UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Facultad de las Ciencias Económicas, Contables y Administrativas

Escuela Académico Profesional de Contabilidad

TEMA: TRATADO CONTRA EL MÉTODO- TEORÍA 5

CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

DOCENTE: DRA. DORIS TERESA CASTAÑEDA ABANTO

GRUPO: N° 04.

INTEGRANTES:
 AGUILAR CHAVEZ, EDUAR ENRIQUE
 CASAS HUAMAN, ANTONY CARLOS
 CHAVEZ POMPA, RODNEY JOEL
 FERNANDEZ CUSQUISIBAN WILLIAM
 RAFAEL COARI, ALEXIS GIANCARLO
CAJAMARCA, MARZO DEL 2022
LA CIENCIA
 ¿QUÉ ES LA CIENCIA?

Gran Enciclopedia Círculo (1984), la ciencia es:

Forma de conocimiento que trata de formular en lo
posible, mediante lenguajes apropiados y rigurosos (por
ejemplo, el lenguaje matemático),- las leyes por las que se
rigen los fenómenos, con el fin de obtener un
conocimiento cierto de las cosas a través de sus principios
y causas.
 ¿QUÉ ES LA CIENCIA?

Según Parra Escobar (2013):

Se entiende como ciencia todo esfuerzo organizado que
tienda a un conocimiento o más sencillamente, todo
quehacer con el saber cuando este saber es crítico o
científico..
 DEFINICIONES DE CIENCIA DE
ACUERDO A:

 Platón: la ciencia es por. naturaleza, algo así

como un saber más válido que la recta opinión y
difiere de ella por su conexión.

 Aristóteles: la ciencia es fundamentalmente

conocimiento demostrativo que permite conocer
la causa de un objeto, esto es, conocer por qué el
objeto no puede ser diferente de lo que es.
EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
 CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO ANTECEDENTE DEL
CONOCIMIENTO
El conocimiento -término
CIENTÍFICO
por sí mismo carente de
precisión- es una compleja
El antecedente del
amalgama; de percepción,
conocimiento es la "creencia",
memoria y habilidad
asociada a los atributos de
verbal que se adquiere
"verdad" o "falsedad".
desde la más temprana
infancia
 CRITERIOS PARA DISTINGUIR AL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO DE OTRAS FORMAS DE CONOCIMIENTO.

2.EL CRITERIO DE LA
1.EL CRITERIO DE LA RELEVANCIA.
CONTRASTABILIDAD PÚBLICA.

El conocimiento científico debe

Una idea científica debe ser
relevante para el objetivo
fundamental de la ciencia:
Comprender y explicar las
regularidades en el
comportamiento del mundo.
formularse de tal manera que pueda
ser contrastable empíricamente. Es
decir, que se pueda determinar cuando
una afirmación es verdadera o falsa,
qué circunstancias o acontecimientos
de experiencia, qué hechos, deberían
producirse para que se acepte una
afirmación científica como verdadera o
falsa.
TRATADO
5
 INTRODUCCIÓN

Ninguna teoría concuerda con todos los hechos de su

dominio, pero la teoría no es siempre la culpable de
ello.
Los hechos están constituidos por ideologías más
antiguas, y el choque entre hechos y teorías puede ser
prueba de progreso. Semejante choque, además,
constituye un primer paso en el intento de descubrir los
principios implícitos en nociones observacionales muy
comunes y familiares.
Para examinar el descubrimiento, elaboración y
uso de teorías que son inconsistentes podemos
empezar señalando que ninguna teoría
concuerda nunca con todos los hechos
conocidos de su dominio.

Esta dificultad es producida por experimentos

y mediciones de la mayor precisión y fiabilidad.
Se pueden distinguir aquí dos clases distintas
de desacuerdo entre teoría y hechos:
desacuerdos numéricos y discrepancias
cualitativas.
 El primer caso es muy familiar:

una teoría hace una predicción numérica

determinada y el valor real que se obtiene
difiere de la predicción hecha por encima del
margen de error previsto. Los desacuerdos
numéricos abundan en ciencia y dan origen a
un 'océano de anomalías' que envuelve a toda
teoría".

Así, por ejemplo:

- La teoría newtoniana de la gravitación se
vio envuelta, desde el principio, en
dificultades bastante serias que
proporcionaban material suficiente para su
refutación. Incluso hoy día, y en el dominio
no-relativista, existen numerosas
discrepancias entre observación y teoría".
El segundo caso, el caso de los fracasos
cualitativos

Es menos familiar, pero de mucho mayor

interés. En este caso, una teoría es
inconsistente no con un hecho recóndito, que
puede descubrirse con la ayuda de complejos
aparatos que sólo conocen los expertos, sino
con circunstancias fáciles de percibir y que son
familiares a todo el mundo.

Por ejemplo:
Una inconsistencia de esta clase lo constituye
la teoría de Parménides referente al Uno
incambiable y homogéneo, pues casi todo lo
que conocemos y experimentamos lo
contradice. Esta teoría tiene muchas cosas en
su favor y desempeña un papel incluso hoy día,
por ejemplo, en la teoría general de la
relatividad.
 Otro ejemplo de teoría con defectos cualitativos, es
la teoría newtoniana de los colores.

Según esta teoría, la luz consiste en rayos de

diferente refrangibilidad que pueden separarse,
reunirse o refractarse, pero que no cambian nunca en
su constitución interna, y que poseen una extensión
lateral muy pequeña en el espacio.
si la luz está compuesta de rayos, entonces un espejo
debería comportarse como una superficie rugosa,
entonces debería parecerse a una pared.

