Educación inclusiva e inserción

laboral en personas con

capacidades diversas: Síndrome
de Down

Por: Jorge Giraldo y Alejandra Lotero

 Tabla de contenidos

01 02
Planteamiento Pregunta de
del problema Inv. Y objetivos

03 04
Marco
Metodologia
teórico
 01
Planteamieto
del problema
 Insidencia del Sindrome de Down
(SD) (NV)
Síndro Nacidos
me de Vivos
Down
Nivel Mundial
●La incidencia estimada del SD a nivel mundial se sitúa entre 10
nacidos vivos (NV) con SD de cada 10.000 NV y 10 de cada 11.000 según
la Organización de las Naciones Unidas (2021), coincidente con los 10
NV con SD por cada 10.000 NV de Vergara Estupiñán et al. (2014) al
igual que Weijerman, M. E. et al. (2008).

Suramerica
En Suramérica a la tasa es de 15,7 NV con SD por cada 10.000
NV (Ramírez y Manrique, 2006).

Nacional
Colombia es el quinto país de Suramérica con más prevalencia de
NV con SD, de acuerdo al último censo realizado en 2005: 17,2 NV
con SD por cada 10,000 NV, según El Heraldo (2016).
Oportunidades
de inclusión
educativa
En Colombia, la situación en el contexto educativo es
desalentadora. Angulo González (2006), muestra datos de
exclusión educativa: el 33% de las personas con discapacidad
no ha concluido sus estudios de básica primaria, el 3% de las
personas con discapacidad ha terminado sus estudios de básica
secundaria, el 2,4% de las personas con discapacidad adelantó
estudios universitarios sin obtener el título y el 1% de las
personas con discapacidad posee título en algún nivel de la
educación superior (técnico profesional, tecnológico y
profesional universitario).
 Los estudios al respecto del Síndrome de Down
enfocados a la educación inclusiva coinciden en
que el primer paso de la inclusión educativa es la
profundización en las necesidades propias del
alumnado con SD para ofrecerle oportunidades
de desarrollo y aprendizaje equivalentes a las de
los alumnos sin discapacidad (Rodríguez, 2013; y
Flores, 2020)

Desde el punto de vista metodológico, las

estrategias de investigación-acción están
presentes como una manera de aportar no sólo
desde el estudio del fenómeno sino también
desde su intervención (Ortiz y Reynosa, 2021;
Chucuyán et al., 2017; y Pineda Pérez et al., 2016)),
 02
Pregunta de
Investigación Y
objetivos
 PREGUNTA
PROBLEMA!

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 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar la relación existente entre las estrategias de educación inclusiva
de un joven adulto de 30 años con SD y su actual inserción laboral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

3. Comprender la influencia de las

1. Identificar las estrategias 2. Identificar los mecanismos estrategias pedagógicas implementadas
pedagógicas implementadas de participación y contribución en el proceso educativo de una persona
en el procedo educativo de en el trabajo que ha con diversidad funcional (SD) para

una persona con diversidad experimentado una persona aprovechar los mecanismos de
con diversidad funcional (SD) participación y contribución en el
funcional (SD).
en su empleo actual. trabajo.
 03
Marco Teórico
 Síndrome de Down
El Síndrome de Down (SD) o trisomía 21 es la alteración cromosómica
más frecuente observada en la especie humana, y quizá sea el
padecimiento más antiguo relacionado con la discapacidad
intelectual, así como la causa genética más común de
minusvalidez vinculada con el desarrollo del hombre. Cooley &
Graham, 1991

Educación inclusiva en niños con SD

MARCO • “La educación inclusiva es un enfoque que procura transformar los
sistemas educativos y mejorar la calidad de la enseñanza a todos los
niveles y en todos los ambientes, con el fin de responder a la diversidad

TEÓRICO •
de los educandos y promover un aprendizaje exitoso”. Ainscow & Miles,
(2008)
La educación inclusiva implica dos perspectivas, la del sujeto excluido y
discriminado, y la del contexto en el que se hace efectivo el derecho a
la educación. Correa et al. (2015)

• Para que los docentes sean líderes en la transformación de las

instituciones educativas deben desarrollar cinco competencias:
pedagógica, humana, investigativa, social y política. Correa et al. (2015)
 Inclusión laboral

• El empleo ordinario es la modalidad laboral en la que la persona con

discapacidad desempeña un puesto de trabajo en una empresa
convencional; se convierte en el máximo exponente de la plena inclusión
porque es “el único entorno en el que la integración de la persona con
discapacidad se produce de forma plena: convive y se equipara con
compañeros sin ningún tipo de discapacidad, normalizándose su
presencia en la compañía” (Fundación Adecco, 2021).

