Cuadernillo de

Ingreso a
estudios
Superiores 2019 – V

Matemática

Prof. Bajda Leonardo, Epulef Alberto, Lara Susana, Martinez Gabriela, Muñoz Diego, Rozas Formandoy Cesar
PROPUESTA METODOLOGICA INGRESANTES 2019
La etapa de transición del colegio de educación media a la enseñanza superior implica un cambio que
conlleva la incorporación de nuevas pautas, hábitos y estrategias de trabajo que el alumno irá
desarrollando gradualmente en el desempeño de su carrera. Ade Además,
más, como es necesario reforzar y
afianzar ciertos conocimientos ya vistos en el secundario. Este cuadernillo apunta a ello, es decir,
reforzar los contenidos básicos que el alumno debe comprender para luego continuar con el cursado
de la materia. Como equipoipo de cátedra hemos propuesto dos temas que creemos cruciales en su
entendimiento para el buen desempeño en la asignatura: FRACCIONES Y ECUACIONES.
La propuesta metodológica consiste en tres encuentros previos al inicio del cursado de la materia en el
quee se verán brevemente las definiciones y contenidos teóricos básicos relacionados a las temáticas
mencionadas para luego dar lugar al desarrollo de ejemplos y ejercicios prácticos, con una dinámica tal
que el alumno pueda “refrescar” los conocimientos en cuestión
cuestión ¡Comencemos!

BLOQUE TEMÁTICO Nº 1: FRACCIONES – DEFINICIONES

¿Qué es una fracción?

Una fracción se define como el cociente (la división) entre dos números. Así, si esos números los
denominamos como “a” y “b”, la fracción estará dada por el cociente:

El denominador “b” debe ser distinto de cero.

Fracciones Equivalentes

Las fracciones equivalentes son fracciones que representan exactamente la misma cantidad. Dos
fracciones son equivalentes si los productos “cruzados”
“cruzados” del numerador de una con el denominador de
la otra son iguales. Así, por ejemplo, si consideramos las fracciones 3/5 y 6/10 vemos que:

3 x 10 = 30
5 x 6 = 30

Con lo cual decimos que estas fracciones son equivalentes.

Fracción Irreducible
2

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Recordaras del secundario que muchas veces el profesor de matemáticas te ha insistido en que
simplifiques el resultado cuando obtienes una fracción. En este caso estamos obteniendo una fracción
irreducible cuando ya no se puede simplificar.

La fracción irreducible equivalente a una fracción dada se puede calcular dividiendo numerador y
denominador entre su máximo común divisor. Por ejemplo, el máximo común divisor de 3 y 6 es 3, así
que la fracción irreductible equivalente a es ½.

Mínimo Común Múltiplo

El mínimo común múltiplo (m. c. m.) de dos o más números es el menor múltiplo común distinto de
cero.
Para hallar el mínimo común múltiplo de dos o más números debemos de descomponer el número en
factores primos.

Por ejemplo, buscaremos en mínimo común múltiplo de 40 y 60.

Primero descomponemos en factores primos el 40:

40 2
20 2
10 2
5 5
1

En este paso hemos dividido 40:2=20. Ahora buscaremos el mínimo divisor de 20 que es 2 y hacemos
lo mismo 20:2= 10. Y seguiremos haciendo lo mismo con todos los anteriores.

Por lo tanto, el 40 se descompone en:

40 = 2 x 2 x 2 x 5

40 = 23 x 5

Una vez descompuesto el 40 hacemos lo mismo con el 60:

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 60 2
30 2
15 3
5 5
1

Por lo tanto, el 60 se descompone en:

60 = 2 x 2 x 3 x 5

60 = 22 x 3 x 5

Finalmente, para hallar el mínimo común divisor (mcd) de 40 y 60, para ello, tenemos que tomar
los comunes y no comunes al mayor exponente.
exponente

Por lo que se quedaría:

mcm (40 y 60)= 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120

Por lo que el mínimo común múltiplo de 40 y 60 sería 120.

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 ¡Manos a la Obra! - Ejercicios de Fracciones
1) Ejercicios sobre fracciones equivalentes

2) Ejercicios sobre fracciones irreducibles

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3) Calcular el MCM de 20 y 10
4) Calcular el MCM entre 4, 5 y 6.

BLOQUE TEMÁTICO Nº 2: OPERACIONES CON FRACCIONES

Este bloque se desarrollará en el aula en la pizarra. En cada caso se verán diferentes métodos, de modo
de ver distintas alternativas para que el alumno adopte aquella que le resulte más práctica y al mismo
tiempo le ayude a comprender los siguientes tópicos:
● Adición y Sustracción de Fracciones (suma y resta)
● Producto de fracciones (multiplicación)
● Cociente de fracciones (división)

¡Manos a la Obra! – Operaciones con Fracciones

1) Resuelva las siguientes operaciones:

a)

b)

c)

d)

e)

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 f)

g)

h)

i)

j)

k)

l)

m) . .

n) . .

o) :

p) :

q) .# 2% :

r) # %:

BLOQUE TEMÁTICO Nº 3: ECUACIONES

¿Qué son las ecuaciones?

Matemáticamente una ecuación es una igualdad entre dos expresiones que contiene una o más
“variables”. Nosotros veremos ecuaciones de una sola variable a la que comúnmente llamaremos
“incógnita” y la denotaremos en general con la letra “x”. Veremos en este curso sólo ecuaciones de
primer grado.

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 Las ecuaciones de primer grado son la introducción al álgebra. En cuanto a la vida real, aunque en un
principio no se piense así, las ecuaciones son una herramienta de gran utilidad que nos permiten
resolver numerosos
os problemas a los que nos enfrentamos diariamente.

