PROYECTO PEI

 
PRESENTADO A:
 
MARTHA MARTINEZ
 
INCAP  
AREA:

 
• PRE ESCOLAR
•  
• COMUNIDAD
 PROYECTO PEI
PRESENTADO POR:
 
MARISOL BOTERO
CLARA CASTRO
DIANA GOMEZ
 
INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE
 
INCAP
AREA:
PRE ESCOLAR
 
COMUNIDAD
HORIZONTE INSTITUCIONAL
TABLA DE CONTENIDO
nombre del jardín
nombre del PEI
Logo
Lema
Escudo
Bandera
Himno
Folleto
Volante
Uniforme
Introducción
Justificación
Objetivo general
Objetivos específicos
Agradecimientos
Dedicación
Identificación institucional
CAPITULO 1
Misión
Visión
Objetivos institucionales
CAPITULO 6
Perfil del estudiante •Fundamentos que orientan a la
Filosofía
institución educativa son:
  •Andrológico
CAPITULO 2 •Psicológico
Visión diagnostica •Filosófico
Realidad local •Biológico
Realidad educativa •Didáctico
•Económico
CAPITULO 3 legal
Marco referencial

CAPITULO 4
Énfasis del PEI

CAPITULO 5
Matriculas y pensiones
Valor anual de la pensión
Valor de la matricula
Valor mensual de la pensión
1. NOMBRE DEL JARDIN
2. NOMBRE DEL PEI
3. LOGO
4. LEMA
“APOYANDO LA
EXPERIENCIA DE
CRECER”
Los alumnos serán capacitados
para su responsabilidad
académica, siendo alegres y
dinámicos, incluyendo en su
desarrollo integral todas las
dimensiones y valores que les
permitan enfrentarse al
mundo y ser personas
conquistadoras de un futuro
mejor.
5. ESCUDO
Nuestro escudo es una
representación, de
la formación hacia
de la inocencia
proyectándonos a
través de la luz de
los valores en la
única fuente de
sabiduría que es
Dios.
6. BANDERA
7. HIMNO DEL JARDIN
Voy a jugar, voy a cantar
en el Jardín Los Angelitos,
porque ahí todo es felicidad
junto a mis amiguitos.
Dame la mano, vení vamos ya,
a compartir otro día.
Con los crayones vamos a dibujar
A la Señora Alegría.
Siempre que llego a mi jardín sale el sol,
me espera la Señorita.
Juego en rincones, canto alguna canción,
trabajo en la salita.
Magia, sorpresas, ternura y amor
es lo que Yo necesito
y para mí no existe nada mejor
que estar en el Jardín Los Angelitos.
 8. FOLLETO
MISION
ANGELITOS DE LUZ COMO INSTITUCION PRIVADA Y CONTANDO CON LOS PRINCIPIOS DE
FORMAR CIUDADANOS INTEGRALES BASANDOSE EN LOS VALORES PARA QUE LLEGE A SER UN
ESTUDIANTE CON PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS PARA QUE PUEDAN DESARROLLAR UN
TRABAJO EFECTIVO Y HUMANO BAJO LOS VALORES DE LA LIBERTAD, DIGNIDAD,
TOLERANCIA,Y RESPECTO LOS CUALE SON FUNDAMENTOS PARA LA CONVIVENCIA
CIUDADANA.

OBJETIVO GENERAL
NUESTRO JARDIN INFANTIL ANGELITOS DE LUZ PRETENDE CANALIZAR LA PRECENCIA DE LOS NIÑOS,
PADRES DE FAMILIA, PERSONAL DOCENTE PARA CONTRIBUIR A UN MEJOR DESARROLLO INTEGRAL
DEL NIÑO, PREPARANDOLO DE FORMA ADECUADA PARA EL HOMBRE DEL MAÑANA.
VISION
EL JARDIN INFANTIL ANGELITOS DE LUZ QUEREMOS QUE SE CONVIERTA DENTRO DE LA LOCALIDAD
EN UNA INSTITUCION INTERESADA EN PREPARAR A LOS NIÑOS EN LA EDUCACION INICIAL DENTRO DE
UN PROCESO FORMATIVO DE VALORES PARA QUE LLEGEN A AFRONTAR LAS DIFERENTES REALIDADES DE
LA VIDA.

Jardín Infantil Los Angelitos está abierto todos los días de lunes a viernes de 07:30 a 1:00 horas.

*Talleres extra curriculares

Danza cocina y deporte.
9. VOLANTE

Media Jornada

Niveles

Lunes a Viernes

TELEFONO 2187055
 10. UNIFORME
SUDADERA: buzo en tono azules, y su escudo a su parte izquierda.
Pantalón azul, franja blanca. Medias blancas tenis blancos.
UNIFORME DE DIARIO DE NIÑAS: Jardinera vino tinta oscura a
cuadros, blusa blanca y saco vino tinto con su escudo en la parte izquierda
medias blancas zapatos negros
UNIFORME DE DIARIO DE NIÑOS: Pantalón azul oscuro camisa blanca
saco vino tinto zapatos negros y medias blancas.
UNIFORMES PARA LOS DOCENTES
El uniforme para las docentes es una inspiración
creada en los niños acorde a la edad de
enseñanza y está conformada de dos diseños
de delantales, uno de caritas y otro de manitas.
 INTRODUCION
Angelitos de luz pretende brindar una
educación acorde a una forma de vida
que vaya de la mano con las
necesidades e intereses de cada niño
haciendo del jardín una fuente de vida,
de formación de valores y de la
conquista de la autoestima y a que
concebimos al niño como ser único e
irrepetible, con sus propias
características, capacidades y
limitaciones, debemos procurar que
esta acción educativa sea constante
persistente renovadora y transformado
en la producción del saber y en la
construcción del ser para así contribuir
a su progreso individual y social.
 JUSTIFICACION
  
