¿Quiénes

somos?
El Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana –
FONDEP es una institución pública creada por Ley N°28332 en el
año 2004, es un órgano adscrito al Ministerio de Educación que
tiene autonomía administrativa, técnica y financiera.

¿Qué
hacemos?

Impulsamos, asesoramos y financiamos programas y proyectos

de inversión, investigación, innovación y desarrollo de las
instituciones educativas, gestionando el conocimiento a partir
de experiencias exitosas, con la finalidad de contribuir a la
mejora de la calidad del servicio educativo para el logro de los
aprendizajes de los estudiantes. Desarrollamos nuestra labor
en articulación con las instancias del sector público e
instituciones privadas y de la cooperación internacional”.
¿Cómo entendemos a la Innovación
Educativa?
Como el proceso de transformación
pertinente de una situación
significativa, vigente por y
deliberada otra cualitativamente
1 más funcional, orientada a la mejora de la calidad educativa con
distinta,
equidad, a través de la introducción de algún elemento nuevo o la
adaptación creativa de sus componentes.

Parte, por un lado, de la innovación social entendida como el proceso de

creación y difusión de nuevas prácticas sociales en áreas muy diferentes de la
2 sociedad; y, por otro, de la innovación abierta, íntimamente ligada
con el sector público, que busca incorporar el conocimiento
y complementario necesario para ponerlo en valor.
¿Cómo entendemos a la Innovación
Educativa?

La innovación educativa tiene, como elementos fundamentales, a

3 la
escuela, que busca
innovación la transformación
pedagógica de prácticas
como estrategia educativas;pedagógico
de desarrollo y a la innovación
en la
tecnológica como la incorporación de un conjunto de actividades tecnológicas
dirigidas a mejorar los procesos.
¿Todo cambio es
innovación?
- No todo cambio introducido en la escuela implica necesariamente una innovación, pero puede ser un
inicio.
- Existen criterios e indicadores que nos permiten identificar y cualificar una Innovación Educativa.

Desde el FONDEP se han formulado y legitimado los siguientes criterios:

PERTINENCIA: IMPACTO:
INTENCIONALIDAD: CREATIVIDAD: Cualidad de Capacidad de
Voluntad reflexiva de capacidad de los contextualizar el evidenciar cambios y
los actores educativos actores involucrados proceso y responder a efectos relevantes
para renovar para generar o las demandas y producidos en los
estructuras, que adaptar ideas, necesidades específicas
actores del proceso a
orienten la mejora introduciendo del sujeto de la
partir de la
educativa significativa, elementos originales experiencia,
considerando las interacción de
a través de objetivos y frente al desafío de aprendizajes en
una problemática prioridades educativas
estrategias y las especificidades ámbitos educativos
coherentes. educativa priorizada. socioculturales. diversos.

REFLEXIÓN:
Proceso sistemático de
observar, crítica y
éticamente, la acción
educativa, para la mejora
funcional de actividades,
metodologías y/o
resultados, a través de la
sistematización,
evaluación y difusión de
conocimientos.
PARTICIPACIÓN:
Proceso a través del
cual los actores de la
experiencia proponen,
se apropian y legitiman
el cambio, participando
activamente en la
toma de decisiones y
su implementación.
SOSTENIBILIDAD:
Procesos y estrategias
que buscan generar las
condiciones financieras
y organizacionales para
mantener los cambios y
el dinamismo de los
saberes producidos en
el tiempo.
¿Cómo se desarrolla la Innovación Educativa en
la escuela? CREACIÓN/PLANIFICACIÓN
Refiere la generación de la
A través de un proceso idea innovadora (que implica
introspección
fases de la problemática y del
de
evolutivo, articulado y potencial, y de compromiso con el
sostenido que genera cambio), su formulación y planificación
como resultado a modo de proyecto innovador.
instalación
la de una
cultura de innovación en DISEMINACIÓN/INCIDENCIA
la escuela, visibilizada a EXPERIMENTACIÓN/VALIDACIÓN
La escuela comparte y divulga lo
través de los criterios avanzado; que quiere decir, crear
En este momento se trata de generar las
de la Innovación condiciones para el hacer. Asegura una
conocimiento producto de las lecciones dinámica de constante observación y
Educativa. aprendidas de la experiencia reflexión, que permitirá la generación
innovadora. En suma, gestionar de evidencias.
conocimiento.
Este proceso atraviesa
las siguientes etapas:
CONSOLIDACIÓN/LEGITIMACIÓN
Implica integrar la innovación a la vida
institucional de la Institución Educativa
y hacerla visible ante el entorno.
Condiciones para innovar en
educación
La innovación educativa como proceso de cambio, de transformación hacia la búsqueda de
calidad educativa; requiere y demanda determinadas condiciones tanto internas como
externas para su desarrollo y sostenibilidad; que requieren ser gestionadas y financiadas:

• Viabilidad político- • Viabilidad técnica = • Viabilidad material =

QUERER HACER

PODER HACER
SABER HACER
social = Alianzas, Asesoramiento técnico, Recursos en cualquier
acuerdos, convenios capacitación de los rubros
con las regiones y especializada en establecidos por el
otros (municipios, innovación para los FONDEP (materiales,
empresas, actores educativos, equipamiento,
instituciones, organización y gestión personal de apoyo,
organizaciones, de la escuela conectividad,
parroquias) acondicionamiento u
otros) que demanden
los proyectos de
innovación a financiar.