Física

Introducción a la asignatura
Segundo BGU / BI
Docente: Raúl Casanella
Email del docente: raul.casanella@smaris.edu.ec
 Introdu
cc
segund ión a la Física
o en e l
Diagnó año de BI c ial:
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Nivelac co e r par
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Planificación Terce
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Movi parcial:
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Gra ca tér o ndas
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Fís

Cuarto parcial:
Electricidad y magnetismo
Física atómica, nuclear y de partículas
Producción de energía
 c a u n a
i m p li
¡N o e n e l
c a ci ó n
c a lif i o ta s !
o d e n
re g is tr

Diagnóstico
Proceso en el que se identifican dificultades en aprendizaje, así
como en el desarrollo de habilidades y destrezas a través del
desempeño del estudiante en actividades docentes.
  Utilizar las unidades del sistema internacional (SI) en el formato
correcto para todas las mediciones requeridas, dar respuestas
finales en los cálculos y presentar datos en crudo y procesados
 Utilizar la notación científica y los multiplicadores métricos
 Explicar cómo se pueden identificar y reducir los errores aleatorios
y sistemáticos
¿Qué vamos a  Recoger datos que incluyan incertidumbres absolutas y/o relativas
diagnosticar? y formularlas con un intervalo de incertidumbre (expresadas
como: mejor estimación ± rango de incertidumbre)
 Propagar las incertidumbres a través de cálculos con sumas,
restas, multiplicaciones, divisiones y potencias
 Determinar la incertidumbre en gradientes y puntos de
intersección
 Resolver problemas vectoriales gráfica y algebraicamente
  Determinar los valores instantáneos y medios para la velocidad, la
rapidez y la aceleración
¿Qué vamos a  Resolver problemas utilizando las ecuaciones del movimiento para
la aceleración uniforme
diagnosticar?  Dibujar aproximadamente e interpretar gráficos de movimiento.
 Determinar la aceleración de la caída libre experimentalmente
  Representar las fuerzas como vectores
 Dibujar aproximadamente e interpretar diagramas de cuerpo libre
 Describir las consecuencias de la primera ley de Newton para el
equilibrio traslacional

¿Qué vamos a  Utilizar la segunda ley de Newton cuantitativa y cualitativamente.

diagnosticar?  Identificar los pares de fuerzas en el contexto de la tercera ley de

Newton
 Resolver problemas relacionados con fuerzas y determinar la
fuerza resultante
 Describir el rozamiento entre sólidos (estático y dinámico)
mediante coeficientes de rozamiento
  Discutir la conservación de la energía total dentro de las
transformaciones de energía
 Dibujar aproximadamente e interpretar los gráficos de fuerza-
desplazamiento
¿Qué vamos a  Determinar el trabajo efectuado, incluidos los casos en los que
diagnosticar? actúa una fuerza de resistencia
 Resolver problemas de potencia
 Describir cuantitativamente el rendimiento en las transferencias
de energía
  Aplicar la conservación de la cantidad de movimiento en sistemas
aislados simples, como por ejemplo colisiones, explosiones o
chorros de agua
 Utilizar la segunda ley de Newton cuantitativa y cualitativamente
¿Qué vamos a en casos en los que la masa no es constante
 Dibujar aproximadamente e interpretar gráficos de fuerza-tiempo
diagnosticar?
 Determinar el impulso en diversos contextos, incluidos, entre
otros, la seguridad del automóvil y los deportes
 Comparar cualitativa y cuantitativamente situaciones que
involucran colisiones elásticas, colisiones inelásticas y explosiones
  Tsokos, K. Physics for IB Diploma. Cambridge University Press,
London, United Kingdom, 2014, 6th Edition
 Cuadernillo de datos de datos de Física para programa de Diploma
Bibliografía  Guía de Física para el programa de Diploma
 Materiales elaborados por el docente durante el período lectivo
anterior.