UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ESTE

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE CICLO COMÚN

UNIDAD CONTENIDOS COMPETENCIAS RESULTADOS DE

ESPECIFICAS APRENDIZAJE
   
II. Conjunto 2.1. Conjunto de Aplica la teoría del Identificar y utilizar la
numéricos números naturales. conjunto de teoría de conjunto
  2.2. Conjunto de números para la numéricos aplicando
números enteros. solución de sus propiedades en la
2.3. Conjunto de problemas que realización de
números racionales. involucren operaciones de
2.4. Conjunto de propiedades problemas
números irracionales básicas y sus
2.5. Conjunto de operaciones
números reales  
Matemática básica

Unidad II. Conjunto numéricos

Matemática básica

2.1. Conjunto de números naturales

Matemática básica

Número

La noción de número se logra a partir de la acción que el sujeto ejerce sobre

los objetos, es en este contacto con los objetos reales que el sujeto logra
asimilar las características físicas inherentes a cada objetos, lo que le permitirá
identificar luego dichas características comunes a uno u otro objeto (Bautista
Cóndor, 2013).
La noción de número es una de las más fundamentales en matemáticas. Su
origen se remonta a la antigüedad y a través de los siglos ha pasado por un
proceso de extensión y de generalización de los números reales (Hernández
Serrano, 2016)
Matemática básica

Número
Matemática básica

¿Hasta dónde se remontan los números en el tiempo?

Matemática básica

Breve historia de los números (el cero y los números arábigos)

(Asimov, 1987)

Pero le llevó al hombre cerca de cinco mil años, a partir del comienzo de los
símbolos numéricos, concebir un símbolo que representa la nada. No se sabe
quién fue el hombre que lo logró, sin duda uno de los pensadores más
creativos y originales de la historia. Sólo sabemos que fue un hindú que vivió
no después del siglo noveno.
Los hindúes denominaron a este símbolo sunya, que quiere decir "vacío".
Este símbolo de la nada fue recogido por los árabes, quienes lo denominaron
céfer, que en su idioma quería decir "vacío". Esta palabra dio origen en inglés:
"cipher" y "zero". (Esta última por intermedio de zefirum.)
Con mucha lentitud el nuevo sistema de números (denominados "arábigos"
porque los europeos los aprendieron de los árabes) llegó a Occidente y
reemplazó al sistema romano.
Matemática básica

Breve historia de los números (el cero y los números arábigos)

(Asimov, 1987)

Debido a que los números arábigos provenían de países que no

usaban el alfabeto romano, las formas de los números no se parecían
en nada a las letras del alfabeto romano, y esto también era ventajoso.
Terminó con la confusión entre las letras y los números, y redujo la
gematría, ocupación cotidiana que podía practicar cualquiera que
supiese leer, a una tontería molesta por la que muy pocos podrían
preocuparse.

Los números arábigos como los usamos ahora son, por supuesto: 1,
2,3,4,5,6,7,8,9 y el importantísimo 0. Tanta es nuestra confianza en
estos números (que son aceptados internacionalmente) que ni siquiera
somos conscientes del grado hasta el cual dependemos de ellos. (p.
11)
¿Qué es la gematría?
Matemática básica

Breve historia de los números

Los números surgieron como consecuencia de la necesidad de

registrar cantidades, bien sea por un motivo o por otro, desde contar
pequeños grupos de ganado, poder consignar los impuestos como
consecuencia del desarrollo administrativo de las ciudades, hasta
llegar a nuestros días, donde un mundo anumérico parece impensable:
todo son números a nuestro alrededor (Martín, 2015, p. 6)

A partir del siglo XVII inicio un gran desarrollo de las técnicas

matemáticas y el surgimiento de nuevas ramas de esta ciencia, los
protagonistas principales son: A Pierre Fermant (1601-1664), abogado
francés que dedicó gran parte de su tiempo al estudio de las
matemáticas y se le considera como el fundador de la teoría de los
números (Hernández Serrano, 2016).
Matemática básica

Breve historia de los números

René Descartes (1596-1664), contemporáneo de Fermat, publico en 1639 una obra

revolucionaria, la GEOMETRIE, que describía la relación entre la geometría y el
álgebra (Geometría Analítica), su innovación consistía en representar los puntos
mediante números que daban distancias a líneas rectas; las curvas quedaban
representadas mediante ecuaciones algebraicas.

