Citas-Tablas y Figuras - Apa-3

BUSCADODES ACADEMICOS Y NORMAS
DE REDACCION -APA
RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 1

Estilos de citación
APA

A.P.A.
American Psychological Asociation
Es el estándar o norma adoptado por la asociación
estadounidense de psicología (…) se desarrollo para
ayudar a la comprensión de lectura en las ciencias
sociales y de comportamiento, para mayor claridad en
la comunicación, y para expresar las ideas con un
mínimo de distracción y un máximo de precisión.
Contiene directrices para todos los aspectos
relacionados con la redacción (…) desde la
determinación de la autoría hasta la construcción de
cuadros para evitar el plagio, y para la precisión en las
referencias bibliográficas
Oficina central de
la American
Psichological
Association (APA)
en Washington
DC.

CITAS

CITAS
Para Rodríguez et al. (2014) señalan que “la cita es forma de
referencia breve, se colocan entre paréntesis al inicio o final de
un texto, su función es identificar la fuente de la que se ha
extraído la información”.
Las citas pueden proporcionar antecedentes para sustentar,

debatir una tesis u ofrecer documentación para todos los hechos
y cifras que no son del conocimiento común y la consignación
dentro de la estructura del texto. Se distinguen dos tipos de citas:
• Cita literal
• Cita no literal

CITA LITERAL (textual)
Estas citas son la trascripción literal, fiel y exacta palabra por

palabra de un párrafo o fragmento de un texto tomado directo
de la fuente, sin modificar nada, debe ser fiel al texto original
(ortografía, puntuación y gramática). Por lo general son frases
que nos indican el concepto del autor sobre un tema
determinado. Dependiendo de su extensión, la cita se dispone
de modos distintos:
• Menos de 40 palabras
• 40 a más palabras
Cómo contar las palabras

CITA LITERAL
menos de 40
palabras
Si la cita literal no excede las cuarenta palabras,

incorpóraselas seguido en el texto, sin bloque,
sin sangría, entre comillas al inicio y al final del
texto citado y el punto de la frase se debe poner
después de la referencia parentética.

CITA LITERAL
menos de 40
palabras
Ejemplo:
Frase textual entre
comillas
Actualmente, en el universo todo está relacionado y tiene un orden
que permite la subsistencia de manera natural y armónica de las Texto
Año especies.
Kaku (2009) afirma: “ Esto significa que, en cierto sentido, lo que
Autor
nos ocurre a nosotros afecta de manera instantánea a cosas en
Cita lejanos confines del universo, (…). En cierto sentido hay una
madeja de entrelazamiento que conecta confines lejanos del
universo, incluyéndonos a nosotros” (p.90). Cuando las partículas
tienen esta relación, se dice que están entrelazadas
mecanocuánticamente, el concepto de partículas tienen una Texto
conexión profunda que las vincula.
Menos de 40 Página Punto

palabras RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 13
CITA LITERAL 40 o más palabras
Si la cita comprende 40 a más palabras, despliéguela en

un bloque independiente del texto y omita las comillas.
Comience la cita en bloque en un nuevo reglón a doble
espacio y aplique en el margen izquierdo una sangría de
aproximadamente 2.54 cm. (10 espacios contados desde el
margen izquierdo). La cita se finaliza con un punto, y
después del cual se escribe la referencia parentética.

CITA LITERAL 40 o más palabras
Se despliega un párrafo distinto al texto donde se va a emplear la cita
y se omiten la comillas. El nuevo párrafo se escribe con sangría de
diez espacios en el margen izquierdo.
EJEMPLO:
La rana arborícola norteamericana al llegar al invierno se

2.5 cm ó
10 espacios
congela, y cuando retorna la primavera, sale de su capa de hielo
y vuelve a la vida, esta criatura tiene en el cuerpo un especie de
sistema anticongelante: unas proteínas especiales que
transforman en hielo la sangre y otros líquidos (…) esto ayuda a
la rana a soportar los inviernos más crudos. En primavera se
descongela, y pronto vuelve a saltar como si nada hubiera
ocurrido. (Berndorff, 2004, p. 62).

