GESTIÓN CURRICULAR POR

COMPETENCIAS

EDHATIZU
Currículo
 Currículo como concreción de los fines de la educación (Gimeno
Sacristán)

 Instrumentos fundamental del que disponemos para hacer realidad

la visión de educación (R. Opertti)

 Organización de un conjunto de experiencias de aprendizaje y los

diversos factores que las condicionan y determinan en función de los
objetivos básicos generales de la Educación. Tal organización se
expresa en la estructura del Sistema educativo de cada país
(UNESCO)
CNEB : Enfoque por competencias

DESEMPEÑOS INDICADORES

PERFIL DE ESTANDARES
EGRESO DESTREZAS -
HABILIDADES
S
CONOCIMIENTOS E
CAPACIDADES ACTITUDES
A
D
AREAS COMPETENCIAS
DESTREZAS - Q
CURRICULARES HABILIDADES
U
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS I
E
ACTITUDES R
E
SE LOGRAN SE DESARROLLAN N
En la práctica:

EDHATIZU 2020
 • DIVERSIFICACION CURRICULAR: PCI
• PLANIFICACION CURRICULAR: PCA/U.
D.
• EJECUCION CURRICULAR : SESIONES DE
PROCESOS APRENDIZAJE
• EVALUACION CURRICULAR : DESEMPEÑOS
(TECNICAS- INSTRUMENT).
• INVESTIGACION CURRICULAR: JORNADAS
• PERFIL
DE REFLEXION.
DE EGRESO
• AREAS CURRICULARES ( ARTICULADORAS)
• ENFOQUES TRASNVERSALES (VALORES)
• COMPETENCIAS (Capacidades, habilidades,
ELEMENTOS
destrezas)-DESEMPEÑOS
• METODOLOGIA
• RECURSOS DIDACTICOS
• TIEMPO

• DIRECTOR DOCENTES
ESTUDIANTES
ACTORES • PADRES DE FAMILIA OTROS ACTORES DE
LA COMUNIDAD
 DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO
• Conjunto de recursos para
actuar de manera
• Facultad de la persona para competente. Estos
combinar un conjunto de constituyen los
capacidades. Se caracterizan conocimientos, habilidades y
por su significatividad, destrezas y actitudes. Usar
complejidad y carácter las capacidades de forma
procedimental articulada, permite el
desarrollo y logro de
competencias.

COMPETENCIAS CAPACIDADES

ESTÁNDARES DE
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
• Son descripciones específicas • Parámetros de referencia
de lo que hacen los que permiten dar cuenta del
estudiantes en relación a una desarrollo de la competencia;
competencia determinada. es decir constituyen las
Son observables y están en descripciones del desarrollo
relación a los niveles de los de la competencia en niveles
estándares de aprendizaje. crecientes de complejidad.
 Término
cum y petere polisémico:

“capacidad Pertenecer o
para concurrir, incumbir
coincidir en la Pugnar con o
dirección” rivalizar con
Apto o
adecuado
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DEFINICIONES DE COMPETENCIA 1
Saber hacer o conocimiento implícito en
un campo del actuar humano (Hernández,
Rocha y Verano, 1998).
Acción situada, que se define en relación
con determinados instrumentos
mediadores (Torrado, 1998).
Saber hacer en contexto (Pardo, 1999).

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DEFINICIONES DE COMPETENCIA 2

 Conjunto de actitudes, de conocimientos y de habilidades

específicas que hacen a una persona capaz de llevar a cabo un
trabajo o de resolver un problema particular (Ouellet, 2000).
 Combinación de atributos (con respecto al conocimiento y sus
aplicaciones, aptitudes, destrezas y responsabilidades) que
describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona
es capaz de desempeñarlos (Gonzales y Wagenaar, 2003)

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ANÁLISIS DE LAS CONCEPCIONES

 No abordan los mismos aspectos.

 El saber hacer no es integrador.
 Los términos conjunto y combinación no logran dar cuenta de
que los atributos están articulados entre sí formando un tejido
sistemático.
 No indican (o no lo hacen con suficiente claridad) la
idoneidad, elemento esencial en el concepto de competencias
(Tobón, 2005, 2006).
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PARÁMETROS PARA DEFINIR A
LAS COMPETENCIAS

Articulación Referencia de
sistemática y de Desempeño idoneidad al
tejido. actuar

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 “las competencias
DEFINICIÓN DE son procesos
COMPETENCIA complejos de
3 desempeño con
idoneidad en
determinados
Sergio Tobón contextos,
(2005) teniendo como
base la
responsabilidad”
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ANÁLISIS DE LA DEFINICIÓN
•Articulación sistemática de •Tener en cuenta
las dimensiones: afectivo – indicadores de
motivacional, cognoscitiva desempeño.
y actuacional. •Efectividad, pertinencia.
Procesos complejos de
Idoneidad
desempeño

•Reflexionar si es
adecuado o no de
acuerdo a sus valores y
la sociedad.
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Responsabilidad
CAPACIDAD

Conjunto de Talento o
potencialidades del predisposición
ser humano que se
inicia con el natural que
nacimiento y posee una
continúa toda la vida, persona

Potencialidad humana
vinculada a
operaciones de orden
cognitivo. EDHATIZU
RELACIÓN ENTRE CAPACIDADES,
DESTREZAS Y HABILIDADES.
CAPACIDAD DESTREZA HABILIDAD
Manejo de Permite lograr Manejo de Permite lograr Manejo de
procedimientos estrategias de procesos de
complejos. moderada ejecución
complejidad. simple.
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