Pretendemos crear nuestro jardín angelitos de luz viendo las
necesidades que vemos actualmente en la pérdida de valores en las
familias, las cuales se ven reflejadas en los niños.
Notamos que es muy importante vincular al niño en la educación
basada en valores planteándose como un proceso continuo y
permanente durante toda la vida y desarrollándose a partir de los
problemas más inmediatos del niño. Como docentes queremos
ayudarlos a que se sientan seguros y queridos en su medio ambiente
que es nuestro jardín, queremos trabajar con ellos niños en cuyos
hogares no se fomentan los valores y el amor. Teniendo en cuenta la
vinculación de los padres a este proceso y deseamos que la estadía en
nuestro jardín tanto para los padres como para los niños sea la más
feliz de su vida.
 OBJETIVO GENERAL
Nuestro jardín los angelitos de luz pretende
canalizar la presencia de los niños, padres de
familia, personal docente para contribuir a un
mejor desarrollo integral del niño, preparándose
de forma adecuada para el hombre del mañana.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer y valorar los intereses, características, necesidades y
visiones de los niños.
Involucrar a los padres de familia dentro del proceso de
construcción teniendo en cuenta sus necesidades y
expectativas para la creación de los principios e ideales del
PEI.
Orientar y animar a los niños en las acciones pedagógicas y
de valores.
 AGRADECIMIENTOS
 
 

“Manitos Creativas a la Luz “

 
 
Primero que todo damos gracias a DIOS por habernos dado el DON de educadoras.
 
A nuestra familia: esposos, hijos (as), hermanos(as) y a todas aquellas personas
(profesoras Martha Martínez, Alexandra, Sandra y al INCAP) que de una forma u otra,
directa e indirectamente dese un principio nos apoyaron para que pudiéramos continuar
con nuestros estudios como AUXILIARES DOCENTES y hoy día ser mejores personas.
 
 

<< La risa de un niño el mejor remedio para el dolor >>

 DEDICATORIA 
Queridos Alumnos:
 
Bienvenidos a su Jardín Infantil Angelitos de Luz
Nuestro objetivo es poder compartir la tarea educativa de los alumnos con la familia y
con las aspiraciones más nobles de la comunidad y el estado colombiano.
En las capacidades y potencialidades de los alumnos encontraremos las mayores
Riquezas y posibilidades de la humanidad.
Educaremos en la diferencia y para la diferencia.
La educación es un camino para hacer al hombre en todas sus dimensiones.
La tarea educativa del Jardín Angelitos de la Luz tiene sentido en cuanto ayudar a
construir la autonomía y la felicidad del alumno.
<<La calidez humana es la condición fundamental para la construcción del hombre.>>
 
Nuestra educación no es sólo para la escuela, es para la vida.
GRACIAS
“SUERTE PARA TODOS Y QUE DIOS NOS BENDIGA ESTA LABOR” 
Docentes del Jardín Infantil Angelitos de Luz
 IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
JARDÍN INFANTIL LOS ANGELITOS
Jardín Infantil Los Angelitos, fue creado en el año 2010, por tres amigas, Marisol, diana y
clara donde cada una aportó lo mejor de sí, para lograr como resultado: Un lugar donde los
padres sientan seguridad al dejar a sus hijos (as), encuentren calidez, cariño, valores, acorde
a su realidad familiar.
Datos Generales

Nombre LOS ANGELITOS

Metodología Curriculo Integral
Tipo de establecimiento JARDÍN INFANTIL
Telefonos 2492990
Celular 3132133456
Fax 7623987
Dirección Carrera 18b #55-11 sur barrio san Carlos
Director Clara Ines Castro
Pagina Web www.angelluz@hotmail.com
Horarios

Jardín Infantil Los Angelitos está abierto todos los días de

lunes a viernes de 07:30 a 1:00 horas.
*Talleres extra curriculares día miércoles 2:00 4:00.
 Metodología:
Nuestro Jardín Infantil, trabaja según la metodología del Currículo
Integral, tomando en cuenta principios pedagógicos como:
singularidad – Actividad – Auto actividad – Comunicación –
Autonomía – flexibilidad – Equilibrio.
Se consideran fortalezas como: el valor educativo del juego, la
búsqueda de la verdad, juego de rincón y una metodología
globalizada.
Es importante mencionar que nos interesa el desarrollo afectivo en
forma específica y no solo como complemento de otras funciones.
Para ello en el desarrollo del aspecto cognitivo se le atribuye gran
importancia a la integración del niño y niña con el medio, ya que
somos seres activos que conocen descubriendo el mundo y corrigen
sus propios errores. Así el educador debe posibilitar un aprendizaje
activo .
 ¿Por qué elegirnos?