Citas de más de 40
Cita textual palabras
En ese momento, si algo sucede a un electrón, se trasmite

inmediatamente al otro porque sus funciones de onda están
conectadas por un hilo invisible.
2.5 cm ó
10 espacios Esto significa que en cierto sentido, lo que nos ocurre a
nosotros afecta de manera instantánea a cosas en lejanos
confines del universo, puesto que nuestras funciones de onda
Cita probablemente estuvieron entrelazadas en el comienzo del
tiempo. En cierto sentido hay una madeja de entrelazamiento
que conecta confines lejanos del universo, incluyéndonos a
nosotros (Kaku, 2009, p.90).
Cuando las partículas tienen esta relación, se dice que están
entrelazadas mecanocuánticamente, el concepto de que punto
partículas tienen una conexión profunda que las vincula.
Apellido Año Página

CITA NO LITERAL
Se utilizan las ideas de un autor, pero no en forma textual
sino que se expresan en palabras propias del escritor.
Ejemplo:
De acuerdo con esta teoría, el estrés se produce cuando ocurre una alteración
en el equilibrio interno del organismo y este reacciona de forma extraordinaria
realizando un esfuerzo para contrarrestar el desequilibrio (López,1984).
Apellido Año Punto

CITA NO LITERAL
Ejemplo:
Apellido Año
Martínez, Castillo y Cerna (2010) aseguran que la percepción sensorial

permite a los niños aprender sobre ellos y su ambiente, lo que les permite
hacer mejores juicios sobre como circular.
Punto

Dr. Marco Antonio
Reglas de citas considerando el orden
en párrafo
 Citas empezando el párrafo
Ejemplo:
Apellidos Año Punto
Salinas (2001) sostiene que la elección de una carrera por parte del
adolescente, no obedece a un solo estimulo, sino a una decisión multicausal.
En el 2011, Cotos halló que existía una relación significativa entre el

consumo de alcohol y la violencia verbal en estudiantes del quinto de
secundaria del colegio x.

en párrafo
 Citas a mitad de párrafo
Ejemplo:
El acoso laboral en nuestra sociedad lo sufren más los varones que las
mujeres, según reporto Salas en el año 2010, aunque tres años después el
autor halló, que la situación se revirtió y perjudicó en mayor grado a las
empleadas que tenían más de 20 años laborando en las empresas.
Los diversos actos de indisciplina que se generan en un aula, se deben a

la falta de carácter y a los niveles bajos de motivación del docente, según Ortiz
(2006), aunque hay otros factores evidentes, donde a mi entender, el tipo de
familia de los alumnos es el que más destaca.
Año Apellidos
RUTH ROMERO- GI MABPIC/ Punto 20
en párrafo
 Citas finalizando el párrafo
Ejemplo:
El comportamiento violento de los reclutas del batallón de blindados se
debe a los altos niveles de autoritarismo y de resentimiento institucional, según
reportó Soto, en el año 2010.
Otro error en la elaboración de tesis, es detallar en la sección de

Antecedentes, los dos nombres y los dos apellidos del investigador consultado,
incluso colocan indebidamente el nombre de la tesis y el lugar en donde
sustentó (Córdova, 2014).

Citas considerando cantidad de autor
 Un autor:
Ejemplo:
Eagly (1997) sostiene que existe una interacción entre biología y cultura,
considerando la confluencia de varios factores, entre los que destacan las
influencias biológicas y la socialización durante la niñez.
Casi lo mismo ocurre con algunas comunidades terapéuticas para la

recuperación de los alcohólicos y drogadictos. Grupos enérgicos de autoayuda
conforman un “nido social” cohesivo, comparten creencias intensas y ejercen
una profunda influencia sobre el comportamiento de sus miembros (Galanter,
1989).
Año Punto
RUTH ROMERO- GI MABPIC/ Apellidos 22
Citas considerando cantidad de autor
Dos autores:
Ejemplo:
Latane y Darley (1968) señalaron que cuando las personas compiten por
escasos recursos, las relaciones humanas con frecuencia se hunden en el
prejuicio y la hostilidad.
La sensibilidad racial conduce a reacciones exageradas ante personas

aisladas pertenecientes a la minoría; tanto al halago exagerado de sus logros
(Fiske y Hart, 1991).

Cuando son de 3 a 5 autores, la
primera vez que se citen se
Tres a cinco autores: indican los apellidos de todos.
Posteriormente se cita solo el
primero y se agrega “et al”
Ejemplo: seguido del punto.
Martínez, Castillo y Cerna (2010) aseguran que la percepción sensorial

permite a los niños aprender sobre ellos y su ambiente, lo que les permite
hacer mejores juicios sobre como circular.
Después de la 1era cita
Sin cursiva y con un punto

después de “al”
Martínez et al. (2010) aseguran que la percepción sensorial permite a

los niños aprender sobre ellos y su ambiente, lo que les permite hacer
mejores juicios sobre como circular.

