ESQUEMAS EMOCIONALES

DE LEAHY

LIMA-PERU
PAUL BROCCA
2021
 2

 Beck: Esquema (Depresión)

 Clark: Esquema (Ansiedad)
 Young: Esquema Maladaptativo
 Leahy: Esquema emocional
PREGUNTAS?
Tener algunos emociones son
erróneos?

Si me permito tener algunos de

estas emociones, temo perder el
control?

comprenden y aceptan mis

sentimientos?

comprenden y acepto los

sentimientos de los demás ?
ESQUEMAS EMOCIONALES

Los esquemas emocionales

determinan las formas en qué
individuos valoran y responden a
la experiencia emocional (Leahy
2016).
Leahy (2002) . Plantea los siguientes puntos básicos:
6

 
 Las personas pensamos diferentes acerca de
las emociones:

 “Solo los débiles lloran”

 “El miedo no lo tengo que tener”

 Estas interpretaciones reflejan creencias

acerca de la duración, compensión de sus
emociones.
 APRENDIZAJE DE LOS
ESQUEMAS EMOCIONALES

CONTEXTO SOCIALIZACIÓN
HISTORICO EMOCIONAL

- Relación
- Avance con los
tecnológico padres o
- Eventos cuidador
- Abusos
históricos es.
- Violencia
- Maltrato
APRENDIZAJE DE LOS
ESQUEMAS EMOCIONALES

CULTURA

- Normas
- Expectativas
- Educación
 Emociones:
- Ira Esquemas
- Ansiedad ATENCIÓN
- Excitación
emocionales
- Tristeza
- Culpa
- Falta de consenso
Emoción es normal Evitación Emocional - Visión simplificada
- Incomprensibilidad
- Falta de aceptación
- Demasiado racional

- Beber
- Disociación
- Atracones Emoción es problemática
- Drogas
- Entumecimiento

- Aceptación
- Expresión - Rumiación
- Validación - Preocupaciones
- Aprendizaje - Evitar situaciones que provocan emociones
- Culpar a otros
(Leahy, 2015)
INVESTIGACIONE
S EN ESQUEMAS
EMOCIONALES
INVESTIGACIONES

1.-Leahy (2002) realizó un estudio con 543 pacientes

psiquiátricos, con un rango de edad 23 y 69 años y se les
aplicó la escala de Esquemas emocionales (LESS), el
Inventario de Depresión de Beck (BDI) y el inventario de
Ansiedad de Beck (BAI).

En DEPRESIÓN se encontró :

 Sentimientos de culpa respecto a las emociones,

 La creencia que las emociones no eran comprensibles
 No se encuentra en consenso con las emociones de los
demás.
 Presenta un esquema rumiativo de sus pensamientos.
https://www.moopio.com/5-formas-en-
las-que-los-hombres-se-decepcionan-de-
ti.html
En ANSIEDAD se encontró :
12
 Culpabilidad
 Rumiación
 Menor comprensión
 Menor consenso con otras emociones
 Visión simple de las emociones
 Menor aceptación.

Estos datos son consistentes con el modelo meta-cognitivo

de ansiedad avanzado por Wells.

EL preocupante ansioso se enfoca excesivamente en su

ansiedad (o emoción), cree que la emoción debería ser
controlada completamente.
 2.- Validez convergente de la Escala de Esquemas Emocionales
LEES (Brocca, 2014) 13

Existe correlación positiva y significativa entre: BDI - II (Inventario de

depresión de Beck-II);
Culpa y vergüenza
Visión simple de las emociones
Rumiación
Asimismo se encontró correlación negativa y significativa entre: BDI
Validación- Comprensión
Relación con los valores más altos
Consenso con los otros
Aceptación o inhibición.
Resultados replicados de la investigación de Leahy (2002).
Se encontró diferencias en un grupo de pacientes depresivos, según
género. 14

Los resultados indican que existen

diferencias significativas en los
esquemas de: Validación ,
Comprensión y expresión, siendo las
mujeres las que manifiestan una media
más alta en estos esquemas en
comparación de los varones.

