SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN
DRA. KARINA C GONZÁLEZ HERRERA
INICIAMOS

• PRESENTACIÓN

• Buen día, Mi nombre es Karina C González Herrera.

– Cómo te gusta que te digan
– Cuál es tu comida favorita
– Qué es lo que te gusta realizar
 METAS

1. SE FORMARÁN Y
TRABAJARÁ EN EQUIPO
M U LT I D I S C I P L I N A R I O -
PREFERENTEMENTE
2 . S E P R E S E N TA R Á N
L O S R E S U LTA D O S
FINALES A MANERA DE
PONENCIA
3. SE PUBLICARÁ LOS
R E S U LTA D O S
REGLAS

• Asistencia requerida del 100%

• Participación de todos los integrantes de los equipos
conformados
• Elaboración de todas las actividades de manera grupal
• Las sesiones son sincrónicas (18 hrs sincrónicas y 2
hrs., asincrónicas)
• Problemas con el internet – reportarlo inmediatamente
CONTENIDO

• TEMA DE INVESTIGACIÓN
• FUENTES DE CONSULTA
• INTRODUCCIÓN
– PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
– OBJETIVOS
– PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
– JUSTIFICACIÓN
– DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO
INICIAMOS
TEMA DE INVESTIGACIÓN

• Recordando …
– El tema debe ser claro, específico y no extenso, se sugiere integre hasta 15 palabras.
– El tema es la guía del desarrollo de todo el estudio
– El tema centraliza desde sus inicios a quién se dirigirá "sujetos de estudio"

– Ejemplo: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

QUE INCIDEN EN LA INVESTIGACIÓN 
ESPACIOS DE BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
• Dialnet
• SciELO – Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en Línea)
• Springer Link 
• ERIC  (Institute of Education Sciences)
• ELSEVIER
• Etc.
 ¿Qué es el planteamiento del problema? 

PLANTEAMIENTO La función del planteamiento del problema consiste en

revelarle al investigador si su proyecto de investigación es
DEL PROBLEMA viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles
(Universidad Pontifica Javeriana, 2020). 

El planteamiento del problema es el centro, el corazón de

la investigación: dicta o define los métodos (Hernández et
al., 2014) 
 ESTABLECER EL
PROBLEMA CONSISTE EN:
• Plantear el problema de investigación es construir el objeto de estudio. No se
trata de una selección, sino de una elaboración compleja por parte del
investigador, la cual tiene como ejes articuladores las preguntas de
investigación (Solís, 2020). 
• Pero …... plantear el problema  …... consiste en describir la situación que se
presenta
• Esclarecer las complicaciones de la situación
• Precisar y clarificar el tipo de daño, incertidumbre, precariedad, ansiedad y
otros que genera a un sector de la población, economía, individuos empresas o
empresarios, el tema de estudio.
• Para lograrlo requerimos en primera puntualizar:
– Yo identifique o quiero estudiar el daño al medio ambiente
– El daño específico, se relaciona con la contaminación del agua
– El agua contaminada a estudiar es el agua de los cenotes
– El lugar en donde se encuentra el agua de los cenotes a estudiar en en Yuctán
– EL agua contaminada a estudiar de los cenotes será en CUZAMÁ
– Desde el punto de vista del investigador, quién genera el daño es el turista y los
pobladores

Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-SA.

 FACTORES A CONSIDERAR PARA
LA SELECCIÓN UN PROBLEMA. 
El tema debe referirse a un aspecto claro y preciso. El tema elegido debe poseer un contenido definido que lo
Precision:
haga unívoco y con límites conceptuales claros.
Extensión El tema de investigación debe ser específico y abarcar un aspecto limitado del problema.
Originalidad El tema debe referirse a un aspecto no estudiado antes.
Relevancia El tema debe ser importante desde un punto de vista teórico y práctico.
Se analiza la posibilidad de realizar la investigación, de acuerdo a los recursos disponibles. La experiencia del
Factibilidad
investigador es un recurso muy importante.