Nuestro Jardín Infantil, es un lugar donde tus hijos y familia se

encontraran acogidos siempre, gracias al ambiente familiar que
nos distingue.
Entregamos a nuestros niños y niñas las herramientas
necesarias para enfrentar con éxito y con una base valórica, la
etapa escolar, en un mundo cada vez más globalizado. Donde el
conocimiento se transforma en una herramienta fundamental.
Contamos con profesionales en la educación de párvulos,
preocupados de crear un ambiente estimulante.
 NUESTRAS ACTIVIDADES:
Durante nuestra rutina diaria cada nivel realiza actividades variadas
y entretenidas, buscando con ello que los niños y niñas puedan
desarrollar al máximo todas sus potencialidades. Nos interesa que
nuestros párvulos crezcan y desarrollen un acercamiento hacia una
vida más saludable, realizando actividades al aire libre, donde
aprendan a disfrutar de la naturaleza, acercándolos y potenciando el
gusto por el deporte y actividad física.
Esta rutina contempla:
*Actividades variables: cada actividad tiene relación con los temas
que se desarrollan a través del semestre.
*Juegos de Rincones: tales como la casa, construcción, musical,
matemático. Se realizan diariamente y cada uno de los niños tiene
la posibilidad de escoger en que rincón desea desarrollar una
actividad. Existen materiales a disposición de nuestros párvulos, lo
que les permite crear, innovar y experimentar de acuerdo a su
imaginación.
*Biblioteca: contamos con una biblioteca en la cual nuestros niños
y niñas desarrollan el interés por la lectura a través de interactivos
libros y recursos en que se permiten crear, incrementar y afianzar
su vocabulario, pudiendo descubrir nuevas palabras y sonidos.
 Principios
El Jardín Infantil angelitos de luz ha trazado como directrices filosóficas de su trabajo docente, la práctica de
los siguientes principios, teniendo en cuenta los fines de la educación  (Ley General de Educación Decreto
1860 de 1994 Artículo 5). http://www.mineducacion.gov.co
El fortalecimiento de la autoestima: Es uno de los aspectos  más importantes de la filosofía del Jardín,
angelitos,  si se tiene en cuenta que es en la edad preescolar cuando se forman la confianza en sí mismo y las
bases de la personalidad, lo cual permite promover la iniciativa, la seguridad y la creatividad.
La construcción de autonomía: Se evidencia como forma básica de desarrollo, que permite al niño tomar
decisiones  con sentido crítico, a partir del intercambio de puntos de vista, para construir así sus propios
valores respetando los valores de los demás, buscando soluciones a los problemas mediatos e inmediatos y
estableciendo normas colectivas.
El espíritu investigativo: Promueve la búsqueda de los por qué y los cómo de las cosas, orienta al niño en la
descripción, la comparación, la comprensión, el diálogo, la puesta en común para la construcción de
conocimiento.
El fortalecimiento del concepto de persona: se concibe al niño como un ser dinámico, con iniciativa, creativo,
crítico, reflexivo y social,  capaz de asumir su rol protagónico dentro de la comunidad.
El rescate de valores: se asumen como elementos primordiales para la convivencia humana y se pueden tomar
como ejemplo la tolerancia, la solidaridad, la honestidad, la justicia, el respeto a la diferencia.
La participación democrática: se  fundamenta en el trabajo colectivo a través de la vinculación de los padres 
y de otros agentes educativos de la comunidad, asumiendo responsabilidades en la formación de los niños.
El equilibrio del niño con la sociedad y la naturaleza: se concibe al niño como un ser social dentro de un
contexto y por ello se busca que establezca relaciones armónicas consigo mismo y con el entorno.
CAPITULO 1
MISION
Angelitos de luz como institución privada y contando con los principios y formar
ciudadanos integrales basándose en los valores para que llegue a ser un estudiante con
principios y fundamentos para que puedan desarrollar un trabajo efectivo y humano
bajo los valores de la libertad, dignidad, tolerancia y respeto los cuales son
fundamentos para la convivencia ciudadana. angelitos de luz se diseña para crear un
espacio en la educación infantil que permita crear en entorno acogedor para el
desarrollo de los niños en la educación, dando especial relevancia a los valores y el
vinculo familiar..

VISION
El jardín infantil angelitos de luz queremos que se convierta dentro de la localidad
en una institución interesada en preparar a los niños en la educación inicial dentro
de un proceso formativo de valores para que lleguen a afrontar las diferentes
realidades de la vida. tratando de ofrecer el mas amplio servicio a las familias que
tratan de integrar su vida familiar y laboral.
 Objetivos Institucionales
1.  Crear un ambiente donde el niño desarrolle con espontaneidad sus
habilidades en busca de una educación integral.
2. Propender por el desarrollo de características especiales como la autonomía,
libertad de acción, juicio crítico, singularidad, sociabilidad y trascendencia.
3.Brindar experiencias socializantes en un clima de confianza,  amor y seguridad
que le permitan al niño interactuar con las personas y medio ambiente donde
habita.
4. Propiciar situaciones que sensibilicen al niño con y por el medio que lo rodea
en forma libre y espontánea manifestando así sus potencias creadoras.
5. Ayudar a los alumnos a poner en juego el pensamiento lógico de
investigación científica que les permita tomar decisiones en forma crítica y
participar en la construcción de su propio conocimiento.
6.Vincular al niño a una educación ambiental orientada hacia la sensibilización
de los problemas que afectan al medio, planteándose como un proceso continuo
y permanente durante toda la vida y desarrollándose a partir de los problemas
más inmediatos para el niño.
7.Incentivar  la natural curiosidad de los niños y promover la exploración a
partir de la problematización de experiencias en busca del surgimiento de
nuevas opciones.
 PERFIL DEL ESTUDIANTE
Teniendo en cuenta los objetivos y fundamentos de nuestro jardín los estudiantes se
caracterizaran por:
valorarse así mismo, a los demás y a su entorno
vivenciar los valores humanos como la autonomía, el respecto, la responsabilidad, la
tolerancia y la solidaridad.
progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con el bienestar y la
seguridad personal.