El precálculo cubre una variedad de problemas matemáticos, desde el álgebra

hasta trigonometría, asociado regularmente con el uso de funciones o la
representación gráfica de ecuaciones algebraicas, desigualdades lineales, los
logaritmos y los exponenciales.

Es ampliamente utilizado en el área de ingeniería y la ciencia, al igual que en los

negocios, en el estudio de la economía, particularmente en el uso de los modelos
económicos como el modelo de entrada-salida que analiza las tendencias de oferta y
demanda.
(Hernández Serrano, 2016)
Matemática básica

Clasificación de los números

Matemática básica

Clasificación de los números

Matemática básica

Los números naturales (ℕ)

Los números naturales (ℕ) son aquellos que se utilizan para contar y
se pueden obtener al sumar el número 1 la cantidad de veces que se
quiera por ejemplo se inicia con 1, 1+1=2, 1+1+1=3, 1+1+1+1=4 y así
sucesivamente. Se pueden separar en números primos y números
compuestos.
Matemática básica

Los números naturales (ℕ)

Conjunto de la forma:
IN = {1, 2, 3, 4, 5, …}, conjunto infinito.

Consecutividad numérica
• Sucesor
Todo número natural tiene un sucesor, y se obtiene
sumando 1 al número, es decir:

Si n pertenece a ℕ, su sucesor será n + 1.

Matemática básica

Los números naturales (ℕ)

• Antecesor:
Todo número natural (exceptuando el 1), tiene un
antecesor, y se obtiene al restar 1 al número, es
decir: Si n pertenece a ℕ, su antecesor será n - 1

Naturales Consecutivos

n-1 n n+1
antecesor sucesor
Matemática básica

Número pares

• Números Pares {2, 4, 6, 8, 10……, 2n}

Son de la forma 2n, con n en los naturales.
Sucesor par: Se obtiene sumando 2 al número.
Si el número es 2n, entonces su sucesor es
2n+2.
Antecesor par: Se obtiene restando 2 al número.
Si el número es 2n, entonces su
antecesor es 2n-2.

2n - 2 2n 2n + 2
Antecesor par Sucesor par
Matemática básica

• Números Impares {1, 3, 5, 7, 9…… ,2n-1}

Son de la forma 2n-1, con n en los naturales.

Sucesor impar: Se obtiene sumando 2 al número.

Si el número es 2n-1, entonces
su sucesor es 2n+1.

Antecesor impar: Se obtiene restando 2 al

número. Si el número es 2n-1, entonces
su antecesor es 2n-3.

2n - 3 2n -1 2n + 1
Antecesor impar Sucesor impar
Matemática básica Números Primos

Son aquellos números que son sólo divisibles por 1 y por sí

mismos: { 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,…}

Nota: El 1 no es primo.

Múltiplos y Divisores
• Múltiplos
Se llama “múltiplo” de un número, aquel que se obtiene al
multiplicar dicho número por otro cualquiera.
Por ejemplo: 5, 10, 15, 20 son múltiplos de 5.
Matemática básica Divisores

• Se llama “divisor” de un número, aquel valor que lo divide

exactamente.
(Está contenido en él, una cantidad exacta de veces)

Por ejemplo:
Los divisores de 24 son los números que lo dividen
exactamente:
{1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24}

Nota: El 5 no es divisor de 24, ya que al dividir 24 por 5 resulta

4.8.
Matemática básica • Mínimo Común Múltiplo

El mínimo común múltiplo (M.C.M.) de dos o más

números, corresponde al menor de los múltiplos
que tienen en común.

Ejemplo:
-Algunos múltiplos de 3 son:
{3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36,…, 60}

-Algunos múltiplos de 6 son:

{6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48…, 60}

-Algunos múltiplos de 15 son:

{15, 30, 45, 60, 75,…}
Matemática básica • Mínimo Común Múltiplo

El M.C.M. entre 3, 6 y 15 es 30.

