EL PROYECTO DE VIDA O

PLANIFICACIÓN CENTRADA
EN LA PERSONA
…. Proceso Oso, Estrella y Mapas
Espacio para el texto

Guía del CTE CAM


Encuadre teórico: Calidad de vida y
autodeterminación:
Plena Inclusión, (2017). Planeación centrada en
la persona. Ministerio de Sanidad: Madrid.
https://
www.plenainclusion.org/sites/default/files/guia
_planificacion_plena_inclusion_completob.pdf
El derecho a recibir cuidados para el
mantenimiento de la vida y el derecho a la
autonomía y a la autodeterminación, por lo que
cuando la persona sea capaz de tomar
decisiones, estas deberán ser respetadas. En el
caso de que la persona tenga limitadas sus
facultades para tomar decisiones, su grupo de
apoyo puede ayudarle a tomar estas
decisiones, actuando siempre de acuerdo con
los derechos y mejores intereses de la persona”
(Plena Inclusión, 2017, p. 26) para buscar la
mejor calidad de vida posible.
 Estrategias y metodologías de trabajo en
Servicio escolarizado:
Proyecto de Vida
El proyecto de vida debe elaborarse con
anticipación a que el alumno egrese del
servicio educativo, preferentemente en el
nivel secundaria y si esto no fuera posible,
en primer grado del nivel de Formación
para la vida adulta
EPP que permitirá realizar el Proyecto de
vida
El proyecto de vida, tiene como base los gustos,
necesidades, intereses, posibilidades de los
alumnos, asimismo, se priorizan los aprendizajes
relevantes para que cada alumno alcance el
mayor grado de autonomía, independencia,
bienestar y seguridad, sin dejar a un lado las
expectativas, necesidades y los apoyos con los
que cuenta la familia; a partir de esto se
establecen las metas a alcanzar en el mediano y
largo plazo
Funciones del personal del CAM:
Elaborar el proyecto de vida (Anexo XI) de
los alumnos en conjunto con el equipo
interdisciplinario, a partir de los resultados de
la EPP.
Bove, M., Perreault, S., & Polti, S. (2005). Mapas
comunicativos. Perkins School for the Blind (3º ed.).
Córdoba, Argentina: Hilton Perkins Program. Oficina regional
América Latina. CD.

Rodríguez, G. (1999). Mapas. Planificando hacia el futuro de

un alumno con deficiencias auditivas y
visuales. California Deaf-Blind Services.

Wehmeyer, M. (2006). Autodeterminación y personas

con discapacidades severas. Revista Siglo Cero,
220 (37),5 - 16.
http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3147
 Planificación Centrada en la Persona (PCP)
En comparación con el proceso típico de planificación,
planificación centrada en la persona da prioridad a
identificar los sueños y visiones de la persona y su
familia, crear equipos de partes implica- das, incluidos el
alumno, familiares y educadores al igual que cualquier
otra persona que sea importante en la vida del alumno
(vecinos, representantes religiosos, patrono), y generar
planes educativos que pongan de relieve las
capacidades y preferencias de la persona identificando
apoyos dentro de la comunidad para alcanzar 10s objetivos
fijados por el plan. Estos esfuerzos son ideales para
involucrar a las personas en la fijación de objetivos, al
igual que en la resolución de problemas y toma de
decisiones educativas
Conclusiones y Toma de decisiones