FILOSOFIA

El principal objetivo de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas,

no solo de repetir lo que otras generaciones han hecho, hombres creativos con valores y
descubridores… para eso necesitamos alumnos activos que aprendan pronto a descubrir
por si mismos, en parte por su actividad espontanea y en parte a través del material que
le ofrecemos.
La sociedad se renueva por medio de hombres que renuevan sus valores, el mundo solo
aprende por medio de hombres que aprenden los valores.

PIAGET 1.964

CAPITULO 2
VISION DIAGNOSTICA FICHA TÉCNICA
LOCALIDAD DE TUNJUELITO
UBICACIÓN: ubicada en el sur, en el
margen
Derecho del río Tunjuelito. Limita al norte con
Puente Aranda y Kennedy, al occidente con
Ciudad Bolívar, al sur con Usme y al oriente
Con Rafael Uribe Uribe.
Extensión: 1.028,1 Has. 752 de ellas son
Suelo urbano y 276,1 son áreas protegidas;
No cuenta con suelo rural, ni suelo de
expansión.
POBLACIÓN: (2.003) 225.511 habitantes.
4.1% de la población de Bogotá. Posee 201
Hab./ha, es la octava con mayor densidad.
UPZ. Está conformada por 2 Unidades de
Planificación Zonal: En la zona plana se ubica
La UPZ Venecia y en la zona sur está la
UPZ Tunjuelito..
Pobreza: El 0,01% son estrato 1, 63,6%
estrato 2 y 35% estrato 3. no existe estrato 4
y 5. el 63,6 de la población está en
condiciones de pobreza. es la sexta localidad
con mayor pobreza y miseria según el nbi.
registra el 3,55% de los desplazados que
llegan a la capital
Desempleo: Registra una tasa del 13,4%.
Educación: (2.009) Registró 11 instituciones
Oficiales y 73 instituciones no oficiales. En
Materia de cupos es una localidad superavitaria,
Posee actualmente una cobertura de 43.185
alumnos. Atiende estudiantes de Rafael
Uribe Uribe, Bosa y Ciudad Bolívar.
Desnutrición: (2.009) Es la novena localidad con
Mayor proporción de niños afectados por la
desnutrición Crónica
Mortalidad: (2.009) Registra una tasa de
37,1/10.000 habitantes. La principal causa obedece
a problemas cardiacos, la segunda a enfermedades
Cerebro vasculares, posteriormente la Melulitis y
en cuarto orden las agresiones.
 DIAGNOSTICO EXTERNO

El jardín angelitos de luz” se encuentra

ubicado en la localidad Tunjuelito, barrio san
Carlos l.
Esta Institución sea creado con el ánimo de
aliviar las necesidades de los habitantes de los
barrios del sector de influencia, brindando la
oportunidad a los niños del sector de poder
educarse en el respeto, en el amor, en la
responsabilidad, divertirse y conocer el mundo
de los niños, que hoy por hoy está más
limitado. Además busca solucionar el
problema a los padres de familia, quienes
encontrarán en este, el lugar apropiado para
dejar a sus hijos mientras ellos se ocupan de las
cuestiones laborales
 DIAGNOSTICO INTERNO