(Dentro de los múltiplos que tienen en común, 30 es el
menor).

El M.C.M. entre 3, 6 y 15 se puede obtener a través del

siguiente método:
Se divide por números primos hasta que en cada columna
quede 1, y el producto de ellos corresponde al M.C.M.

3 6 15 3
4 2 5 2 M.C.M. = 3 ∙ 2 ∙ 5 =30

1 5 5
1
Matemática básica • Máximo Común Divisor

El máximo común divisor (M.C.D.) de dos o más

números, corresponde al mayor número que los divide
simultáneamente.

Ejemplo:
-Los divisores de 36 son:
{1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}

-Los divisores de 18 son:

{1, 2, 3, 6, 9, 18}

-Los divisores de 24 son:

{1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
Matemática básica • Máximo Común Divisor

El M.C.D. entre 36, 18 y 24 es 6.

(Dentro de los divisores que tienen en común, 6 es el
mayor).

El M.C.D. entre 36, 18 y 24 se puede obtener a

través del siguiente método:
Se divide por números primos que sean divisores
de cada número, hasta que ya no se pueda dividir
a todos en forma simultánea.

36 18 24 2
18 9 12 3 M.C.D. = 2 ∙ 3 = 6

6 3 4
Matemática básica Operaciones en ℕ

• Adición, sustracción, multiplicación y división

Propiedades de la Adición:

a) Clausura: La suma de dos números naturales es

siempre un natural.

b)Conmutativa: Si a y b son números naturales,

entonces se cumple que:
a+b=b+a

Por ejemplo: 12 + 5 = 5 + 12
Matemática básica c) Asociativa:

Si a, b y c son números naturales, entonces se cumple que:

a + (b+c) = (a+b) + c

Ejemplo: 13 + (5+9) = (13+5) + 9

13 + (14) =(18) + 9
27 = 27
Nota: En los naturales no existe neutro aditivo.
Matemática básica

Propiedades de la Multiplicación:

a)Clausura: El producto de dos números naturales es siempre un

natural.
a*b=c
 
a y b  se denominan factores
c se denomina producto
 
 a se denomina multiplicando, es el factor que debe sumarse tantas veces como
indique b 
 
 b se denomina multiplicador, es el factor que indica las veces que el que se ha de
sumar el multiplicando a 
 
El resultado se denomina producto (c)
Matemática básica

b)Conmutativa:

Si a y b son números naturales, entonces se cumple que:

a∙b = b∙a
Por ejemplo: 34∙5 = 5∙34
170 = 170

c) Asociativa:
Si a, b y c son números naturales,
entonces se cumple que:
a (b∙c) = (a∙b) c

Por ejemplo: 4 ∙ (5∙3) = (4∙5) ∙ 3

4 ∙ (15) = (20) ∙ 3
60 = 60
Nota: El elemento neutro de la multiplicación es el 1.
Matemática básica

Ejercicios de el conjunto de los números naturales, orden y representación

1) Escribe, mediante los símbolos < y >, las siguientes frases:

a) 5 es mayor que 3
b) 2 es menor que 7
c) 4 es mayor que 5
2) ¿Cuáles de estos ejemplo representan su respuesta números naturales? R. ( )
a) ¿Podemos decir: "Tengo 2.3 hermanos"?
b) En este campo hay 80 ovejas.
c) Mi hermano tiene 2 años.
d) Mañana vendrán −12 invitados.
3) Busca el término desconocido en las siguientes operaciones aplicando las
propiedades de los números naturales:
a) 4*(5+ …)= 36
b) ((30- …) /5)+4 = 8
c) (18 * …)+ (4 * …)=56 
d ) 30- …/8= 25
Matemática básica

2.2. Conjunto de números enteros

Matemática básica Números Enteros (ℤ)
Conjunto de la forma:

𝕫= {…, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …}, infinito.

Se puede representar como:

𝕫 = 𝕫 - U ℕ0
𝕫 = 𝕫 U {0} U 𝕫 +
Recta numérica:

…. -3 -2 -1 0 1 2 3 …….

