Clase N°7 de historia

Terceros Básicos
Profesora: Katherine Falcón
Objetivo: OA 5- OA9 Identificar
características de Grecia.
NORMAS DE LA El profesor autorizará a
CLASE.
hablar a micrófono abierto.
 Se prohíbe abrir el micrófono a menos que el profesor lo autorice.

 Si tiene que ir al baño ,puede ir y volver sin interrumpir la clase.

 Verifique el porcentaje de su batería, si se va a descargar no

Debe haber Respeto

interrumpa La clase y pídale a algún familiar que conecte a la energía
eléctrica su teléfono o computador.

 No es necesario que avise si terminó de copiar o si terminó de hacer su

tarea, eso lo puede escribir en el chat.

entre nosotros
 En el chat solo escribirá si tiene alguna pregunta o duda.

 No debe jugar con el chat ,pues no está destinado para eso

durante la Clase.
¿Cómo te sientes
hoy?
Responde en el
chat:
Revisemos la tarea
 Recordemos la clase anterior

¿Dónde se encontraba Grecia?

¿Cómo llamaban a las ciudades los
griegos?
¿En qué consistía el sistema
democrático?
1.- ¿Qué descubrimientos
científicos hicieron los 2.- Nombra ejemplos de la
griegos? vida cotidiana, en que se
utilicen los descubrimientos
de los griegos.
3.- ¿Qué tipo de obras
presentaban los griegos?
82 – 83
2.- ¿Por qué los griegos crearon las
olimpiadas? 3.- ¿Crees que el objetivo inicial de los juegos
olímpicos ha cambiado con los años?

1.- ¿Qué saben de los juegos olímpicos?

¿Cuáles fueron descubrimientos de los griegos?
Ciudad de
Grecia
 ¿EXISTIERON LOS
DIOSES DEL OLIMPO?

1.- ¿Qué observas en la

imagen? ¿Quién crees que
es él?
 
2.- ¿Has escuchado hablar
del Olimpo?
  
3.- ¿Sabes quienes vivían
allí?
 Lee y comenta
El Olimpo es la montaña más alta de Grecia. En ella vivían los dioses
que controlaban la vida del pueblo griego. Los griegos adoraban a
estos dioses, quienes representaban la armonía universal y eran un
reflejo de su cultura y forma de vida.
¿Cómo eran los dioses griegos?
Varios de ellos eran parientes. Ellos tenían virtudes, como ser fuertes y
hábiles, pero también defectos, como tener mal carácter. Ellos
ayudaban a los humanos, pero también podían castigarlos cuando no
cumplían con sus aspiraciones. Cada uno de ellos estaba asociado a
algún animal o fenómeno de la naturaleza.
¿ERA IMPORTANTE LA
EDUCACIÓN EN
GRECIA?
La educación en Esparta comenzó en la aristocracia. Las jóvenes
espartanas, al contrario de las atenienses, practicaban deportes en
público con los muchachos. Se trataba de buscar futuras madres
fuertes y robustas, que dieran hijos fuertes.
Los muchachos permanecían con sus familias hasta los siete años. En
esos años, se les adiestraba para ser valerosos. A los siete años, el
Estado se hacía cargo de él hasta su muerte. Se alistaba en
formaciones premilitares, bajo la vigilancia de un guardián puesto al
efecto, parecidas a los actuales boy–scout. En ellas, se les enseñaba a
leer y a escribir y, sobre todo, se les preparaba para la guerra, de una
forma ruda.
El padre ateniense tenía toda la libertad para educar a su hijo como
quisiera hasta los dieciocho años, edad en la que el niño se convertía en
ciudadano de pleno derecho y aprendía el manejo de las armas.
Cuando eran pequeños, los niños estaban muy protegidos. La madre les
daba de amamantar o, si la familia era acomodada, se contrataba a una
nodriza.
En esta época, el padre apenas interviene en la educación del hijo. Las
madres y las nodrizas les contaban historias y leyendas tradicionales y
esta era la primera enseñanza que recibía. Con el tiempo, la madre
introducía al hijo en la mitología y las leyendas de los héroes, que
conformaban una gran parte de la educación.
¿Qué diferencias hay entre la
educación de los niños en
Grecia y la educación en la
actualidad?
Una vez terminada la
educación, ¿Para qué estaban
preparados los niños y niñas
de Esparta y Atenas?
 ¿Cómo era el matrimonio en la antigua Grecia?

Un familiar de la muchacha, su padre, tío o abuelo en su defecto, es el que elige al marido y

quien decide con quién se casará. Probablemente le consultaba, pero eso no quiere decir que
su opinión fuera considerada. Recordemos que un ateniense se casa para tener hijos, que lo
cuiden en su vejez. El matrimonio se piensa como un acto religioso, en el cual un hombre se
casa para tener hijos que sigan honrando a sus antepasados.
En Esparta, por ejemplo, se castigaba la soltería, y en Atenas, quienes no se casaban eran
muy criticados por las demás personas.
Normalmente, el griego se casaba por conveniencia, no por amor, aunque este podría venir
después. Heródoto, historiador griego, aconseja que el hombre se case hacia los treinta años,
con muchachas de dieciséis. Por lo general, la mujer no se casaba hasta después de cumplir
esta edad, y los hombres a partir de los veinte, con el servicio militar cumplido.
Completa en el chat, si corresponde a la actualidad o
a la antigua Grecia.
1.- La mujer decide con quién desea contraer
matrimonio.
2.- La mujer se casa por amor.
3.- Normalmente la mujer se casa a muy temprana
edad.
4.- El padre de la mujer elige con quién debe
casarse su hija.
5.- El matrimonio es un acto de conveniencia.
Busca tu libro de
historia
Página 78
Pág. 84 – 85
¿Juguemos?
A practicar:

¿Qué aprendí en
esta clase?

¿Para qué me sirve lo

que aprendí?

¿Qué habilidades
debo reforzar? ¿Cómo aprendí los
temas de hoy?
 Ya terminamos!
Muy bien te felicito por
el trabajo de la clase
 Tarea
próxima
Investiga sobre un filósofo griego en internet, libros
etc. Y menciona que herencia cultural nos dejó. clase:
Ejemplos de filósofos griegos: Sófocles, Diógenes,
Pitágoras, Aristóteles, Platón, Sócrates, Demócrito
entre otros. (página 84 y 85 del libro)

Fecha de entrega: 7 de junio

Correo docente: kfalcon@colegiosantabeatriz.cl