(muestra en pacientes con depresión)


01
3.-Esquemas Emocionales y
Dependencia emocional
(Aguirre, Cirilo & Brocca, 2018)
02
OBJETIVO
Hallar la relación entre los esquemas
emocionales y la dependencia
emocional en universitarios de Lima
metropolitana
MUESTRA
451 Universitarios de universidades
privadas y nacionales
Adolescencia tardía (28.4%)
Adultez temprana (71.2%)
Adultez intermedia (0.4%)

INSTRUMENTOS
Escala de Esquemas Emocionales de
03 Leahy (Aguirre, Cirilo & Brocca, 2017)
Escala de Dependencia Emocional ACCA
(Anicama et al, 2013)
 CONCLUSIONES

https://www.google.com/search?
q=love+alarma&rlz=1C1CHZN_esPE965PE965&source=lnms&tbm=is
ch&sa=X&ved=2ahUKEwixuvHX24bzAhWJIbkGHWOFCZ8Q_AUoA
noECAEQBA&biw=1920&bih=937&dpr=1#imgrc=UxnPaC7zCpS5FM

correlación correlación
negativa positiva

Valores

DEPENDENCIA Rumiación DEPENDENCIA

Aceptación y
EMOCIONAL Visión simple EMOCIONAL
Validación

Comprensión de
Emociones

PROMOVER PREVENIR

4.-Terapia de Esquemas
Emocionales para el
TAG: Estudios de caso
(Khaleghi, Leahy, Akbari,
Mohammadkhani, Hasani, Tayyebi,
2017)
OBJETIVO
Evaluar la eficacia de la terapia de
01 esquemas emocionales en pacientes
con TAG
MUESTRA
2 pacientes con TAG
02 Ambas mujeres de 25 y 30 años
Sin tratamientos psicofarmacológico ni
psicológico desde hace 2 años
INSTRUMENTOS
Escala de Esquemas Emocionales de Leahy (LESS)
Cuestionario de preocupaciones de Penn State
03 (PSWQ)
Inventario de Ansiedad de Beck (BAI)
Escala de calificación de ansiedad de Hamilton
(HARS)
Cuestionario de Metacogniciones-30 (MCQ-30)
 METODOLOGÍA
1. Aplicación de Pre test, post test y en el seguimiento luego
de dos meses:
• Escala de Esquemas Emocionales de Leahy (LESS)

2. Aplicación de Linea Base, luego de cada sesión de una

hora, terminado el tratamiento y en el seguimiento luego de
dos meses:
• Cuestionario de preocupaciones de Penn State (PSWQ)
• Inventario de Ansiedad de Beck (BAI)
• Escala de calificación de ansiedad de Hamilton (HARS)
• Cuestionario de Metacogniciones-30 (MCQ-30)

3. Cada paciente recibió 10 sesiones de 1h cada una de

Terapia de Esquemas Emocionales
 Ru
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Sujeto 1

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RESULTADOS

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5-Efecto de la Terapia
Grupal de Esquemas
Emocionales en
mujeres con Migraña
(Sahar, Ali & Imanollah, 2020)
OBJETIVO
Examinar los efectos de la EST Grupal
01 sobre la gravedad de la migraña y las
estrategias de regulación cognitiva de
las emociones
MUESTRA
16 Mujeres con migraña
02
8 para EST Grupal
8 en grupo control
La Terapia de Esquemas Emocionales
puede ser útil para reducir la gravedad y
03 aliviar los dolores de migraña.
 Mindfullness

Laura Silberstein, Dennis Tirch, and Robert

L.Leahy (2012).

Alta disposición al mindfullness están en

relación con flexibilidad psicológica y
esquemas emocionales menos rígidos.

21
Relación entre EEEE., mindfulness,
autocompasión y autoaceptación en la regulación
de necesidades psicológicas
Esquemas Necesidades
emocionales Psicológicas
Fuerte correlación Fuerte correlación con
con necesidades mindfulness,
psicológicas, autoaceptación y
autoaceptación, autocompación.
autocompasión.

(Faustino, et al., 2020)

EEEE. como mediadores en la relación entre
regulación emocional y sintomatología
Regulación Emocional Sintomatología
Esquemas La invalidación
emocionales emocional, no
correlacionan aceptación e
positivamente con incontrolabilidad
regulación emocional, resultaron ser
en especial los mediadores
esquemas de significativos en la
validación, aceptación relación entre
y necesidad de control. supresión emocional
y sintomatología
(Faustino y Branco,
2021)
ADAPTACION DE LA ESCALA DE ESQUEMAS
EMOCIONALES

● Coreana, la primera de las cuales (Shu et al., 2019) se efectuó únicamente

en estudiantes –a pesar de que la estructura factorial arrojó una escala de
diez reactivos, mostró validez convergente al correlacionar con un
instrumento que evalúa, entre otros aspectos, la depresión.

● Velázquez J., H., Niño T., D., Flores T., A., de la Fuente V., A., Méndez
S., M. del P. y Peñaloza G., R. (2020). Adaptación cultural y propiedades
psicométricas de la Escala de Esquemas Emocionales de Leahy (LESS II)
en población mexicana. Psicología y Salud, 30(1), 117-122.

