Clase en Línea N°3

•
ACTIVIDADES A

Presentación de video motivador.

DESARROLLAR

• Generando la discusión: saberes previos y conflicto cognitivo.

• Declaración del tema, propósito y contenidos.
• Desarrollo temático.
• Trabajo Colaborativo.
• Evaluación y cierre: exposición de actividades.
• Conclusiones.
• Metacognición.
• Avance y revisión del producto acreditable.
 Reflexiona y comenta
SABERES PREVIOS
 Generamos la
discusión a
través de
SABERES PREVIOS

preguntas ¿En qué medida las

habilidades de
liderazgo personal
están basadas en la
confianza en sí
¿Qué competencias
mismos y en la
debe desarrollar un
interacción asertiva
líder en el actual
con sus pares?
mundo globalizado?
CONFLICTO COGNITIVO

Según tu opinión:

¿Cuáles son las habilidades

intrapersonales e interpersonales que
deben caracterizar a todo buen buen
líder?
 CLASE EN
LÍNEA
Tema 03:Nº3
«Habilidades intra e inter personales. Concepto, clases,
características. Realización del análisis FODA y
comparación con los casos analizados. Habilidades intra e
interpersonales.»
CURSO: LIDERAZGO Y COMPETITIVIDAD

Docente: Dra. Sandra Wyszkowski Elías

 Propósito:

• Interpreta su FODA a partir de la aplicación de una encuesta

para determinar sus estrategias de fortalecimiento.

Contenidos:

Tema 03: Habilidades intra e inter personales.

Concepto, clases, características.
Realización del análisis FODA y comparación con los casos analizados.
Habilidades intra e inter personales.
 Habilidades Intrapersonales e Interpersonales
DESARROLLO TEMÁTICO

Actitudes de
Actitudes para
Autoconocimiento
interrelacionarse con
Y reflexión sobre
una idea foránea
uno mismo

1° Desarrollo de
la Encuesta de
Habilidades
Intrapersonales e
Autoconocimiento Asertividad

Habilidad Interpersonal
Interpersonales.
Autorespeto Empatía
Habilidad Intrapersonal

Autorrealización Colaboración

Autocontrol de Manejo de
impulsos Relaciones Sociales

Autonomía Solución de
problemas

Flexibilidad Comunicación

Optimismo
Comunicación efectiva y reciproca
 Análisis FODA
DESARROLLO TEMÁTICO

2° Análisis FODA
aplicado a la
Encuesta de
Habilidades
Intrapersonales e
Interpersonales.
 Puntaje Porcentaje Denominación

15 100 %  
DESARROLLO TEMÁTICO

FORTALEZA
14 93.3 %

13 86.7 %

12 80 %  
 
11 73.3 % DEBILIDAD 3° Determinación
10 66.7 %
del peso de cada
9 60 %

8 53.3 %
una de las
7 46.7 %  
habilidades a
6 40 %
 
 
través de esta
5 33.3 %
OPORTUNIDAD
tabla.
4 26.7 %

3 20 %

2 13.3 %

1 6.7 %

0  < a 6.7% AMENAZA

 Análisis FODA de Habilidades Sociales
DESARROLLO TEMÁTICO

4° Ubicamos las
habilidades según
el FODA.
 FORTALEZAS
H A B ILID A D E S IN TR A P ER SO N A LE S HABILIDADES INTERPERSONALES
DESARROLLO TEMÁTICO

OPORTUNIDADES

H A B ILID A D E S IN TR A P ER SO N A LE S HABILIDADES INTERPERSONALES

5° Ubicamos las
habilidades en el
DEBILIDADES
cuadro de mapeo.
H A B ILID A D E S IN TR A P ER SO N A LE S HABILIDADES INTERPERSONALES

AMENAZAS
H A B ILID A D E S IN TR A P ER SO N A LE S HABILIDADES INTERPERSONALES
 TRABAJO
COLABORATIVO
 Realiza tu análisis FODA y
luego desarrolla el test de EQUIPOS DE SOCIALIZA
COLABORATIVO

Habilidades intrapersonales e TRABAJO

interpersonales.
TRABAJO

EXPONE

Tiempo: 20 minutos
EVALUACIÓN Y CIERRE

EXPOSICIÓN DE ACTIVIDAD

Cada equipo tendrá 5 minutos

para sustentar
sus producciones.
 Es importante realizar el análisis
CONCLUSIONES

FODA ya que permitirá

identificar las fortalezas,
oportunidades, debilidades y
amenazas para poder trabajar en
nosotros mismos y cambiar
aquello que debamos.
 Un líder debe saber expresarse, trabajar en
equipo, motivar y enfocarse al logro de los
CONCLUSIONES

objetivos comunes.
Un buen líder sabe escuchar, aceptar las
críticas, resolver problemas, ser ejemplo a
imitar, poseer inteligencia emocional; pero
primero debe aprender a obedecer para
luego liderar.
Finalmente, antes de ser un gran líder hay
que ser un gran ser humano.
 Como estudiante
COMPROMISO DE

universitario
debemos transformar
CAMBIO

nuestras debilidades
en fortalezas y/o
potencialidades para
lograr nuestras
 EVALUÁNDONOS
METACOGNICIÓN

 ¿Qué aprendieron?

 ¿Cómo lo aprendieron?

 ¿Para qué les sirve lo que

aprendieron?
  Análisis del material de estudio sesión 2.
ASINCRÓNICAS

 Desarrollo de cuestionario Autoevaluado

ACTIVIDADES

 Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate y

Argumentación (Leer guía y rúbrica).
 Participación en Foro Temático:
“Los Líderes del siglo XXI”.
 Indicaciones para el avance del Producto Acreditable
PRODUCTO ACREDITABLE

Guía de Producto Académico N° 1

Título:
“Medición y mapeo de habilidades para determinar estrategias”

I. Datos generales

Asignatura : Liderazgo y competitividad

Ciclo académico : III
Departamento académico : Estudios Generales
Puntaje de evaluación : Esta actividad tiene un peso del 15%
Fecha de presentación : Desde el 25 de abril al 01 de mayo.
 Estructura básica del producto académico
PRODUCTO ACREDITABLE

 
 
El producto solicitado, “Medición y mapeo de habilidades para determinar estrategias”, debe considerar
lo siguiente:
 
● Portada.
● Medición de habilidades intra e inter personales
● Mapeo de habilidades intra e interpersonales.  
● Determinación de estrategias para fortalecer y potenciar habilidades.
 
La presentación del informe tendrá en cuenta la siguiente estructura:

✔ Portada del producto académico: Logo de la Universidad, datos de la Facultad, Escuela y docente,
nombre y horario del curso, nombres y apellidos del estudiante, ciclo y sección.
✔ Información principal: En los primeros cuadros se presentan la medición y mapeo de habilidades. En los
siguientes, las estrategias ideadas para fortalecer y potenciar las habilidades.
 
- Grabar el archivo en Word y el nombre del archivo del trabajo de la siguiente forma:
Apellido paterno_Apellido materno_ PA1_L
Ejemplo: Ramírez Dávila _ PA1_L
 
Gracias