Con seis a más Se indican el apellidos paterno del
autores primer autor y se agrega “et al”
seguido del punto y el año entre
paréntesis.
Ejemplo:
Sin cursiva y con un punto

después de “al”
Zavaleta et al. (2000) plantea que el síndrome de fatiga crónica es un

conjunto de síntomas heterogéneos, entre los cuales el cansancio y el
decaimiento ocupan un lugar importante.
El síndrome de fatiga crónica es un conjunto de síntomas

heterogéneos, entre los cuales el cansancio y el decaimiento ocupan un
lugar importante (Zavaleta, et al., 2000).

Autor corporativo:
La primera vez que se citen se tiene que

escribir el nombre completo de la
organización, luego en paréntesis se
agrega “la sigla y el año”.
Ejemplo:
Para la Organización Mundial de la Salud (OMS, 1992) los trastornos

disociales se caracterizan por una forma persistente y reiterada de
comportamiento disocial, antisocial, agresivo o retador (…)
Después de la 1era cita
La OMS (1992) plantea que para diagnosticar los trastornos disociales

se caracterizan por una forma persistente y reiterada de comportamiento
disocial, antisocial, agresivo o retador.

Sin nombre o anónimo:
Ejemplo:
Cuando el autor es anónimo, en vez
del apellido se coloca la palabra
“anónimo” y se tienen en cuenta
todas las reglas anteriores.
La segunda guerra mundial tuvo un efecto movilizador en las teorías e

investigaciones sobre el estrés ya que a los militares les interesaba conocer el
efecto del estrés sobre el rendimiento en el combate, éste podía aumentar la
vulnerabilidad de los soldados a las lesiones o a la muerte y debilitar el potencial de
acción efectivo de combate de un grupo (Anónimo, 1970).

Cita de cita: Se realiza cita de una cita cuando se
esta teniendo acceso a fuentes
secundarias de información, es decir,
cuando se accede a información de
Ejemplo: algún autor o entidad a través de
otro autor.
Araujo (citado por Lazarus, 1984) plantea que una condición de anomalía
aparece cuando el individuo experimenta la falta o la pérdida de normas
adecuadas que guíen sus esfuerzos por alcanzar las metas socialmente
predeterminadas.
Para Germani (1991), citado por Briones (2006, p.159), escribió que el
índice socioeconómico es un instrumento de medición que permite asignar
medidas a las personas con base en la posesión, precisamente, de indicadores
sociales y económicos.

Tabla 1
Estilos básicos de citación
Tipo de cita Primera cita en el texto Citas subsecuentes
en el texto
Un trabajo por un Fólkman (1950) Fólkman (1950)
solo autor
Un trabajo por dos Inlander y Moran (1999) Inlander y Moran (1999)

autores
Un trabajo de tres a López, Cerna y Castillo López et al. (2010)

cinco autores (2010)
Una obra por seis o Martínez et al. (2005) Martínez et al. (2005)
mas autores
Grupos (identificados Organización Mundial de OMS (2009)

facilmente a traves de la Salud (OMS, 2009)
abreviaturas como
autores)
Citas de fuentes electrónicas
o sitios web.
… las fuentes de información, a menos que sean páginas

en formato PDF, no cuentan con el número de página, para
que la cita sea lo más exacta posible, el número
de página, es cambiado por: número de
párrafo .
Se escribe el número de párrafo precedido del símbolo

¶, que nos indica que nos referimos a párrafo. Si no
dispone del número de párrafo escriba la abreviatura parr.
Que nos indica que nos referimos a párrafo.
Citas de material en línea sin
paginación (internet)
Si los números de los párrafos son

visibles, empléelos en lugar del
numero de pagina.
Basu y Jones(2007) llegaron al extremo de sugerir la

necesidad de un nuevo "marco intelectual para considerar la
naturaleza y forma de la regulación en el ciberespacio” (párr. 4).

