ESTUDIO DE CASO

COMO MÉTODO.
MARÍA DANIELA ARENAS ÁLVAREZ.

CURSO: METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA.

29 de Marzo.
2022
 Autora: Dayana Milena
La investigación Bejarano Muñoz.
como estrategia de
enseñanza de las Licenciada en Biología. Docente de educación
básica y media IPN. Revista Universidad
ciencias naturales: Pedagógica Nacional.

concepciones
pedagógicas de los Objetivos.
docentes de
educación media en Establecer.. Sobre investigación.
el instituto
pedagógico Nacional Aportar elementos pedagógicos específicos
(IPN)
2016.
  Planteamiento del problema y justificación
Desarrollo .
Metodológico de la  Marco teórico: Potencialidades de la
propuesta investigación, Corrientes epistemológicas,
positivista, interpretativa y disciplinar,
Análisis de los estándares de educación
Paradigma: Cualitativo. (investigación).
Enfoque: Fenomenológico.  Descripción del método (técnicas para la
Aproximación: Hermenéutica. recolección de la información, Análisis por
Método: Estudio de caso. categorías.
 Resultados.
 El problema Método: Estudio de
caso.
Fenómeno estudiado: La investigación
en los ámbitos educativos de educación
primaria y media.

¿Se puede llegar a Unidad de análisis: Las concepciones de los

investigar en la maestros sobre la investigación.
escuela?
Deficiencia en Sujetos de estudio: Los maestros de
el educación media y primaria (6MIPN)
conocimiento
de las
concepciones
de los Stake (1995), Yin
maestros. (1985).
 ESTUDIO DE CASOS.

GENERALIDADES

(Stake, 2015,p1)
 Investigador
 Interpreta.
ROLES EN EL  Comprende al caso.
ESTUDIO DE CASOS.  No interviene.
 Flexible.
 Diseña los
instrumentos.
La enseñanza de la investigación en El caso
la IPN (educación media)
Es aquel que se comprende.
Tiene una unidad de análisis.
1. Entrevistas
Técnicas Emerge del problema (caso único-
semiestructuradas.
2. Revisión documental. Instrumental)
(Asesoría a proyectos de Suministra información.
los estudiantes)
3. .
 ANALISIS CATEGORIAL DE LA
INFORMACIÓN Y RESULTADOS
Concepciones pedagógicas La importancia de la
Estrategias de
sobre investigación. inclusión de la
enseñanza en las
investigación escolar en
ciencias naturales.
cualquier ámbito
(escritos)
educativo.
Reconocen la
Predomina la Concepción Positivista Los docentes consideran el
de la investigación. proceso investigativo investigación debería
Aunque hay indicios de una fundamental para el proceso de ser incluida desde la
perspectiva interpretativa critica de la enseñanza aprendizaje desde niñez para lograr un
investigación cualquier ámbito educativo. mayor beneficio:

0.38
 Fue interesante acercarme a
este método de investigación,
conocer sus alcances en el
ámbito educativo.
-La técnica de cotejo de
expedientes y el análisis de
contenido.
-Lo importante de la coherencia
entre el método y el desarrollo
de toda la investigación.
 REFERENCIAS.
Bejarano, D. (2016). La investigación como estrategia de enseñanza de las
ciencias naturales: concepciones pedagógicas de los docentes de educación
media en el instituto pedagógico nacional, Revista pedagógica Nacional,
3(4). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/5813

Salas, A., Mendoza, M, y Porras, C. (2011). Una guía para la elaboración de

estudio de caso. Revista electrónica de América latina especializada en
comunicación.

Stake, R. E. (1995). Investigación con estudio de casos. Edición Morata,

(12), 9-157.
https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Investigacion-con-estudios-de-caso.pd
GRACIAS!