El jardín angelitos de luz cuenta con una

sede que tiene la capacidad de recibir 100
niños en condiciones holgadas, para lo cual
está compuesto de 6 aulas especializadas
para niños, lavamanos, cocina y comedor.
En cuanto al mobiliario cuenta con los
implementos esenciales necesarios, sillas,
mesas escritorios, materiales pedagógicos y
didácticos.
Parque didáctico, piscina de pelotas, zonas
verdes, salón de juegos, salón de Música,
mini parque y arenero.
CAPITULO 3
MARCO REFERENCIAL
El Jardín Infantil Angelitos de la Luz, al sur de la ciudad, es una
institución de gestión oficial, que está situada en el Barrio San Carlos de
Tunjuelito, asume el compromiso de lograr la formación integral de los
niños y niñas.
Vivencia los valores que integran su realidad corporal, psíquica, cultural
y expresar los mismos por medio de relaciones interpersonales logrando
su autonomía, proyectándose a la sociedad con valores propios de nuestra
cultura; la solidaridad, la honestidad y el respeto.
Propiciar espacios creando situaciones para que el alumno llegue al saber,
al saber hacer y a ser autentico como persona.
Fomentar un principio pedagógico que se basa en una educación activa,
participativa, teniendo en cuenta los aprenderes; aprender a conocernos, a
hacer, a vivir juntos y a ser, en las situaciones cotidianas buscando la
formación del niño y la niña con espíritu crítico reflexivo, protagonista
de su propio aprendizaje; promoviendo el sentido de la responsabilidad,
el dialogo y sobre todo demostrando la actitud democrática en todas sus
manifestaciones como persona individual y social.
 RESEÑA HISTORICA
TUNJUELITO….Diminutivo de tunjo, representación antropomorfa
chibcha hecha de oro. En la época antigua formaba parte de las haciendas
que limitaban con los terrenos de las familias Cuenca. Divididos en Hatos
para su explotación antes de ser utilizadas para uso residencial.
Tunjuelito dependía política y administrativamente del municipio de Usme,
hoy alcaldía local, compuesta inicialmente por 48 barrios fundados en gran
parte por urbanizadores piratas, entre ellos Tunjuelito, núcleo originario, El
Carmen, Fátima, San Carlos, Venecia, San Vicente Ferrer y San Benito.
Con el fraccionamiento de la hacienda se dio origen a los barrios que hoy
conocemos como pertenecientes a la localidad 6, cuyos límites fueron
definidos por el acuerdo 14 del 17 de septiembre de 1983, por el cual se creó
la alcaldía menor de Ciudad Bolívar y se modificaron los límites de las
alcaldías menores de Tunjuelito y Bosa, señalados en el acuerdo 8 de 1977.
Tunjuelito es la localidad número seis del Distrito Capital de Bogotá. Se
encuentra ubicada al sur de la ciudad.
 Tunjuelito
Localidad de Colombia

Entidad Localidad
• País  Colombia

• Distrito Capital Bogotá

Alcalde Local Diana Marcela Martínez

Giraldo
Subdivisiones 2 UPZ
Superficie
• Total 10.62 km²
Población (2005)
• Total 204.367 hab.
• Densidad 19,24
Límites Geografí a

1. Norte: Autopista Sur, con 1. Alti tud: .

las localidades de Bosa,
Kennedy y Puente Aranda. 2. Latitud: 04º 34' 00" N

2. Sur: Calle 47 Sur, con la 3. Longitud: 074º 07' 59"

localidad de Usme. O

3. Este: con las localidades

de Rafael Uribe Uribe y
Usme.
4. Oeste: Río Tunjuelo, con la
localidad de
Ciudad Bolívar
 SITIOS DE INTERES

Parque Metropolitano El Tunal Biblioteca Avenida Caracas

Ciudad de Villavicencio Via trasmilenio línea H Portal Tunal Alimentadores

Uno de los aspectos que marca a una localidad es
su poblamiento; y para la localidad de Tunjuelito
no deja de ser un aspecto interesante, ya que se
empezó a gestar, en gran parte, por el
desplazamiento de personas a causa de la
violencia de los cuarenta.
En 1947, el señ or Pedro Nel Uribe, propietario de
la hacienda Tunjuelito, cedió al abogado Jorge
Zamora Pulido quien constituyó la sociedad
denominada Parcelaciones Tunjuelito S.A.
En 1948, se empezaron a vender los primeros
lotes. La extensió n de esta hacienda era calculada
en 750 mil metros cuadrados, donde se ubicaron
fabricantes manuales de ladrillo y explotadores de
areneras y canteras.
Las primeras casas construidas por el señ or Jorge
Zamora Pulido estaban ubicadas en la calle cuarta
con carrera novena, nomenclatura independiente
de la de Bogotá . El  abastecimiento de agua se
hacía a partir de barrenos que el constructor
instaló . A raíz del desarrollo subnormal que tuvo la
localidad, hoy en día se presenta invasió n de
rondas del río Tunjuelito y la quebrada Chiguaza.
CAPITULO 4
ENFASIS DEL PEI
EL ENFASIS DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO ES EL DESARROLLO
DE UNA LINEA PEDAGOGICA COMUN, CON PROGRAMAS EDUCATIVOS
ESTABLECIDOS, CON OBJETOS PEDAGOGICOS DETERMINADOS, CON
ACTIVIDADES, ESPACIOS Y MATERIALES PARA UN TRABAJO
PSICOMOTRIZ Y ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACION SENSORIAL
E INTELECTUAL Y DE VALORES DE LOS NIÑOS.
DURANTE SUS PRIMEROS AÑOS DE VIDA EL NIÑO DESARROLLA EL
80% DE SU INTELIGENCIA, ES POR ELLO LA IMPORTANCIA DE QUE EL
NIÑO ASISTA A UN JARDIN INFANTIL QUE OFRESCA UNA EDUCACION
DE CALIDAD PARA POTENCIAR AL MAXIME SU DESARROLLO
PERSONAL.
CAPITULO 5
MATRICULAS Y PENSIONES

CON DESCUENTO SIN DESCUENTOS

       
ITEM VALOR ITEM VALOR
Matricula   Matricula 40.000
Pensión jornada
Ordinaria 80.000 Pensión Jornada Ordinaria 85.000
Seguro Estudiantil 15.000 Seguro estudiantil 15.000
Agenda 15.000 Agenda 20.000
Carnet   Carnet 10.000