Lista de frases útiles para redactar
textos
A fin de que... Al igual que... Además de lo expuesto…
Para que… En cuanto a… Teniendo en cuenta…
Es obvio… Con respecto a… Como respuesta a esta
situación…
De acuerdo con… En lo que respecta a…
Considerando… Dentro de esta óptica… Tal disposición…
En todo caso es
Dicho esto… En vista de…
necesario…
Conforme con… Ante esto…
Sin embargo…es evidente
En este sentido… Según Martínez … que…
Asimismo… Es oportuno señalar… A juicio de…
De igual forma… Debido a las razones Esta situación evidencia
Una vez que… expuestas… que…
Es importante señalar que… Señala que …
De esta manera…
Se debe tomar en cuenta … Indica que…
En primer término…
Ciertamente…

Dr. Marco Antonio
TABLAS

Tablas
Título de la tabla
El título de la tabla debe ser breve, claro y
explicativo. Debe ser puesto arriba de la tabla, en el
margen superior izquierdo, debajo de la palabra
Tabla (con la inicial en mayúscula) y acompañado del
número con que la designa (las tablas deben ser
enumeradas con números arábigos secuencialmente
dentro del texto y en su totalidad). Ej.: Tabla 1, Tabla
2, Tabla 3, etc.

Como citar tablas en el cuerpo del texto
Al citar tablas en el cuerpo del texto, escriba apenas el
número correspondiente a la tabla, por ejemplo: Tabla 1,
Tabla 2, Tabla 3, etc. (la
palabra Tabla tendrá que ser presentada con la inicial
mayúscula)
Observaciones Nunca escriba "tabla abajo/arriba o tabla de
la página xx, pues la numeración de las páginas del trabajo
puede ser alterada.
Cuerpo de la fuente de la tabla

Times New Roman, tamaño 10
Fuente de las notas de la tabla

Notas de la tabla
Las tablas presentan tres tipos de notas: notas generales, notas específicas y
notas de probabilidad. “Las notas son útiles para eliminar la repetición en el
cuerpo de una tabla” (APA, 2001, p. 147). Ellas son presentadas en el margen
izquierdo (sin sangría) debajo de la tabla (entre la tabla y la nota hay que inserir
dos espacios). Y deben ser ordenadas en esta secuencia: nota general, nota
específica y nota de probabilidad, y cada tipo de nota debe ser puesta en una
línea nueva.
 Notas generales: “Una nota general cualifica, explica u ofrece

informaciones relacionadas a la tabla como un todo y finaliza con una
explicación de abreviaturas, símbolos y afines” (APA, 2001, p. 145).
 Nota específica se refiere a una columna, línea o ítem específico y debe ser
indicada por letra minúscula sobrescrita (a, b, c).
 Nota de probabilidad indica los resultados de pruebas significativos y se indican
con asterisco sobrescrito .

Dr. Marco Antonio
Tablas reproducidas de otra fuente
Las tablas reproducidas de otra fuente deben presentar, debajo de la tabla,

la referencia del autor original, aunque se trate de una adaptación.
Ejemplos
Nota Fuente: Sabadini, A. A. Z. P., Sampaio, M. I. C., & Koller, S. H.

(2009). Publicar em psicologia: um enfoque para a revista científica (p.
175). São Paulo: Associação Brasileira de Editores Científicos de
Psicologia/Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.
Nota Fuente: Adaptado de Sabadini, A. A. Z. P., Sampaio, M. I. C., &

Koller, S. H. (2009). Publicar em psicologia: um enfoque para a revista
científica (p. 176). São Paulo: Associação Brasileira de Editores
Científicos de Psicologia/Instituto de Psicologia da Universidade de São
Paulo
Ejemplos de tablas
Tabla 1
Ejemplo de Utilización de la Escritura del Valor y Nota de Probabilidad
________________________________________________________________________
Valores exactos de la prueba Modelo APA para publicación Modelo sugerido para
χ2 en revista internacional publicación en Brasil
________________________________________________________________________
χ2 (1) = 3,9; p = 0,048286 χ2 (1) = 3,9; p = 0,048 χ2 (1) = 15,2; p < 0,001
χ2 (1) = 6,7; p = 0,009641 χ2 (1) = 6,7; p = 0,010 χ2 (1) = 15,2; p = 0,097
χ2 (1) = 10,9; p = 0,000962 χ2 (1) = 10,9; p = 0,001 χ2 (1) = 6.7 **
χ2 (1) = 15.2*** χ2 (1) = 3.9* χ2 (1) = 10.9***
________________________________________________________________________
Nota. Sabadini, A. A. Z. P., Sampaio, M. I. C., & Koller, S. H. (2009). Publicar em psicologia: um enfoque para a
revista científica (p. 176). São Paulo: Associação Brasileira de Editores Científicos de Psicologia/Instituto de
Psicologia da Universidade de São Paulo. *valores significativos p < .05; **valores muy significativos p < .01;
***valores altamente significativos p < .001.