𝕫- 𝕫+
Matemática básica

Valor absoluto:

El valor absoluto de un número representa la distancia del

punto al origen (cero de la recta numérica).
Por ejemplo, la distancia del 5 al origen es cinco unidades,
igual que la distancia del -5 al origen.
La notación es: |5| = 5 y |-5| = 5

-5 0 5
5 unidades 5 unidades

Luego,
|-20| = 20 |34| = 34 |-12| = 12…
Matemática básica

Operaciones en ℤ

Al realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones en los

enteros, debemos considerar algunas reglas con respecto a los
signos:

Si a y b son números enteros entonces, se cumple

que:
Ejemplo:

a) a + -b = a – b 5 + - 9 = 5 – 9 = -4

Ejemplo:

b) a – (-b) = a + b 12 – (-8) = 12 + 8 = 20
Matemática básica

Operaciones en ℤ

c) Al sumar enteros de igual signo, éste se mantiene.

Ejemplo: 25 + 8 = +33

-5 + - 9 = -14

d) Al sumar enteros de distinto signo, se calcula la diferencia

entre sus valores absolutos, conservando el signo del mayor.

Ejemplo:

-10 + 7 = -3

75 + -9 = +66
Matemática básica

Operaciones en ℤ

e) Si a y b son dos números enteros de igual signo (positivos o

negativos), entonces:

- El producto y el cuociente entre ellos es positivo.

Ejemplo: -42 ∙ -8 = + 336

28 : 7 = + 4
f) Si a y b son dos números enteros de distinto signo, entonces:
- El producto y el cuociente entre ellos es negativo.
Ejemplo:
37 ∙ -5 = -185

125 : -5 = -25
Matemática básica Propiedades

La suma de números enteros cumple con la propiedad

Conmutativa y Asociativa.

Ejemplo:

(-3) + 2 = 2 + (-3)
-1 = -1

La suma en los números enteros tiene “elemento neutro”: el

cero.

Ejemplo:
(-8)+ 0 = -8
Matemática básica Prioridad en las operaciones

Tanto en los números naturales como en los enteros, hay

operaciones que tienen prioridad sobre otras.
Existe un orden para resolver ejercicios como:

-5 + 15 : 3 - 3 = ?

¿Qué se resuelve primero?

El orden para ejecutar las operaciones que involucran paréntesis
y operaciones combinadas es:
1° Paréntesis
2° Potencias
3° Multiplicación y/o división (de izquierda a derecha)
4° Adiciones y sustracciones
Matemática básica

Ejercicios:
=–3

1) -5 + 15 : 3 - 3= ?
2) Augusto, emperador romano, nació en el año 63 a.C. y murió en el 14 d.C.
¿Cuántos años vivió?
3) ¿Qué diferencia de temperatura soporta una persona que pasa de la cámara
de conservación de las verduras, que se encuentra a 4 °C?
4) La temperatura del aire baja según se asciende en la atmósfera, a razón a 9 °C
cada 300 m . ¿A qué altura vuela un avión si la temperatura del aire es de 81
°C si despegó con ?
5) El dueño de una librería compró 1700 ejemplares de una determinada obra a
$ 14 cada uno. Si en el transcurso del traslado sufre un robo en el que se
pierden 358 ejemplares, ¿a qué precio deberá vender cada libro de los que
quedan para que su ganancia total sea de $4382 a pesar del robo?
Matemática básica

2.3. Conjunto de números racionales

Matemática básica

Números Racionales (ℚ)

Es el conjunto de todos aquellos números que se pueden
escribir como fracción, es decir:

a
ℚ= / a y b son enteros, y b es distinto de cero
b
a: numerador y b: denominador
Ejemplos:

2; 17; 0; -6; -45; -1; 14; -2; 0,489; 2,18; -0,647

8 3 7

15,
NO es racional
0
Matemática básica

Todo número entero es racional.

Por ejemplo:
3 es Natural (3  y como
ℕ),

3= ,33 es racional (3 ∈ ℚ).