Papelería   Papelería 30.000

Total Jornada Completa 100.000 Total jornada completa 0.000

CAPITULO 6
FUNDAMENTOS QUE ORIENTA LA EDUCACION
EDUCATIVA
FILOSOFICO
TEORÍA COGNITIVA:
Division del Desarrollo Cognitivo:
La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo
cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras
psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se
organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se
interiorizan durante el segundo año de vida como modelos de
pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la
adolescencia en complejas estructuras intelectuales que
caracterizan la vida adulta. PIAGET divide el desarrollo cognitivo
en cuatro periodos importantes:
 PERIODO ESTADO EDAD
Etapa Sensorio motora Reacciones circulares 0 – 1 mes
La conducta del niño es Estadio de los mecanismos 1 - 4 meses
esencialmente motora, no reflejos congénitos. 4 - 8 meses
hay representación interna Estadio de las primarias 8 - 12 meses
de los acontecimientos Estadio de las reacciones 12 - 18 meses
externo ni piensa mediante circulares secundarias 18-24 meses
conceptos. Estadio de la coordinación
2-4 años
de los esquemas de conducta
Etapa Pre operacional 4-7 años
previos.
Es la etapa del
Estadio de los nuevos
pensamiento y la del
descubrimientos por
lenguaje que gradúa su
experimentación.
capacidad de pensar
Estadio de las nuevas
simbólicamente, imita
representaciones mentales.
objetos de conducta,
juegos simbólicos, dibujos, Estadio pre conceptual.
imágenes mentales y el Estadio intuitivo.
desarrollo del lenguaje
hablado.
 FUNDAMENTO ANDRAGOGICO

EL METODOQUE EMPLEAREMOS PARA ALCANZAR NUESTROS

OBJETIVOS SE BASA EN OFRECER UNA ATENCION PERSONALIZADA Y
UTILIZAREMOS COMO BASE EL JUEGO YA QUE ESTA ES LA
ACTIVIDAD PRIMORDIAL POR LA QUE EL NIÑO APRENDERA A
EXPRESARSE, A COMUNICARSE CON LOS OTROS Y A CONOCERSE A SI
MISMO Y AL MUNDO QUE LO RODEA.
EL JUEGO ES UN ELEMENTO MOTIVADOR QUE ESTABLECE
VINCULOS POSITIVOS ENTRE LOS NIÑOS, PROCURAREMOS QUE
ELLOS APRENDAN LA IMPORTANCIA DE SU PROPIO ESFUERZO Y
PERCIBAN LA SENSACION GRATIFICANTE DEL APRENDIZAJE.
ESTIMULAREMOS LA CAPACIDAD DE APRENDER DE CADA NIÑO A
YUDANDOLE A FORMARSE FISICAMENTE, E INTELECTUALMENTE
POR MEDIO DE SUS VALORES.

FUNDAMENTO ECONOMICO
CONTRIBUIREMOS A LA FORMACION DEL NIÑO PARA QUE LLEGE A
SER CAPAZ DE DESARROLLAR SUS POTENCIALES PARA QUE EN EL
FUTURO PUEDA SER UNA PERSONA PRODUCTIVA PARA SI MISMO Y
PARA LA SOCIEDAD.
 FUNDAMENTO PSICOLOGICO

ORIENTAR A LOS NIÑOS EN EL DESARROLLO ARMONICO DE TODAS SUS DIMENSIONES

CENTRANDO SUS INTERESES EN LA CREACION DE RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE
PROFESOR-ALUMNO-PADRE, TODO ESTO ATRAVEZ DE UN AMBIENTE CALIDO,
ACOGEDOR Y SEGURO, LA LABOR QUE REALIZAREMOS EN NUESTRO JARDIN ESTARA
ENFOCADO A EDUCAR Y FORMAR NIÑOS INDEPENDIENTES, FELICES, INTEGRADOS Y
SOCIALMENTE COMPETENTES, IMPREGNANDO TODO NUESTRO QUEHACER
EDUCATIVO CON LA TRANSMICION DE LOS VALORES FAMILIARES.

PARA QUE UN NIÑO SE DESARROLLE Y LOGRE SER AUTONOMO HAY QUE RESPECTAR
SU RITMO PERSONAL, PONIENDO GRAN ESMERO EN LA ATENCION DE CADA UNO Y
FOMENTANDO EL ESTIMULO CONTINUO PARA LA ADQUISISION DE ACTITUDES Y
VALORES A TRAVES DEL JUEGO, LO CUAL FACILITARA EL DESARROLLO DE SU
PERSONALIDAD EN UN AMBIENTE ARMONICO,POR LO TANTO LOS PILARES
FUNDAMENTALES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DEL NIÑO SON LA FAMILIA Y
LA ESCUELA, AMBAS TENEMOS QUE ESTAR EN ESTRECHA COLABORACION Y
COMUNICACIÓN PARA LOGRAR EL OBJETIVO COMUN QUE ES EL CRECIMIENTO Y EL
DESARROLLO DE LA AUOTONOMIA Y VALORES DE LOS NIÑOS.
 FUNDAMENTO LEGAL

