Encuadre Didáctico

Nombre del módulo

Nombre de la/el docente

 ¿Qué es y para qué sirve el encuadre
didáctico?
Es un planteamiento de las condiciones y
lineamientos del módulo durante el semestre.

Sirve para que el estudiante y el docente tengan

claridad sobre los compromisos y
responsabilidades para desarrollar el proceso de
Enseñanza Aprendizaje.
Escriba su nombre
Cambie la foto de fondo por una propia
o por una imagen con la que se
identifique.

Breve reseña informando experiencia

laboral y/o docencia. Es importante que
la/el estudiante conozca el aporte que
el docente trae desde el mundo laboral
al aula.

Puede compartir su correo electrónico

institucional.
Copiar y pegar Perfil de Egreso desde el sitio web. Ejemplo:

El marco legal vigente indica que las instalaciones eléctricas requieren ser
realizadas por personal técnico calificado que pueda responder respecto de
la calidad y seguridad del trabajo realizado.​

Técnico de Nivel Superior en

En este contexto, el

Proyectos Eléctricos de Distribución , una vez

finalizado su proceso educativo, cumple con el perfil de competencias que
le permite previa solicitud a la SEC, la obtención de la licencia de
instalador electricista SEC clase B, lo que le permite ejecutar instalaciones
de baja tensión con potencia de 500 kW máximo instalada.​ Consejo
Es importante socializar con
El TNS en Proyectos Eléctricos de Distribución se proyecta como un las/los estudiantes el perfil de
especialista competente para diseñar, proyectar, ejecutar, mantener, reparar egreso de la carrera y cómo el
y operar instalaciones eléctricas de alumbrado, calefacción y fuerza motriz, módulo contribuirá a la
además de los equipos e instrumentos asociados, desempeñando funciones concreción de éste (relacionar
de supervisión, mantención u operación de instalaciones de alumbrado, el perfil de egreso con el
calefacción o fuerza motriz. módulo). la imagen fue
descargada de manera gratuita
desde pexels.com.
 Competencias
Técnicas y Genéricas
Copiar y pegar del programa modular

Consejo
Es importante que las/los
estudiantes comprendan cómo
el módulo tributa al perfil de
egreso de la carrera.
Aprendizajes Esperados
Informar los aprendizajes esperados de las
unidades. Así, comunicará los objetivos de cada
unidad, dando a conocer a las/los estudiantes lo
que se espera que aprendan en cada una de ellas.

➔ Unidad 1
1.1 Cortar y pegar desde programa modular.
1.2

➔ Unidad 2
2.1 Cortar y pegar desde programa modular.
2.2

➔ Unidad 3
3.1 Cortar y pegar desde programa modular.
3.2
¿Cuál es la forma de trabajo
para este semestre 2022?
Horas trabajo presencial Consejo
Es importante establecer la

Horas trabajo autónomo forma de trabajo. Acá puede

hacer referencia a cuántas
horas se destinarán al trabajo

Formas de comunicación presencial, y cuántas horas se

destinarán para trabajo
autónomo; formas de
Salidas a terreno comunicación entre docente y
estudiantes.

Actividades de Vinculación con el medio

¿Qué es el trabajo autónomo?
Es el trabajo que las/los estudiantes hacen fuera del aula
y que complementa los
contenidos del módulo para Consejo
Consejo
Es importante explicar el
lograr los aprendizajes. Es importante
concepto
forma de
establecer
de trabajo
trabajo.
la
autónomo
Acá puede
para que las/los estudiantes
hacerexitosos
sean referencia a cuántas
durante el
proceso de aprendizaje.trabajo
horas se destinarán al
presencial, y cuántas horas se
destinarán para trabajo
autónomo; formas de
comunicación entre docente y
estudiantes.
Evaluaciones
Durante el proceso de Enseñanza
Aprendizaje, se realizarán las siguientes
evaluaciones:
➔ Diagnóstica
➔ Evaluación formativa
➔ Evaluación sumativa
◆ Presentaciones
◆ Simulación o Juego de Roles
◆ Informe salida a terreno
◆ Pruebas escritas, etc.
Fechas de Evaluaciones
Evaluación Ev. 2
Diagnóstica
Ev. 4 Ev. 6
Fecha Fecha Fecha
Fecha

Marzo Abril Mayo Junio Julio

Ev. 3 Ev. 5
Ev. 1
Fecha Fecha
Fecha

Nota: Se utilizará la evaluación formativa para retroalimentar el proceso durante el semestre.

Rol del estudiante:
Se espera que las /los estudiantes sean agentes activos y
protagonistas de sus aprendizajes:

● Involucrarse en las actividades diseñadas por el

docente.
● Tomar responsabilidad en el aprendizaje,
organizando el tiempo de estudio y dedicación al
módulo.
● En caso de inasistencia, ponerse al día con los
contenidos o temáticas vistas en clases, para
poder participar aportando al desarrollo de la clase
futura.
● Ser autónoma/o para profundizar en los
aprendizajes.
● Usar las TICs como apoyo para el aprendizaje y la
colaboración.
● Trabajar en equipo cumpliendo roles y funciones
determinadas.
● Valorar el desarrollo de habilidades sociales y
comunicativas.
● Ser comprometida/o con las responsabilidades
asumidas o designadas.
Rol del docente:

El/la docente asumirá un rol de

moderador(a) y facilitador(a),
diseñando experiencias de
aprendizaje donde las y los
estudiantes sean protagonistas
de las actividades prácticas en
el aula.
 ¿Dudas o
consultas? Correo electrónico:

xxxxxx@cftmail.cl
 Muchas gracias y
bienvenidas y bienvenidos