UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE

APURIMAC
 
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
 
Escuela Académico Profesional de Educación Inicial Intercultural Bilingüe Primera y
Segunda Infancia

ESTUDIANTES:

❖ Valdiva Lopez, Jesica

❖ Garcia Robles, Deyra Yoshely
❖ Escalante Cosio, Sendy
❖ Bravo Contreras, Miryam Lily
❖ Collahua Coronado, Luzbel Aracely
❖ Barrientos Talaverano, Lizbet

Grupo: 3
 Áreas de
evaluación
psicopedagógica
 Evaluación psicopedagógica

 Implica establecer unos objetivos, recoger información,

analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para
tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados

 Es un diagnóstico que considera las diversas áreas que

intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje

 Con la finalidad de descubrir las causas que

derivan las dificultades de aprendizaje que
presentan nuestras hijas e hijos a lo largo de
su vida académica y personal.
Principios básicos de la evaluación
psicopedagógica

 Carácter funcional

 Carácter dinámico:

 Carácter científico:

 Carácter educativo y cooperativo:

Finalidad de la evaluación psicopedagógica

Es servir de pauta para la elaboración, seguimiento y

evaluación de la propuesta curricular que sea
necesario realizar para responder adecuadamente a
las necesidades que presenta el alumno
Instrumentos de la evaluación
psicopedagógica
Los test son instrumentos importantes para la evaluación
psicopedagógica de los alumnos

Se clasifican en cinco tipos:

 Los tests de inteligencia
 Los tests de aptitudes especiales
 Los tests de rendimiento
 Los de adaptación personal
La evaluación psicopedagógica se realizará:

 En cualquier momento de la escolarización

 Con anterioridad a la elaboración de una adaptación

 Con anterioridad a la incorporación a un

programa de diversificación curricular

 En el transcurso de la escolarización
Áreas evaluadas en un diagnóstico
psicopedagógico:

 Área Socio-afectiva
 Área Cognitiva
 Área Lectura y Escritura
 Área Cálculo
Áreas de intervención psicopedagógico

 Área: Orientación para el Desarrollo Académico

 Área: Orientación para el Desarrollo Personal

 Área: Orientación para el Desarrollo Profesional

 Área: La atención a la diversidad

¿Qué se necesita para la intervención?
 Recogida de información

 Valoración y diagnóstico

 Toma de decisiones

 Aplicación del plan de acción

 Seguimiento y evaluación de resultados