Es fundamental entrar a considerar de qué tiempo se dispone para la realización del tema escogido. Para determinar el
Tiempo
tiempo disponible es recomendable hacer una agenda de trabajo que tome en cuenta las horas hábiles de trabajo.

Se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que se proyectó a los demás, y no solamente sirva para optar
Utilidad
un título en una carrera determinada.
Conviene cercionarse si el material necesario para el trabajo está al alcance o disposición, pues sin esta seguridad no
Fuentes de información
debe iniciarse el desarrollo del tema.
Capacidad para
Debe conocerse el tema escogido, como también su relación con otros temas.
desarrollarlo
Por: Espinosa Freiré, Eudaldo Enrique (2018). El problema de investigación. Conrado, 14(64), 22-32. Epub 08 de junio de 2019. Recuperado
en 10 de diciembre de 2020, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442018000400022&lng=es&tlng=es. 
 PARA PLANTEAR EL PROBLEMA
IREMOS DE LO GENERAL A LO
PARTICULAR
• También se analizará información global - búsqueda de información -.
– De qué manera se presenta la contaminación del agua en otros paises
– La contaminación del agua de los cenotes en otras partes del mundo,
quién la está generando y/o por qué
– La contaminación del agua de los cenotes en la peninsula de Yucatán
– La contaminación del agua de los cenotes en Cuzamá, Yucatán
• En donde encuentro está información, en la sección de los materiales que
llevan el mismo nombre "planteamiento del problema", pero revisando
que dentro del material de consulta se encuentre lo mencionado por el
autor del artículo.
• También está información se puede obtener en la sección de
resultados, que es el espacio en donde se consolida lo encontrada en el
estudio.
ACTIVIDAD

• Instrucciones:
– Realice un desglose de la información a abordar en la problemática, considerando una revisión de
literatura, desde una pareciación general a lo particular.
– No olvide registrar lo que usted percibe como problemática (considerando que es su punto de vista,
previo a la realización de la investigación).
 OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
• En primer lugar, es necesario establecer qué se
pretende con la investigación, es decir, cuáles son sus
objetivos. Con unas investigaciones se busca, ante
todo, contribuir a resolver un problema en especial; en
tal caso, debe mencionarse cuál es ese problema y de
qué manera se piensa que el estudio ayudará a
resolverlo.(Hernández et al., 2014) .

• Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan

el fin que pretende alcanzarse; por tanto, todo el
desarrollo del trabajo de investigación se orienta a
lograr estos objetivos (Bernal, 2015) 
 QUÉ PERMITEN LOS
OBJETIVOS
• Que se planeen los resultados por alcanzar
• Permite observar la viabilidad de los
resultados
• Permite establecer de forma organizada las
acciones a realizar por el equipo de trabajo
• Se establece formalidad cuando ya son
divulgables
• Se requiere:
• 1. Objetivos general
• 2. Objetivos específicos
• No existe un número preestablecido de
objetivos

Con base en: Hernández et al., 2014; Bernal,

2015.
LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
• Generalmente, incluyen una pregunta principal de
investigación (que es la pregunta fundamental sobre la
cual estás indagando) y varias sub-preguntas (que te
ayudan a contestar a la pregunta principal) (Hernández
et al., 2014).
3 PASOS PARA FORMULAR UNA
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
3 pasos para formular una pregunta de investigación
Refiere a un asunto para hacer referencia a que
no solo hay que estudiar problemas en el
sentido negativo del término. La felicidad, la paz
o la bonanza económica también son asuntos
1º. Definir un problema o asunto de claves a investigar. Para conocer problemas o
investigación asuntos dignos de investigar debemos observar
y leer. El conocimiento de la realidad pasa por
la observación, lectura e interpretación del
entorno.
3 PASOS PARA FORMULAR
UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
2º. Delimitar el problema o asunto de recomienda especificar el lugar y/o tiempo del
investigación
Se debe concretar y especificar claramente qué
estudiaremos. La delimitación del problema pasa
por especificar la acción que sucede y los actores
implicados (pueden ser organismos, personas,
organizaciones, ecosistemas, países). Además, se
problema. Una frase debe resumir el problema o
asunto a estudiar. P.ej. El nivel de felicidad es
alto en Latinoamérica. Este el problema
delimitado
 a. Preguntarse por una o varias causas del problema o asunto. P.ej. ¿POR QUÉ el nivel de
felicidad es alto en Latinoamérica? ¿El nivel de religiosidad influye sobre el nivel de
felicidad en Latinoamérica?