Dr. Marco Antonio
Tabla 2
Promedio Numérico de Respuestas Correctas de Niños por Género, Entrenamiento, Grado y
Tipo de Prueba
_________________________________________________________________________
Prueba oral Prueba matemática
Género Entrenamiento Número de Grado Número de Grado
niños 3ª 4ª 5ª niños 3ª 4ª 5ª
Niñas Con 18 280 297 301 20 201 214 221

Sin 19 240 251 260 17 189 194 216
Niños Con 19 281 290 306 19 210 236 239

Sin 20 232 264 221 18 199 210 213
________________________________________________________________________
Nota. El resultado máximo es de 320. Fuente: Sabadini, A. A. Z. P., Sampaio, M. I. C., & Koller, S. H. (2009).
Publicar en psicologia: unenfoque para a revista científica (p. 175). São Paulo: Associação Brasileira de Editores
Científicos de Psicologia/Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.
El número total de niños terminaron todas las pruebas es 20. Una niña de este grupo respondió correctamente a
apenas dos preguntas.

Tabla 3
Puntuaciones medias de atribución de causalidad y responsabilidad
Semejanza situacional
Semejanza Personal Baja Alta
Causalidad
Alta 16 15
Baja 32 20
Responsabilidad
Alta 16 9
Baja 38 19
Nota. Entre más alta es la puntuación, mayor es la atribución. Las puntuaciones reales se multiplicaron por 10

Tabla 4
Memoria de reconocimiento para palabras y otro símbolos en función de la edad y condición de
visibilidad
Condición de visibilidad Adultos Niños Diferencia
Palabras
Débil 91 73 18
Moderada 88 63 25
Clara 61 45 16
Otros Símbolos
Débil 78 58 20
Moderada 65 62 3
Clara 80 51 29
Nota. Los valores representan los porcentajes medios de palabras u otros símbolos reconocidos correctamente.
-Los adultos tenían de 18 a 21 años de edad
-Los niños tenían de 12 a 14 años de edad

Tabla 5
Receptores serotogénicos
Receptor Subreceptor Mecanismo de acción Localización

5-HT1 5-HT1A, 5HT1B, 5- Acoplado negativamente a Hipocampo, septum, núcleos del
HT1D, 5-HT1E, 5-HT1F la adelinato ciclasa vía rafé, amigadala, ganglios basales,
proteína G. cerebelo.
5-HT2 5-HT2A, 5-HT2B, 5- Acoplado positivamente a la Corteza prefrontal, núcleo
HT2C PKC vía proteína G. caudado, núcleo acumbens,
hipocampo, cerebelo, hipotalamo.
5-HT3 5-HT3A, 5HT3B Receptor inotrópico con Área postrema, núcleo del tracto
permeabilidad igual Na++y solitario, hipocampo, admigadala.
K+.
5-HT4 5-HT4A, 5-HT4B Acoplado positivamente a la Ganglios basales, núcleo
PKC vía proteína G. acumbens, hipocampo.
5-HT5 5-HT5A, 5-HT5B Acopaldo a la proteína G (no Corteza cerebral, giro dentado,
se ha descrito claramente) hipocampo, hipotálamo, cerebelo,
bulbo olfatorio.
5-HT6 No se conocen Acoplado negativamente a Núcleo caudado, tubérculo
la adelinato ciclasa vía olfatorio, núcleo acumbens,
proteína G. hipocampo.
5-HT7 5-HT7A, 5-HT7B, 5- Acoplado negativamente a Núcleo caudado, núcleo estriado,
HT7C, 5-HT7D la adelinato ciclasa vía corteza, cerebelo.
proteína G .

FIGURAS

Figuras
Título de la figura
El título explica la figura de forma concisa, pero de forma discursiva.
Debe ser puesto debajo de la figura, con números arábigos
secuencialmente dentro del texto como un todo, precedido por la
Palabra Figura (con la inicial en mayúscula). Ej.: Figura 1, Figura 2,
Figura 3, etc.
Cualquier otra información necesaria para elucidar la figura (como la
unidad de medida, símbolos, escalas y abreviaturas) que no están
incluidas en la leyenda, tendrán que ser colocadas luego del título.
Cuerpo de la fuente de la figura


Estándares para las figuras
Una buena figura (APA)
• Enriquece el texto, en vez de duplicarlo.