MARCO • “La inserción laboral es un proceso integral en el que intervienen distintos

factores para su realización, como pueden ser las características que

TEÓRICO presentan las personas y las oportunidades que ofrece el mercado

laboral, originándose un encuentro entre empleabilidad y ocupabilidad”.
Bisquerra (1992)

• “La empleabilidad es la oportunidad del trabajador a acceder a un empleo

que cumpla con sus expectativas, formación y trayectoria profesional, es
decir, se enfoca en la persona y su aprendizaje” mientras que “la
ocupabilidad hace referencia a la posibilidad de inserción dependiendo de
las oportunidades en el mundo laboral, es decir, el contexto donde se
encuentra el sujeto” Griker Orgemer (2002)
 04
Metodología
 METODOLO
Enfoque: GÍA Muestra
(1) Joven- adulto con SD
Cualitativa
(1) Miembro de la familia
Tipo de estudio: Técnicas de
recolección y
Descriptivo, correllacional.
procesamiento de
Tipo de datos
Investigación: - Entrevistas semiestructuradas
Estudio de caso
en profundidad

Diseño: - -Transcripción digitalizada,

No experimental, corte categorización
transversal
 REFERENCI
AS
Ainscow, M. & Miles, S., (2008). Por una educación para todos que sea inclusiva: ¿Hacia dónde vamos ahora? En: Revista Perspectivas 145, Vo. XXXVIII, No. 1,
marzo 2008. http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Prospects/Prospects145_spa.pdf

Cooley, W. C. & Graham, J. M., (1991). Common Syndromes and Management Issues for Primary Care Physicians: Down Syndrome - An Update and Review for
the Primary Pediatrician. Clinical Pediatrics, 30(4), 233–253. https://doi.org/10.1177/000992289103000407

Correa, J., Bedoya Sierra, M. & Agudelo Alzate, G., (2015). Formación de docentes participantes en el programa de educación inclusiva con calidad en
Colombia. En Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, vol. 9. No. 1, mayo – octubre. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5155476.pdf

Cravero Del Sordo, E., (2017). Inserción laboral, nivel de empleabilidad y satisfacción del estudiantado. Trabajo final para optar al título de Máster Universitario
en Mediación de Conflictos. Universitat de Barcelona. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/118482/1/tfm_eleonora_cravero.pdf

Fundación Adecco, (2021). Diversidad e inclusión. En: Azimut revista online.

https://fundacionadecco.org/azimut/diferencias-entre-empleo-ordinario-y-empleo-protegido/

El Heraldo, (2016). Hoy es el Día del Síndrome de Down. https://www.elheraldo.co/tendencias/cuando-el-sindrome-de-down-es-inspiracion-249967

Organización de las Naciones Unidas – ONU, (2021). Día Mundial del Síndrome de Down. 21 de marzo.
https://www.un.org/es/observances/down-syndrome-day

Ramírez, I. H. & Manrique, R. D., (2006). Prevalencia de síndrome de Down en CEHANI-ESE, San Juan de Pasto Colombia. 1998-2003. Revista Colombia Médica.
https://revistas.unicolmayor.edu.co/index.php/nova/article/view/56/111

Vergara Estupiñán, E. J., Forero-Castro, R. M. & Moreno Granados, J. I., (2014). Estudio descriptivo-transversal del síndrome de Down en pacientes de Boyacá
(Colombia). Revista Ciencia en Desarrollo, Vol. 5 No. 2, pp. 187-195. http://www.scielo.org.co/pdf/cide/v5n2/v5n2a14.pdf

Weijerman, M. E., van Furth, A. M., Vonk Noordegraaf, A., van Wouwe, J. P., Broers, C. J. M. & Gemke, R. J. B. J., (2008). Epidemiología del síndrome de Down.
Prevalencia, características neonatales y mortalidad durante el primer año del síndrome de down: un estudio nacional. J. Pediatrics 152: 15-19. Recuperado en
15 de septiembre de 2021, de https://www.down21.org/revista-virtual/440-revista-virtual-2008/revista-virtual-marzo-2008/resumen-marzo-2008/1645-
epidemiologia-del-sindrome-de-down.html
GRACIAS