1

ℕ⊂ 𝕫⊂ℚ
Matemática básica

Diagrama representativo:

ℕ⊆ℤ⊆ℚ⊆ℝ
ℝ
Irracionales

ℕ
Matemática básica

Propiedades de los racionales

• Amplificar y simplificar fracciones

Amplificar una fracción, significa multiplicar, tanto el
numerador como denominador por un mismo número.

Ejemplo:
Al amplificar la fracción 2 por 6 resulta:
3

2∙ 6 12
=
3∙ 6 18
Matemática básica

Propiedades de los racionales

Simplificar una fracción, significa dividir, tanto el numerador como

denominador por un mismo número.

Ejemplo:
Al simplificar la fracción 27 por 3 resulta:
45
27 : 3 9
=
45 : 3 15

• Inverso multiplicativo o recíproco

de una fracción
Ejemplo:
El inverso multiplicativo, o recíproco de 2 es: 9
9 2
Matemática básica

Operatoria en los racionales

• Suma y resta
Ejemplos:
1. Si los denominadores son iguales:

4 7 11 4 7 -3
+ = y - =
15 15 15 15 15 15

2. Si uno de los denominadores es múltiplo del otro:

2 7 2∙3 + 7∙1 6+7 13

+ = = =
15 45 45 45 45
Matemática básica

Propiedades de los racionales

3. Si los denominadores son primos entre sí:

4 7 4∙8 + 5∙7 32 + 35 67
+ = = =
5 8 40 40 40

4. Aplicando mínimo común múltiplo (m.c.m.):

5 7 5∙3 + 7∙2 15 + 14 29
+ = = =
12 18 36 36 36
Matemática básica

Propiedades de los racionales

• Multiplicación:
Ejemplo:
-4 7 -28 28
∙ = = -
5 8 40 40

• División:
Ejemplo:
-4 7 -4 8 -32 32
: = ∙ = = -
5 8 5 7 35 35

• Número Mixto:
Ejemplo:
3 8∙5 + 3 43
85 = 5
=
5
Matemática básica

Transformación de números racionales

• De fracción a decimal:
Se divide numerador por denominador.

Ejemplo:
7
= 1,75
4

• De decimal finito a fracción:

El numerador corresponde al número sin coma, y el denominador es
una potencia de 10 que depende del número de decimales que tenga
el número.

Ejemplo:
1,75 = 175 = 25∙7 = 7
100 25∙4 4
Matemática básica

•De un número decimal periódico a fracción:

1.El numerador de la fracción es la diferencia entre el número decimal

completo, sin la coma, y la parte entera.
2.El denominador está formado por tantos nueves (9), como cifras
tenga el período.

Ejemplo 1: 2,35 = 235 – 2 = 233

99 99

Ejemplo 2: 0,376 = 376 – 0 = 376

999 999
Matemática básica

•De un número decimal semi periódico a fracción:

El numerador de la fracción corresponde a la diferencia entre el número

decimal completo, sin la coma; y la parte entera incluyendo las cifras
del ante período.
El denominador queda formado por tantos nueves (9), como cifras
tenga el período, y seguido de tantos ceros (0), como cifras tenga el
ante período

Ejemplo: 3,21 = 321-32 = 289

90 90

Nota: Se llama “ante período” a los números que hay

entre la coma, y el período.
Matemática básica

Comparación de fracciones

• Multiplicación cruzada:

Ejemplo:
Al comparar 13 9 (Multiplicando cruzado)
y
15 10

13 ∙ 10 y 15 ∙ 9
130 y 135

Como 130 < 135, entonces: 13 9

<
15 10
Matemática básica

• Igualar denominadores:

Ejemplo:
Al comparar 13 7 (Igualando denominadores)
y
15 12

13∙4 7∙5
y
15∙4 12∙5

52 35
y
60 60
Como 52 > 35, entonces 13 7
>
15 12
Matemática básica

• Transformar a decimal:

Ejemplo:

Al comparar 13 y 7 (Transformando a decimal)

15 12

13
= 0,86666666…
15
7
= 0,58333333…
12

Como 0,86 > 0,583 , entonces 13 > 7

15 12
Matemática básica

Secuencia Numérica

Ejemplo: 6 , 16 , 26 , 36 , ...
En la secuencia:
5 5 5 5

¿Qué número tendríamos que sumar a 1/5 para obtener el 7°

término ?