• Comunica solo hechos esenciales.
• Omite distractores visuales.
• Es fácil de leer ya que sus elementos tiene un tamaño suficiente como para
facilitar su lectura.
• Es fácil de comprender puesto que su propósito es evidente.
• Es consistente con otras figuras similares del mismo articulo y tiene el mismo
estilo.
• Se planeo y preparo de manera cuidadosa.

Dr. Marco Antonio
Leyenda
Se trata de la explicación de los símbolos
empleados en la figura y debe ser puesto dentro de
los límites de la figura.
Citar figuras en el cuerpo del texto

Al citar figuras en el cuerpo del texto, escriba
apenas el número correspondiente a la figura, por
ejemplo: Figura 1, Figura 2, Figura 3, etc. (la
palabra Figura tendrá que ser presentada con la
inicial mayúscula)
Evitar el uso de líneas de marco de tablas figuras
Incorrecto
Correcto

Sistema ambiental
(situaciones físicas,
factores
organizacionales, clima
social) Estabilidad
y cambio
del
Valoración Activación o Esfuerzo de estudiante
cognitiva arousal adaptación o (valores,
(motivación) afrontamien intereses y
to nivel de
Sistema personal aspiraciones
(variables socio )
demográficas,
expectativas y factores
de personalidad)
Figura 3. Modelo de relación entre variables personales, ambientales, estabilidad y cambio en

el estudiante.

Dr. Marco Antonio
Ejemplo de presentación de figura

Figura 5. Mapa de
América
Estándares para las figuras
• Simplicidad • Continuidad
• Claridad • Valor informativo
Figura 7. Tipos de variables

REFERENCIAS

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REFERENCIAS CON
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REVISTA CON DOI

Fuentes: Normas APA: disponible en:
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BUSCADODES ACADEMICOS Y NORMAS

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 1

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 3

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 5

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 8

Las citas pueden proporcionar antecedentes para sustentar,

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 9

Estas citas son la trascripción literal, fiel y exacta palabra por

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 11

Si la cita literal no excede las cuarenta palabras,

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 12

Menos de 40 Página Punto

Si la cita comprende 40 a más palabras, despliéguela en

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 14

La rana arborícola norteamericana al llegar al invierno se

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 15

En ese momento, si algo sucede a un electrón, se trasmite

Apellido Año Página

Apellido Año Punto

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 17

Martínez, Castillo y Cerna (2010) aseguran que la percepción sensorial

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 18

En el 2011, Cotos halló que existía una relación significativa entre el

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 19

Los diversos actos de indisciplina que se generan en un aula, se deben a

Otro error en la elaboración de tesis, es detallar en la sección de

Apellidos Año Punto

Casi lo mismo ocurre con algunas comunidades terapéuticas para la

La sensibilidad racial conduce a reacciones exageradas ante personas

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RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 23

Martínez, Castillo y Cerna (2010) aseguran que la percepción sensorial

Después de la 1era cita

Sin cursiva y con un punto

Martínez et al. (2010) aseguran que la percepción sensorial permite a

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 24

Sin cursiva y con un punto

Zavaleta et al. (2000) plantea que el síndrome de fatiga crónica es un

El síndrome de fatiga crónica es un conjunto de síntomas

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 25

La primera vez que se citen se tiene que

Para la Organización Mundial de la Salud (OMS, 1992) los trastornos

Después de la 1era cita

La OMS (1992) plantea que para diagnosticar los trastornos disociales

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 26

La segunda guerra mundial tuvo un efecto movilizador en las teorías e

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 27

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 28

Un trabajo por dos Inlander y Moran (1999) Inlander y Moran (1999)

Un trabajo de tres a López, Cerna y Castillo López et al. (2010)

Grupos (identificados Organización Mundial de OMS (2009)

… las fuentes de información, a menos que sean páginas

Se escribe el número de párrafo precedido del símbolo

Si los números de los párrafos son

Basu y Jones(2007) llegaron al extremo de sugerir la

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 31

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 32

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 33

RUTH ROMERO- GI MABPIC/ 34

Cuerpo de la fuente de la tabla

Fuente de las notas de la tabla

 Notas generales: “Una nota general cualifica, explica u ofrece