AUTOESTIMA

ACADÉMICA

PROFESORA: ROXANA ORTIZ

PROFESOR EN FORMACIÓN: NELSON SILVA MADARIAGA
 Objetivo
Auto evaluación académica: se refiere a como los estudiantes se
evalúan y se sienten en lo que respecta a lo académico. si creen que
tienen las competencias necesarias para poder responder a
exigencias académicas y como se sienten involucrados en estos
aspectos.

La autoestima se compone de dos conceptos claves la

autovaloración y la autopercepción: la autovaloración supone en
que categoría me coloco a mi mismo en un espectro de
incompoetencia/competencia, mientras que la autopercepción
refiere a que tan bien spy cspaz de percibir mis logros o fracasos y
que tan hábil será para predecir resultados futuros
 AUTOESTIMA ACADÉMICA
Auto evaluación académica: se refiere a como los estudiantes se
evalúan y se sienten en lo que respecta a lo académico. si creen que
tienen las competencias necesarias para poder responder a
exigencias académicas y como se sienten involucrados en estos
aspectos.

La autoestima se compone de dos conceptos claves la

autovaloración y la autopercepción: la autovaloración supone en
que categoría me coloco a mi mismo en un espectro de
incompoetencia/competencia, mientras que la autopercepción
refiere a que tan bien spy cspaz de percibir mis logros o fracasos y
que tan hábil será para predecir resultados futuros
 AUTOESTIMA ACADÉMICA
Un estudiante con una buena autoestima académica es
aquel que siente que tiene habilidades para algunas
asignaturas, que si estudia puede alcanzar buenos
resultados y que es capaz de aprender lo que los
profesores enseñan en clase

Un estudiante con baja autoestima académica es aquel

que puensa que no es buena para ninguna asigntarura,
que aunque estudie tendrpa un mal rendimiento o que no
tiene capacidades para mejorar y aprender
 MOTIVACIÓN ACADÉMICA
- Cuanto me interesa lo académico

- Si estoy dispuesto a gastar energías, trabajar con un fin, ser constante frente a las
dificultades que pueden surgir

Se compone de dos elementos similares a la autoestima académica: percepción y las

actitudes frente a elementos académicos

El primero hace referencia a como veo/siento los elementos académicos, si soy capaz de
reconocer su valor en mi vida o si me provoca rechazo, el segunfo hace referencia a como
actúo frente a lo academico
 MOTIVACIÓN ACADÉMICA
Un estudiante con alta motivación escolar es aquel que se
interesa por las actividades escolares, tiene altas expectativas
académicas, tolera las dificultades e invierte esfuerzo en las
tareas y estudio

Un estudiante con baja motivación escolar sería aquel

desinteresado por las actividades escolares, que abandona
el estudio ante las dificultades, que no se esfuerza por
alcanzar un buen desempeño, entre otros.
 AUTOMOTIVACIÓN
1. Impulso personal para lograr, el deseo de mejorar o cumplir con
ciertos estándares.
2. Compromiso con objetivos personales u organizacionales.
3. Iniciativa o disposición para actuar en las oportunidades.
4. Optimismo, la capacidad de seguir adelante y perseguir
objetivos ante los contratiempos. Esto también se conoce como
resiliencia.
INTRODUCTION

Venus has a beautiful name and is the

second planet from the Sun. It’s terribly
hot—even hotter than Mercury—and its
atmosphere is extremely poisonous. It’s
the second-brightest natural object in
the night sky after the Moon
WHAT IS THIS TOPIC ABOUT?

Here you could give a brief description

of the topic you want to talk about. For
example, if you want to talk about
Mercury, you could say that it’s the
closest planet to the Sun and the
smallest one in our Solar System. It’s
only a bit larger than our
Moon, and its name has nothing to do
with the liquid metal, since it was
named after the Roman messenger
god, Mercury