DANIEL

 -CASTRO MARTINEZ KENYA
 -DEL MORAL MURGUIA IXSHELL AMEYALLI
 -GONZALEZ DIMAS FERNANDO
 -LARRONDO MUÑOZ VERONICA
 INTRODUCCION
 La aeronáutica es la disciplina que se dedica al estudio,
diseño y manufactura de aparatos mecánicos capaces de
elevarse en vuelo, así como el conjunto de técnicas que
permiten el control de aeronaves.

 Cabina de un avión de ala fija

 Una cabina de un avión de ala fija es la sección de este en

el que viajan el piloto y el copiloto.
 En altitudes de crucero la atmosfera es demasiado tenue
para que los pasajeros y la tripulación puedan respirar sin
mascara de oxigeno , por que la cabina están presurizadas
a una presión mayor
¿QUÉ ES PROYECTO AULA?

 El proyecto aula es loa integración de conocimientos de las

unidades de aprendizaje, en este caso la carrera de
técnico en aeronáutica que pide la maqueta de una cabina
de un avión de ala fija en el cual se integraran todas las
unidades de aprendizaje
 LA GEOMETRÍA ANALÍTICA Y
PROYECTO AULA
 El objetivo de esta presentación de esta unidad de
aprendizaje, es reafirmar los conocimientos
adquiridos durante el semestre y emplearlos en
algunos instrumentos de la cabina de un avión.

 Esto se logra atreves de temas vistos en el aula como

lo son: (circunferencias, parábolas, elipses,
hipérbolas y coordenadas polares)las cuales se
relacionaran con este proyecto
APLICACIÓN DE LA GEOMETRIA
ANALITICA
VARIABLES «X»»Y»»0»»R» Y
«T»
RELACIÓN DE LAS UNIDADES DE
APRENDIZAJE CON PROYECTO AULA

UNIDAD DE APRENDIZAJE RELACION

GEOMETRIA ANALITICA La aplicación de distintas rectas y

curvas en un instrumento de
medición de la cabina.
FISICA I Mediante la 3ra ley de Newton
estudiar la acción y reacción de los
controles.
QUIMICA I El estudio de que esta compuesta la
cabina ya sean minerales en
particular.
INGLES III La lectura de distintos manuales de
aviones al igual que la comprensión
de distintas palabras en dicho
idioma.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
DIBUJO TECNICO I
COMUNICACIÓN CIENTIFICA
ENTORNO SOCIECONOMICO DE
MEXICO
CONFIGURACION DE LAS AERONAVES
LEGISLACION Y DOCUMENTACION
AERONAUTICA
RELACION
Específicamente el dibujo de la
cabina a una escala de 1:10.
Estudiar todo lo posible a lo
relacionado a este proyecto.
Estudiar la evolución de las
aeronaves tanto como su respectiva
cabina.
La elaboración a escala 3D de la
cabina de control.
Elaboración de un folleto en el cual
incluyen todas las unidades de
aprendizaje.
 ¿CÓMO SE LLAMA EL FUNDADOR DE LA
GEOMETRIA ANALITICA?
 PIERRE FERMAT
 ¿CUÁL ES LA RAZON POR QUE EL SISTEMA DE
COORDENADAS RECTAGULARES SE LE DENOMINA
PLANO CARTESIANO?
¿CÓMO ESTA CONFORMADO EL PLANO DE
SISTEMAS RECTANGULARES?¿DEFINICION
ASINTOTA?
5 MATEMATICOS QUE CONTRIBUYERON EN LA
GEOMETRIA ANALITICA
 RENE DESCARTES
HIPATIA
ISAAC BARROW
ISAAC NEWTON
JOHANNES KEPLER
 CONCLUSION

 En lo principal la obtuvo el conocimiento de interpretar la

ecuación de la recta en el plano cartesiano, reconocer
lugares geométricos al igual que secciones cónicas
(parábola, hipérbola, circunferencia, elipse y coordenadas
polares).
 Al igual que interpretar ecuaciones de primer y segundo
grado con dos y tr4es incógnitas respectivamente
representarlas en un plano cartesiano.
 Como acción final se pudo representar un instrumento de
una cabina a un plano cartesiano y encontrar su ecuación y
así analizar cada uno de sus elementos
CONCLUSIONES INDIVIDUALES
 ALVAREZ GIRON CARLOS DANIEL
Al concluir proyecto aula, se puede comprender mas a fondo el como realizar el
paralelismo en parábolas, hipérbole etc. Y así poder comprender cada ejercicio
 CASTRO MARTINEZ KENYA
Como conclusión, me parece que en la carrera que estamos estudiando se ven
mucho los temas de geometría analítica debido a las piezas, instrumentos etc.;
del avión y acciones de vuelo están reflejadas en la materia.
 DEL MORAL MURGUIA IXSHELL
Con la realización de este proyecto, aprendimos a reafirmar los conocimientos
del área de la geometría analítica al igual que con los métodos como la
parábola, hipérbola, circunferencias etc. En la vida cotidiana.
 GONZALEZ DIMAS FERNANDO
Con el fin de utilizar la geometría analítica en este proyecto se logro adquirir el
conocimiento como para poder manejar esto no solo en la vida diaria si no que
también en esta carrera.
 LARRONDO MUÑOZ VERONICA
Se aprendió a hallar un punto en el plano cartesiano para representar las
secciones cónicas así como sus ecuaciones, cumpliendo el objetivo de
interpretar las secciones en un avión de ala fija.
BIBLIOGRAFÍAS CONSULTADAS
