Tomado del libro “Para ser letrados” de Daniel Cassany

Mg. Luz Orellana Marcial

Definiciones previas
 “Un proceso a través del cual el lector elabora
un significado en su interacción con el texto” (Tebar,
1995).

 L a comprensión lectora consiste en penetrar en la lógica

que articula las ideas en el texto, y extraer el significado
global que da sentido a los elementos textuales. (Orrantia y
Sánchez , 1994).
 LOS DOCE DEMOS DE LA
LECTURA DEDANIEL CASSANY
 1 . La lectura como descodificación.
L4 L3C7UR4 3N L4 35CU3L4 D3L IMP3R10
R0M4N0
L4M4N3RA M45H4817U4L D3L3R 3R43N V02
4L74,FU3R4 CU4L FU3R4 3L NIV3L 0 3L
08J37IV0. L4 L3C7UR4 P0D14 53R D1R3C74 0
TAM813N R34L124D4 POR UN L3C70R.

¿Descodificaste el texto?
LA LECTURA COMO
DESCODIFICACIÓN
 L A ESCRITURA ROMANA
LASLAPIDASEINSCRIPCIONESROMANASQUE
SECONSERVANENLOSMUSEOSSOLOUSANLETRAS
MAYUSCULASNOSSEPARANLASPALABRASCONES
PACIOSENBLANCOCOMOHACEMOSNOSOTROSN
IUTILIZANTAMPOCONINGUNTIPODESIGNODEPU
NTUACIONPARAMARCARELTEXTOYFACILITARLA
LECTURA
LA LECTURA COMO
DESCODIFICACIÓN
 El paisaje de la selva era impresionante. Un caimá n
asomaba a la salida del riachuelo y abría la boca
lentamente pero la vaca que tenía a su lado ni se
inmutaba como tampoco lo hacía el pescador.

 ¿Lo pudiste leer?

 ¿De qué trata?
 LA LECTURA COMO
DESCODIFICACIÓN
 L a pintora Titri Cara engulló enguiló ent Fabrula ged
1753. Ilha totonó ent cidade ged 14 ppot. Coufiló satre
ag utamente flaturo nimima. Pero hist jalgotó Enteric
Marc. La babatyuona corrí este fulfit. Titri Cara
rergugó uniti pico ent. Titi cumunata con lubium.
 Preguntas

 1 . ¿Dónde enguiló Titri Cara?

 2 . ¿Confiló satre o cacunamente?
 3 . ¿Quièn jalgotó hist?
 4 . ¿Rergugó o no?
LA LECTURA COMO
COMPRENSIÓN
 Te x to dañado
 X la xxxxx esperar xxxxxxxxx mucho xxxx xxxxx aviónxxx
xxx miedo xxxxxx vacaciones xxxxxx reírse sin parar xxxxxx
cataratas xxx xxxx de la frontera xxx caipirinha xxxxxx salir
de noche xxxx xxxxxx xx mucho xxxxxx xxxxx llovió xx
xxxxx xxxx con el xxxxxx sin xxxxxx bailar tango xxxx
xxxxxx
xxxx nosotros
xxxxxx xxxxx dos de
tambièn la madrugada
xxxxxx xxxx calor xxxx
xxxxx mercado
xx comprar xxxx xxxx maletas xxxxxx
tambièn xxxxx.
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Dónde está ambientado?
 LA LECTURA COMO
COMPRENSIÓN
 L o que se dice
conocía la enseguida
 Encontré calle. No un
tenía
taxi,guía
peroni elGPS. Tampoco
conductor no
funcionaba la radio. Yo no tenía batería. Dimos
 muchas vueltas hasta preguntar a un guardia de seguridad.
Llegué tardísimo pero el tipo me descontó parte de lo que
marcaba el taxímetro.

 ¿ D e qué trata el texto?

 ¿Dónde ocurren los hechos?
LA LECTURA COMO
COMPRENSIÓN
 Activar el conocimiento previo
Nuestros tres héroes se prepararon durante años e
iniciaron la aventura con expectación, animados por miles
de seguidores. Nadie nunca había llegado tan lejos.
Alcanzaron el Mar de la Tranquilidad días después de un
peligroso viaje, al anochecer y en silencio. Aguardaron
varias horas hasta medianoche. Resguardado con un traje
blanco y grueso, con la cabeza cubierta, el comandante fue
el primero en bajar uno a uno los peldaños de la escalera,
dio un primer paso tembloroso y dijo: “ Un pequeño paso
para el hombre, un gran paso para la humanidad.”
LA LECTURA COMO PRÁCTICA SOCIAL Y
CRÍTICA
hace muchos años una oveja negra.
Fue fusilada.  L a oveja negra
En un lejano país existió
Un siglo después, el rebaño arrepentido le levantó una
estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque.
Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras
eran rápidamente pasadas por las armas para que las
futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes
pudieran ejecutarse también en la escultura.
¿Te gustó la lectura?
¿Crees que se discrimina a las ovejas negras?
LA LECTURA COMO PRÁCTICA
SOCIAL Y CRÍTICA
 Titular de un periódico:
 UNABANDA JUVENIL AGREDE A UN
HOMOSEXUAL

 ¿Cómo te imaginas a la banda juvenil?

 ¿Qué crees que ha pasado?
 ¿Quién te despierta más simpatía?
CONCLUSIONES
 Leer es descodificar , comprender y actuar
socialmente.
 Leer requiere conocimientos lingüísticos, destrezas
cognitivas y prácticas sociales.
 Para utilizar un escrito en un lugar y momento
concreto , se necesita comprender y para ello se debe
descodificar.
 Los tres planos actúan paralelamente.