b. Preguntarse por las consecuencias del problema o asunto en algún ámbito. ¿DE QUÉ
MANERA  afecta el alto nivel de felicidad en Latinoamérica al gasto empresarial en salud
en Latinoamérica? ¿Ha impactado el alto nivel de felicidad de la población en América
Latina sobre el maltrato doméstico?

3º. Aplicar estrategias al c. Pensar una solución al problema o asunto. Preguntarse qué sucedería si aplicamos esa
problema delimitado para solución al problema delimitado o cómo afectaría una acción al problema o asunto. ¿Si se
que surjan varias aplicaran políticas de control de la natalidad se reducirían los índices de felicidad en
preguntas de investigación
Latinoamérica?
d. Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar y preguntarse por qué o qué
consecuencias tiene. De esta manera formulamos preguntas de investigación para una
investigación comparativa. ¿Hay diferentes niveles de felicidad en Latinoamérica entre la
población urbana y rural?

e. Preguntarse si el problema o asunto actual sucedía antes, o si el problema o asunto

pasado sucede hoy en día. Así formulamos preguntas para una investigación longitudinal.
¿El alto nivel de felicidad en Latinoamérica ha sido una constante en los últimos cien
años?

Elaboración propia con base en: (Praxis

investigativa redie,2'17); (Cesar A. Bernal,
2015); (Cárdenas, 2014)
 EJEMPLO DE LA ACTIVIDAD.
Pregunta Objetivo
¿Cuáles son los aspectos de la enseñanza
académica que se deben de nutrir para que el
Identificar los procesos didácticos y académicos que inciden
estudiante de nivel superior mejore su
General en la investigación para el fomento de las vocaciones
rendimiento en los procesos didácticos
científicas en los estudiantes de nivel superior. 
y académicos en las asignaturas cursadas que
 fomentan las vocaciones científicas? 

¿Cuáles son las competencias requeridas para la

Conocer los contenidos temáticos que fomentan la
estimulación del estudiante en los diferentes
investigación en los jóvenes estudiantes de nivel superior. 
niveles educativos en materia de investigación? 

Detectar las competencias alcanzadas en materia de

¿Qué contenidos temáticos fomentan la
investigación por los alumnos de nivel superior a través de
Específicos investigación en los estudiantes? 
la enseñanza académica. 

¿Qué tipo de actividades, tareas y estrategias Valorar los mecanismos implementados por los profesores
didácticas implementan los docentes en la enseñanza académica a través de las actividades, tareas
para la estimulación de la investigación en los y estrategias didácticas implementadas en las clases para la
estudiantes de nivel superior?  estimulación de la investigación en los estudiantes. 
ACTIVIDAD 5.

• Instrucciones:
– Realice el planteamiento de 1 pregunta general de investigación y 4 preguntas específicas
– Construya los objetivos de investigación, considerando 1 objetivo general y al menos 4 objetivos
específicos.
– Para ello considere el siguiente ejemplo
¿QUÉ ES LA JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN O ESTUDIO?

• La justificación es exponer los motivos que merecen la investigación. Asimismo, debe

determinarse su cobertura (Cesar A. Bernal, 2015).

• La justificación de la investigación indica el por qué de la investigación exponiendo sus razones.

Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante
(Hernández et al., 2014)

• La justificación en el campo de la ciencia atiende a que a través de la resolución de algún

problema, algún vació científico se deba cubrir total o parcialmente, y que amerite con
argumentación contundente su desarrollo (Fernández Bedoya, 2020)
DELIMITACIÓN DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN

• La delimitación del problema es “el recorte” que se hace del tema a investigar, dentro de los
límites de espacio, tiempo y temática que caracteriza el objeto del conocimiento (Chaverri,
2017).

• El propósito de la delimitación del tema de investigación es procurar que sea preciso y concreto,
evitando en todo momento temas amplios y confusos que sean difíciles de estudiar por su
extensión (Moguel, 2005).

• La delimitación del tema de investigación consiste en expresarlo de manera breve y clara, para
evitar posibles confusiones (Serrano, 2020).
LA DELIMITACIÓN SE REALIZA
MEDIANTE CINCO PASOS
   
1 La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico
2 La delimitación en el tiempo.
3 La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos
4 La selección del problema que será objeto de la investigación
5 La determinación de los recursos disponibles
MARCO TEÓRICO

• En el marco teórico se registra la información que respalda el

estudio, en este espacio se realiza un análisis de los
documentos consultados. En donde la teoría y el análisis de
la literatura soportarán y fundamentarán fuertemente los
resultados registrados.

• Son explicaciones sistemáticas, organizadas y coherentes, es

decir, son un sistema de postulados y premisas de las que
pueden deducirse leyes empíricas, o sea, teoremas. Se
convierte en un ordenamiento deductivo de leyes y axiomas,
que poseen entre sí una relación lógica y comprobable.
EL ESTADO DEL ARTE
DEFINE SERÁ UN MARCO TEÓRICO O
UN MARCO CONCEPTUAL
• De acuerdo con (Armijo, 2009) la planificación estratégica, es una herramienta que es de
utilidad para la gestión, que permite adecuarse a los cambios y demandas, para alcanzar mayor,
calidad en los productos y servicios que ofrecen las empresas. A través de la creación de los
objetivos que se diseñan previo análisis o diagnóstico situacional
MODELO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
DE ACUERDO CON (ARMIJO, 2009)
LOS COMPONENTES DE LA
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
EN CUANTO A (MÜNCH,
2010):
ACERCAMIENTO AL CONCEPTO DEL
PLAGIO
Autor (es)  Concepto  Concepción del plagio
 RAE (2011) citado en (Castro, Yoplac-López,
Carpio-Tello, Sihuay-Torres, & Cósar-Quiroz,
2018).   
 ​(Echavarría, 2014, pág. 712)​  considerando lo anterior cabe recalcar que, se
 Termiño (2015) citado en ​(López Fernández,
2020, pág. 343)​ 
​(Ramos Quispe, Damian Nuñez, Inga Arias,
Arias Chávez, & Caurcel Cara, 2019, pág. 35)​ como deshonesta, debido a que se
 
 
 “Derivado del latín plagio el plagio se
define como la acción de copiar en
lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias” 
Cumple con tres conductas diferentes las
cuales son: “la copia, la apropia y la utiliza”;
alude a información que no pertenece a quién
la divulga o registra.  El plagio es aquella acción que contempla la
integración de información que no
 “Aquella actividad que consiste en copiar o se realiza por la persona que la divulga, pero
reelaborar, sin originalidad alguna, total o haciendo notar que le pertenece.  
parcialmente, una obra de un tercero,   
atribuyéndose la autoría de la misma o de la   
fracción copiada, de forma expresa o tácita”. 
Indican que el plagio genera
repercusiones legales y penales ya que, es
considerada como una acción valorada
han generado las denuncias por instituciones
académicas y no académicas, sobre las
acciones. 
ACTIVIDAD.

Instrucciones:
Plantear el Marco Teórico
Para ello genere un índice y un acercamiento de lo que se
pretende, no olvide basarse para ello en el tema de estudio.