● Escala de Esquemas Emocionales de Leahy (Aguirre, Cirilo & Brocca,

2017)
TIPOS DE ESQUEMAS EMOCIONALES
El modelo de esquemas emocionales propone que hay catorce esquemas 25
que son relevantes para el procesamiento emocional, Leahy (2002, 2003b)
expone que son las siguientes:
8.-duración (“Mis sentimientos permanecerán
1.-La validación (“Otras personas entienden la
forma en que siento”) un largo tiempo”)
2.-incomprensibilidad (“Mis emociones no tienen 9.-consenso (“Otras personas tienen los
sentido para mí”) mismos sentimientos”)
3.-culpa y vergüenza (“No debería tener estos 10.-aceptación (“Puedo aceptar los
sentimientos” o “No quiero que nadie sepa la forma sentimientos que tengo”)
en que me siento”) 11.-rumiación (“Me siento y obsesiono sobre
4.-pensamientos simplistas (“No debería tener lo mal que me siento)
sentimientos mezclados”) 12.-expresión (“Me puedo permitir llorar”)
5.-altos valores (“Mis sentimientos reflejan mis
13.-Culpar a otros (“Otras personas causan
más altos valores”)
6.-No control (“Temo que mis sentimientos se me que me sienta así”).
vayan de control”) 14.-Insensibilidad. (“es mejor no sentir”)
7.-racionalidad (“Debería ser lógico y racional, no
emocional”)
Estrategias e interpretaciones negativas
sobre nuestras emociones. 26

La No validación- Culpa y vergüenza

aceptación “No debería tener
“Otras personas no estos sentimientos”
entienden la forma en o “No quiero que
que siento”, “No Puedo nadie sepa la forma
aceptar los en que me siento”
sentimientos que
tengo”
 Estrategias e interpretaciones negativas
sobre nuestras emociones. 27

No control No Consenso No Expresión

“Temo que mis “Otras personas no “no me puedo
sentimientos se me tienen los mismos permitir llorar”
vayan de control” sentimientos”
 RECURSOS DE INTERVENCION
(Guía)
-Psicoeducación sobre las emociones
-La normalización de las emociones.
-Clasificando emociones y creencias.
-Estrategias evitativas
-La aceptación
-La vinculación de las emociones con valores superiores, la atención
plena y la apertura de espacios para las emociones pueden llevar a una
mayor aceptación de la emoción (Leahy, 2015ª) .
-Estrategias metacognitivas.
-Gratitud (cartas, rituales)
-Mindfullness.
Emotional Schema Therapy for Generalized Anxiety Disorder: A Single-Subject Design Mohammad Khaleghi
Department of Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran. International Journal of Cognitive Therapy,
10(4), 269–282, 2017 © 2017 International Association for Cognitive Psychotherapy
 
RECURSOS DE INTERVENCION

1.-Cambiar la relación con el pensamiento. Le pedí que de una imagen visual de

cómo se vería el pensamiento si era real.

“Ella imaginó como una gran nube negra que la envuelve y empuja hacia abajo. Ella comenzó a regañar,
diciéndole que lo aplastaría y lo eliminaría completamente. Este fue otro ejemplo de su falta de
aceptación y compromiso excesivo con el pensamiento y emoción. Sugerí que esto solo aumentaría el
malestar”.

Leahy, R. L., Emotional Schemas and Self-Help: Homework Compliance and Obsessive-Compulsive Disorder, Cognitive
and Behavioral Practice (2007), doi:10.1016/j.cbpra.2006.08.002
2.- Conectándose con lo valioso

- Viendo como pudo haber sido

diferente.
- Viajando hacia el futuro
- Es una vida maravillosa ...

https://historico.prnoticias.com/podcast/ondaarcoiris/la-comunidad/
20163025-meta-o-camino

3.-Rumiación
● Observar los pensamientos.
(la nubes)
● Metáforas
● Postergar la preocupación.
● Solución de problemas.
La casa de los huéspedes
El ser humano es una casa de huéspedes.
Cada mañana un nuevo recién llegado.
Una alegría, una tristeza, una maldad
Cierta conciencia momentánea llega
Como un visitante inesperado.
¡Dales la bienvenida y recíbelos a todos!
Incluso si fueran una muchedumbre de lamentos,
Que vacían tu casa con violencia
Aún así, trata a cada huésped con honor
Puede estar creándote el espacio
Para un nuevo deleite
Al pensamiento oscuro, a la vergüenza, a la malicia,
Recíbelos en la puerta riendo
E invítalos a entrar
Sé agradecido con quien quiera que venga
Porque cada uno ha sido enviado
Como un guía del más allá.
Poema de Rumi, un poeta del siglo XIII
Cartas de gratitud
 33

PAUL BROCCA ALVARADO

Linkedin: Paul Brocca Alvarado