Newton conservó su teoría eliminando

la dificultad con la ayuda de una
hipótesis ad hoc: 'La reflexión de un
rayo se realiza, no por un solo punto
del cuerpo reflector, sino por cierta
propiedad del cuerpo que se
encuentra difundida uniformemente
por toda su superficie'.
En el caso de Newton, la discrepancia
cualitativa entre teoría y hechos fue eliminada
por medio de una hipótesis ad hoc. En otros
casos, ni siquiera se hace uso de esta débil
maniobra: se conserva la teoría y se intenta
olvidar sus fallos.
Barrow menciona las dificultades cualitativas, y afirma que, a
pesar de ello, conservará la teoría. No es éste el procedimiento
usual. El procedimiento más común consiste en olvidar las
dificultades, no hablar nunca de ellas, y proceder como si la
teoría fuese impecable. Esta actitud es hoy muy corriente.

A veces resulta imposible tener una visión general de todas

las consecuencias interesantes, y descubrir los resultados
absurdos de una teoría. Esto puede deberse a una deficiencia
de los métodos matemáticos existentes; puede deberse
también a la ignorancia de quienes defienden la teoría. En
tales circunstancias, el procedimiento más común consiste en
usar una teoría más antigua hasta cierto punto (que es a
menudo completamente arbitrario) e introducir la nueva
teoría para refinamientos de cálculo. Considerado desde un
punto de vista metodológico, este procedimiento es una
verdadera pesadilla.
El cálculo relativista, la llamada «solución de
Schwarzschild»,

No considera el sistema planetario tal y como

existe en el mundo real (i. e. nuestra propia
galaxia asimétrica); sino que considera el caso
completamente ficticio de un universo con
simetría central que contiene una singularidad
en el centro y nada más.
 ¿QUÉ RAZONES HAY PARA EL USO DE
SEMEJANTE DESATINADA CONJUNCIÓN DE
PREMISAS?

La razón, según una respuesta Las fórmulas de la física

habitual, radica en que tratamos
con aproximaciones.
clásica no aparecen porque
la relatividad sea
incompleta. Ni se usa el
caso de simetría central
porque la relatividad no
ofrezca nada mejor.

. Ambos esquemas se derivan de

la teoría general en circunstancias
En consecuencia, la teoría
especiales que se realizan en
de la relatividad se usa en
nuestro sistema planetario
toda su amplitud, y se usa
siempre que emitamos
de una manera adecuada.
magnitudes que sean demasiado
pequeñas como para ser tenidas
en cuenta.
APROXIMACIONES AD Las aproximaciones ad hoc
abundan en la física matemática
HOC moderna.

Desempeñan un papel muy

Ocultan, incluso eliminan por
importante en la teoría cuántica de
completo, las dificultades cualitativas.
campos y constituyen un
Producen una impresión falsa acerca de
ingrediente esencial del principio
las excelencias de nuestra ciencia.
de correspondencia.

Ejemplo de dificultades cualitativas: la

teoría heliocéntrica en tiempos de
Galileo.
Pronto vamos a tener ocasión de
demostrar que esta teoría era
inadecuada tanto cualitativa como
cuantitativamente y que, además, era
filosóficamente absurda.
LAS TEORÍAS FRACASAN EN EL INTENTO DE
REPRODUCIR CIERTOS RESULTADOS

Siempre que tengamos un poco de paciencia y

seleccionemos nuestra evidencia sin prejuicios,
encontraremos que las teorías fracasan en el
intento de reproducir adecuadamente ciertos La ciencia moderna ha
resultados cuantitativos y son cualitativamente desarrollado estructuras
incompetentes en un grado sorprendente. matemáticas que sobrepasan
todo lo que ha existido hasta
ahora en coherencia y
generalidad.

Pero, para lograr esto, todas las

dificultades existentes han tenido que
ser reducidas a la relación entre teoría
y hechos.
¿Qué actitud adoptar ante las varias teorías de la confirmación y la
corroboración que descansan, todas ellas, en la suposición de que las
teorías pueden alcanzar un acuerdo completo con los hechos conocidos
y utilizan el grado de acuerdo alcanzado como principio de evaluación?

Los metodólogos pueden señalar la importancia De acuerdo con nuestros

de las falsaciones, pero ellos usan alegremente presentes resultados, casi
teorías falsadas; pueden echar sermones sobre ninguna teoría es consistente con
lo importante que es considerar toda la los hechos. El requisito de
evidencia relevante, aceptar sólo teorías que son
consistentes con los hechos
disponibles y aceptados nos deja
también sin ninguna teoría.
Pero nunca mencionan aquellos grandes
y drásticos hechos que muestran de las
teorías que ellos admiran y aceptan,
como la teoría de la relatividad o la teoría
cuántica, quizá sean tan pobres como las
teorías más antiguas que ellos rechazan.
PUNTOS DE VISTA CUESTIONABLES
SOBRE EL CONOCIMIENTO

Establece los Distinción Distinción

términos entre entre
observacional apariencias apariencias
es verídicas ilusorias
LA IMPRESIÓN SENSORIAL

Siempre contiene un
componente que expresa
la reacción fisiológica del
organismo receptor
 CIENCIAS AUXILIARES

Describían las
propiedades y la Leyes ópticas
influencia de la Leyes dinámicas
atmosfera terrestre

Nota: Las ciencias auxiliares contenían una

teoría del conocimiento que postulaba cierta
relación simple entre percepciones y objetos
físicos.
 LA
CONTRAINDUC
Un hecho
CIÓN

Un paso legitimo y
muy necesario en el
juego de la ciencia
GRACIAS