LEY 115 ARTICULOS 5, 6, 7, 8, 9, 12, 15, 16, 17, Y 18

DECRETO 1860 ARTICULOS 2, 6, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 Y
29.
DECRETO 1850 ARTICULOS 1, 2, 3, 4 Y 5.
RESOLUCION 2343
DECRETO 1290
DECRETO 243
RESOLUCION 1001
DECRETO 4500
DECRETO 2425
DECRETO 2247
RESOLUCION 0325
DECRETO 057LEY 1064
DECRETO 3133
 FUNDAMENTO BIOLOGICO
AL CREAR DIFERENTES RINCONES DE JUEGOS EN LA CLASE ESTAMOS
AYUDANDO A LOS NIÑOS A DESARROLLAR HABITOS DE TRABAJO EN
EQUIPO PARA FOMENTAR LA MUTUA COLABORACION Y VALORES POR
MEDIO DEL RESPECTO.
DE ESTA MANERA SE PUEDE LLEGAR A CONOCER CUALES SON LOS
RINCONES QUE DEBEN EXISTIR EN CADA SALON Y LLEGAR A
DETERMINAR CUALES SON LOS DIFERENTES MATERIALES QUE DEBEN
EXISTIR DE ACUERDO A LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIÑOS.
RINCON DE LOS ANIMALES MINERALES Y PLANTAS.
ES EL ESPACIO DONDE SE ENCUENTRAN LOS ANIMALES, MINERALES,
PLANTAS Y TODOS AQUELLOS INSTRUMENTOS QUE FACILITEN LA
OBSERVACION, EXPLORACION, MANIPULACION Y DESCUBRIMIENTOS.
MATERIALES:
CARACOLES, ANIMALES, GRANGAS SEMILLAS, MINERALES, ROCAS,
CONCHAS, AGUA, TIERRA, LUPA, FRASCOS, Y MICROSCOPIO.
 RINCON DE AGUA Y ARENA

EN ESTE RINCON LOS NIÑOS DE UNA MANERA PLACENTERA TIENEN LA

OPORTUNIDAD DE EXPERIMENTAR Y CONOCER TEXTURAS,
CANTIDADES Y CARASTERISTICAS DE DIFERENTES MATERIALES Y
OBJETOS, DILUIR SUSTANCIAS, MEXCLAR, MOLDEAR, ESCARBAR,
VERTER, DERRETIR, COMPROBAR CANTIDADES Y TEMPERATURAS.
EN ESTE RINCON TAMBIEN SE LE DA AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE
TENER CONTACTO CON SUSTANCIAS DUROS, BLANDOS.
MATERIALES
RECIPIENTES DE DIFERENTES TAMAÑOS, PALAS, POTES PARA MEDIR,
COLADOR, GOTERO, EMBUDO, PITILLOS, ESPONJAS, CAMIONES DE
CARGA PLASTICOS,
OBJETOS QUE FLOTAN COMO PELOTAS, CORCHOS, PLUMAS.
SUSTANCIAS SOLUBLES COMO AZUCAR, SAL, JABON.
 RINCON DE DISFRACEZ
ESTE ESPACIO ES DISEÑADO PARA
FACILITAR A LOS NIÑOS
ESPERIENCIAS DE
DRAMATIZACION ESPONTANEAS
OFRECIENDOLE LA OPORTUNIDAD
DE IDENTIFICARSE CON
PERSONAS DE SU HOJAR SU
JARDIN DE ANIMALES ETC.
TAMBIEN LE PERMITE
RECONTRUIR ACCIONES PASADAS
QUE PUEDEN HABERLE
IMPACTADO EMOCIONALMENTE.
MATERIALES
RECURSOS PARA DISFRASARSE
ROPA, COLLARES, GORRAS,
DISFRACES
RINCON DE LA
CONSTRUCCION
EN ESTE RINCON EL NIÑO PUEDE
CREAR SITUACIONES MODELO
DE LA REALIDAD VIVIDAD
COMO INVENTAR AVIONES,
CIUDADES, CASAS, CARROS,
ARMAS.
ESTE ESPACIO LE BRINDA AL
NIÑO EL MAYOR NUMERO DE
EXPERIENCIAS
TRIDIMENSIONAL OFRECIEDO
AL NIÑO LA POSIBILIDAD DE
RELACIONARSE CON ALTURAS
IGUALE O MAYORES.
MATERIALES
BLOQUES LOGICOS, CAJAS
GRANDES, SABANAS,
ALFOMBRAS.
 RINCON DE LA COCINA

ES EL LUGAR DESTINADOS A LA PREPARACION DE ALIMENTOS,

Y ES UNA DE LAS POCAS EXPERIENCIAS QUE SE OFRECE AL
NIÑO LA PARTICIPACION Y REPRESENTACION DE LOS
DIFERENTES ROLES DE LAS PERSONAS QUE CONFORMAN SU
HOGAR.

MATERIALES

CUCHARAS, OLLAS, PLATOS, COCINA ESTUFA, CANASTAL,

COMIDA.
 RINCON DE LA BIBLIOTECA

EN ESTA AREA SE BRINDA AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE ABQUIRIR

EXPERIENCIAS INICIALES CON LA LENGUA ESCRITA COMO MEDIO DE
COMUNICACIÓN SOCIAL, Y EL AMOR POR LOS LIBROS.
 MATERIALES
LIBROS, CUENTOS DE DIFERENTES TEMAS, LIBROS CON IMÁGENES,
LIBROS SIN IMÁGENES, REVISTAS.