Respuesta:
De acuerdo a las características de la secuencia, el 7°
término es 66/5
Tendríamos que sumar 65/5 a 1/5 para obtener el 7° término.

Es decir: 65 = 13
5
Matemática básica
Observación:

La secuencia anterior también se puede analizar de la siguiente

manera:

1 +1, 1 +3, 1 +5, 1 + 7 , ... , 1 + 13…

5 5 5 5 5
1° 2° 3° 4° ... , 7°…
Lo que nos permitiría saber, por ejemplo, ¿cuál es el valor del n-
ésimo término de la secuencia?

Es 1 , más un número impar, lo que se expresa como:

5
Respuesta: 1 + (2n - 1)
5

(Con n = posición del término)

Matemática básica

Ejercicios con números racionales

1) Calcula qué fracción de la unidad representa:

a) La mitad de la mitad.
b) La mitad de la tercera parte.
c) La tercera parte de la mitad.
d) La mitad de la cuarta parte.
  
2) Fracciones en el mercado: Elena va de compras con RD$18,000. Se gasta 3/5 de esa cantidad.
¿Cuánto le queda?
3) Problema de edades: Hace unos años Pedro tenía 24 años, que representan los 2/3 de su
edad actual. ¿Qué edad tiene Pedro?
4) Problema con conteo de votaciones : En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11
de los votos fueron para el partido A, 3/10 para el partido B, 5/14 para C y el resto para el
partido D. El total de votos ha sido de 15 400. Calcular: 
e) El número de votos obtenidos por cada partido.
f) El número de abstenciones sabiendo que el número de votantes representa 5/8 del censo
electoral.
Matemática básica

2.4. Conjunto de números irracionales

Matemática básica

Conjunto de números irracionales (𝕀)

Son aquellos que NO se pueden escribir como una fracción
(decimales infinitos NO periódicos).

ℝ-ℚ= 𝕀 = .....  3,  2,  ,  ,....

a
Un número irracional no se puede expresar de la forma ; b  0siendo
b
a y b números enteros.

Cada número irracional tiene una representación decimal

infinita no periódica. Un ejemplo es el número raíz de 2.
Matemática básica

Conjunto de números irracionales

Relaciones geométricas Trascendentes

2u
d e ≈ 2,718281833
1u

1u Perímetro=π•d

-π π
-e e
-3 -2  2 -1 0 1 2 2 3
Matemática básica

Ejercicios con números racionales

1) Identifica cuáles de los siguientes problemas requieren de números irracionales

para obtener el resultado.
Ejemplo: el cálculo del perímetro de una circunferencia cuyo radio mide 4 metros. 2
9 Para calcularlo debemos utilizar la fórmula 2πr, donde r corresponde al radio de la
circunferencia. 2π4 = 8π =8 • 3,1415926... Por lo tanto, se requieren números
irracionales para calcularlo.
a) Calcular el perímetro de una circunferencia cuyo radio mide 7 cm.
b) Calcular el área de una circunferencia cuyo radio mide 12 cm.
c) Calcular el perímetro de un cuadrado cuya diagonal mide 2 cm.
d) Calcular la diagonal de un cuadrado cuyo lado mide 19 cm.
e) Calcular el área de un rectángulo cuyos lados miden 5 cm y 7 cm.
f) Calcular la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 12 cm y 5 cm.
g) Calcular el perímetro de un rectángulo, si uno de sus lados mide 12 cm y su área
es de 60 cm
Matemática básica

2.5. Conjunto de números reales

Matemática básica

Números reales (ℝ)

Es el conjunto formado por la unión entre los números
racionales y los números irracionales.

ℝ=ℚU𝕀

Ejemplos: 3, -89, -2; 2,18;  2; 23,491002

7
Diagrama representativo:
ℝ
ℚ 𝕀
Matemática básica

1. Colocar una X en la tabla según corresponda el número al conjunto dado

  -3 4/5 0.84 -57/8 √6 √10/2 е 4 π

ℕ                  
ℤ                  
ℚ                  
𝕀                  
ℝ                  
FIN