Como ya indica su nombre, en las ecuaciones de primer grado, la parte lineal de los monomios tiene
como exponente a la unidad (por ejemplo, 3x puede formar parte de una ecuación lineal, pero 3x2 no
porque
ue sería de segundo grado). Justamente este hecho nos asegura que, en caso de existir solución,
hay sólo una (excepto el caso especial en qué hay infinitas soluciones).
Decimos "en caso de existir solución" ya que en ocasiones las ecuaciones no tienen solución. Por
ejemplo, la ecuación x = x + 1 (cuya lectura es "un número que es igual a su consecutivo") no tiene
solución porque esto nunca se cumple. De hecho, la ecuación se reduce a 1 = 0, lo cual es imposible.
imposi

Recordatorio

● Si obtenemos una igualdad imposible

imposible, la ecuación no tiene solución.
Ejemplo: Si obtenemos la ecuación 1 = 0 , la ecuación inicial no tiene solución.
● Si obtenemos una igualdad que siempre se cumplecumple,, cualquier valor es solución de la ecuación, es
decir, la solución es todos los reales.
Ejemplo: Si obtenemos la igualdad 0 = 0 , la solución es todos los reales: x ∈ R

Ejemplos de resolución de ecuaciones:

Ejemplo A – Ecuación Básica
Dada la siguiente ecuación debemos hallar el valor de “x” que satisface la igualdad.
' 3 3 '
En primer lugar pasamos las x's 's a un lado de la igualdad (izquierda) y los números al otro lado
(derecha):
En la derecha, la x está restando. Pasa a la izquierda sumando:

Sumamos los monomios con x’s:

En la izquierda, el -3
3 está restando. Pasa a la derecha sumando:

Sumamos los monomios de la derecha:

El coeficiente de la x es 2. Este número está multiplicando a x,, así que pasa al otro lado dividiendo:

Por tanto, la solución de la ecuación es x = 3.

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Ejemplo B – Ecuación con Paréntesis
3' 1 3 2 2'
Recordamos que los paréntesis sirven para agrupar elementos, para simplificar o para evitar
ambigüedades.
El signo negativo de delante del paréntesis indica que los monomios que contiene tienen que cambiar
de signo:

Sumamos 3 y -2
2 en el lado derecho:

Pasamos los monomios con x’s

’s a la izquierda y los números a la derecha:

Sumamos 1 y -1.
1. Como el resultado es 0, no lo escribimos:

Pasamos 2x a la izquierda restando y sumamos los monomios:

Luego la solución de la ecuación es x = 0.

Ejemplo C – Ecuación con fracciones

3' 2' 1 3'

2 3 2

Tenemos varias formas de proceder con las fracciones:

● Sumar las fracciones de forma habitual.

● Multiplicar la ecuación por el mínimo común múltiplo de los denominadores.

En esta ecuación aplicaremos la segunda opción. De este modo los denominadores van a de
desaparecer.

Multiplicamos, pues, por m.c.m.(2, 3) = 6:

Para simplificar, calculamos las divisiones:

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Nótese que hemos escrito un paréntesis al eliminar la fracción de la derecha. Esto se debe a que el 3
debe multiplicar al numerador que está formado por una suma.

Calculamos los productos:

Para eliminar el paréntesis, multiplicamos por 3 todos los elemen

elementos
tos que contiene:

Pasamos las x’s a la izquierda:

Sumamos los monomios:

Finalmente, el coeficiente de la x pasa dividiendo al otro lado:

La solución de la ecuación es x = 3/4.

3/4

La fracción no se puede simplificar más puesto que ya es irreductible (e

(ell máximo común divisor del
numerador y del denominador es 1).

¡Manos a la Obra! - Ejercicios de Ecuaciones

1) Resuelve las siguientes ecuaciones empleando las propiedades algebraicas, propiedades de las
fracciones y mínimo común denominador:
10

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 a) 2' 2 3' 5 3 2
b) 2' 1 7' 1 2' 1 7'
c) 3' 2 4' 1 9'
9 6' 1
d) 3 ' 1 2' ' 2 3 3 '
e) 1 2 1 3' 2 ' 2 3' 1
f) 6 3 3' 5 7' 2' 1
/0 /0 /0 /
g)
h) ' '
i) ' #' % '
j) 4' 115' 3 1 2' 3 9 ' 6
/
k) ' 2' 3 4 3' 4 #1 %
/ / /5
l) 1 1
/
m) 2 ' 3 ' 4 ' 1 1
/
n) ' 1 ' 1
/ /
o) 2 ' '

2) Ejercicios adicionales de ecuaciones (resolver).

3) Resuelve los siguientes problemas planteando la ecuación correspondiente.

a) La suma entre un número y su consecutivo es 43. ¿De qué número se trata?

b) El doble del consecutivo de determinado número es ( - 12). ¿Cuál es ese número?
c) El triple de un número, más el antecesor de dicho número da 11. ¿De qué número se trata?
d) El doble del consecutivo de un número, menos el antecesor de dicho número, es igual a 8. ¿Cuál
es ese número?
11

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e) A cierto número le sumo 5, luego al resultado lo divide por 7 y finalmente a ese resultado le
resto 4. Si el total es igual a 6, ¿Cuál es el númer
número?
f) Silvia piensa un número negativo, le suma 6, luego al resultado lo multíplica por ( - 4) y al
resultado de esa cuenta le suma 17. Todo esto le da 9. ¿En qué número había pensado Silvia?

12

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