RINCON DE LA MUSICA
EN ESTA AREA ESTA DESTINADA A BRINDARLE EL NIÑO OBTENER
EXPERIENCIAS PREMUSICALES LOS CUALES LE AYUDARAN A
DESARROLLAR Y EXPRESAR SU POTENCIAL MUSICAL.
 AREA DE JUEGOS TRANQUILOS
EN ESTE ESPACIO SE REALIZAN ACTIVIDADES MAS
ESTRUCTURADAS QUE REQUIEREN UN MAYOR GRADO DE
CONCENTRACION Y ATENCION.

AREA DE RECICLAJE
•EN ESTE RINCON LOS NIÑOS PUEDEN APRENDER A CONSTRUIR COSAS
POR MEDIO DE MATERIALES DE RECICLAJE Y APRENDEN A OBTENER
UNA BUENA CONCIENCIA EN CUANTO A AYUDAR AL PLANETA TIERRA.
MATERIALES
ROLLOS DE PAPEL, BOTELLAS, PERIODICOS ETC
 FUNDAMENTO BIOLOGICO DE LAS ETAPAS DEL CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
ETAPAS DE LA CREATIVIDAD
FASE MULTISENSORIAL
LA CURIOSIDAD de 0 a 3 Años. Es una capacidad natural del niño que bebe
desarrollarse en todo su periodo evolutivo hasta conseguir la sensación de admirarse
y extrañarse por las cosas.la insatisfacción ante la propia comprensión de los
fenómenos y un deseo de saber más: todo esto implica inquietud crítica, hacer
preguntas, plantear problemas, para así penetrar más en las cosas y admirarlas.
FASE SIMBÓLICA
La precepción de 3 a 5 Años. La percepción es la posibilidad de seleccionar la
información significativa de la menos importante. El acto de percibir supone un
principio activo que mantiene la unidad de experiencia consciente que es inmediata
y privada.
LA OBSERVACION
La variable más eficaz para estimular la percepción aparte del desarrollo de los
sentidos. Su creatividad no es otra cosa que mirar y ver lo que los demás no han
visto. Observando es la forma como el niño descubre su medio que lo rodea elabora
asociaciones, juicios y actitudes de seguridad que lo llevan a una madurez
progresiva. El niño debe descubrir que aprender es emocionante ya que así le
estaremos despertando el interés por adquirir conocimientos.
 FASE INTUITIVA

Edad: 5 a 7 años El niño es un investigador por naturaleza. Necesita, explorar,

investigar, descubrir nuevos conocimientos.
LA ININTUICION nos permite ayudarle al niño a reconstruir sus
descubrimiento, ampliándolos con nuevas observaciones es inventando nuevas
explicaciones.
LA IMAGINACION: La debemos trabajar entendiéndola como la capacidad
que tiene el niño para traer a su mente objetos individuos, situaciones que están
presente para cambiarlas de forma subjetiva. La imaginación aumenta la
fantasía del niño, y su capacidad de invención. En este periodo debemos
enseñarle al niño a PENSAR para evitar que su fantasía se desborde y no sea
capaz de vivir la realidad.
En esta etapa el niño también debe desarrollar la originalidad, la expresividad,
y la simbolización
ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA PRE-
ESQUEMATICA
FASE DEL GARABATEO SIN FINALIDAD O
DESORDENADO
De 0-18 meses Las representaciones que el niño hace son desordenadas y
logradas a base de líneas gruesas o finas, sin control.
EL GARABATEO CON FINALIDAD O CONTROLAD
De los 18-3 años. El niño realiza sus temas con base en la repetición de líneas
circulares o longitudinales.
Fase del pensamiento imaginativo o garabateo con nombre
De 3-3años y medio. El niño comienza a dar nombre a sus garabatos, este es
papa, esta es mama.
ETAPA EN EL DESARROLLO DE LA PRE-ESQUEMATICA
De 3 años y medio a 4 años y medio. Los garabatos comienzan a desaparecer a
medida que el niño trata de expresar con sus trazos los objetos y las cosas. En
esta etapa, el niño va estableciendo una relación simple con la realidad, se inicia
en la búsqueda.la imaginación aumenta la fantasía del niño, y su capacidad de
invención.
ETAPA EN EL DESARROLLO DE LA ESQUEMATICA
De 5 a 6años.En lo que se refiere a la figura humana, está comienza aparecer
completa con detalles y rasgos.
El niño empieza a relacionarse los objetos con el color que les corresponde.
Debe inventarse al niño con mezclar los colores y comprobar que tonos
consigue con estos procedimientos; como lograr hacer más claro un color, o
como oscurecer, un claro, o como llegar a lograr colores secundarios de los que
no disponen .En esta etapa empieza a intentar una diferenciación de los
espacios, pues hasta este momento sólo tenía conciencia del espacio en dos
dimensiones: largo y ancho.
ETAPA EN EL DESARROLLO DE LA SOCIALIZACION
De 6 a 7 años.la representación en esta etapa ya aparece más exacta con todas
sus partes y particularidades.
La figura humana, aparece con las diferenciaciones del sexo.la observación del
mundo exterior aumenta y le da mayor riqueza para las representaciones .