UNIDAD 2

NOCIONES SOBRE LAS QUE SE CONSTRUYE EL EDIFICO DE LA

MATEMÁTICA

• Esquema corporal • Orientación espacial • Nociones

topológicas • Orientación temporal • Comparación • Patrón
• Cuantificadores • Correspondencia • Tipos • Grados
Nociones que están a la base del concepto de número: •
Clasificación • Propuesta de Piaget (etapas de la clasificación)
• Grupo • clase • Seriación • Propuesta de Piaget (etapas de
la seriación) • Ordenar • Transitividad • Reversibilidad •
Conservación • Propuesta de Piaget (etapas de la
conservación) • Reversibilidad • Continua – discontinua • El
concepto de número: • cardinal, • ordinal, • Funciones del
número • Cuantificadora • Ordenadora • Identificadora •
Diferencia número y numeral • Funciones del número
 Objetivo de la Unidad

“Comprender conceptos básicos a través de

clases expositivas favoreciendo el
reconocimiento de las NOCIONES SOBRE LAS
QUE SE CONSTRUYE EL EDIFICO DE LA
MATEMÁTICA”
ESQUEMA CORPORAL
https://www.youtube.com/watch?v=i2LN9uRpWmk
 
NOCIÓN ESPACIO – TIEMPO
• Mañana – tarde: asociada a períodos
cuantificados en horas, que a su vez está definida
por el movimiento de rotación de la Tierra.
• Día y noche: en función de la rotación
de la Tierra y asociado con la “luz” que
emite el sol hacia ella.
• Ayer – hoy – mañana: secuencia relacionada
con los días de la semana (en cierta forma define
los tiempos verbales de las acciones: pasado -
presente – futuro).
• Días de la semana: es una secuencia ordenada de
siete elementos que son “nombres” (es un patrón de
palabras), y se van asociando con la secuencia
numérica ordenada, las que cada cierta cantidad de
días dan origen a un mes del año.
• Meses del año: también es una secuencia
ordenada pero de doce elementos que son
“nombres”. Se componen de una cantidad específica
de días.
• Estaciones del año: es una secuencia ordenada de
cuatro elementos que son “nombres”, están relacionadas
con el movimiento de traslación de la Tierra y su
cercanía o lejanía con el sol.
CUANTIFICADORES

Observar el video y comentar

https://www.youtube.com/watch?v=7uSs9irYwUg
CUANTIFICADORES

Los cuantificadores son símbolos

utilizados para indicar cuántos o
qué tipo de elementos de un
conjunto dado cumplen con cierta
propiedad.
CUANTIFICADORES

1) Conceptos que tienen relación

para indicar cantidades indefinidas o
relativas.

2) Son palabras que indican la cantidad

imprecisa de una cosa.

3) Son términos que indican a cuantos

elementos de una clase nos
referimos, sin precisar con exactitud.
Ejemplos:
-Todos: Cada uno de los
elementos de una clase.
-Sólo algunos: Parte de los
elementos de una clase.
-Ninguno: Ni uno sólo de los
elementos de una clase.
Estructura lógico-matemática de
clasificación .

CLASIFICAR: constituye una serie

de relaciones mentales a través de las
cuales los objetos se reúnen
por semejanzas, también se separan
por diferencias.

https://www.youtube.com/watch?v=KihJlMcHqVw
agrupaciones son intuitivas.
Estructura lógico-matemática de
Seriación.

 Seriación: Se establecen
relaciones comparativas entre
los elementos de un conjunto,
y ordenarlos según sus
diferencias, ya sea en forma
decreciente o creciente.
 Estructura lógico-matemática de
Seriación.
Transitividad o inferencia transitiva es
la capacidad de entender como los
objetos se relacionan uno al otro.
El niño se inicia ordenando objetos, haciendo
uso de su capacidad de inducción lo que le
lleva a ordenar objetos en forma ascendente y
luego lo hace de manera descendente, pero no
ambas a la vez.

Cuando hablamos de reversibilidad del

pensamiento, nos referimos a la capacidad
de volver a un punto de partida o a una
situación inicial, cuando se realiza una
acción física o una acción mental.
Etapas de la Estructura lógico-
matemática de Seriación.
Primera etapa: formar
parejas de elementos,
colocando uno pequeño y el
otro grande. Además,
construye escaleras; y
descuidando la línea de
base.
Etapas de la Estructura lógico-
matemática de Seriación.

Segunda
etapa: serie por
ensayo y error. El
niño logra crear la
serie, con dificultad
para ordenarlas de
manera total.
Etapas de la Estructura lógico-
matemática de Seriación.

Tercera
etapa: en esta
etapa el niño ya es
capaz de realiza la
seriación de
manera
sistemática.
 OBSERVAR LOS VIDEOS SOBRE
SERIACIÓN LUEGO COMENTA

https://www.youtube.com/watch?v=9XyFsIUnc5
w

https://www.youtube.com/watch?v=Ymf35Z3N
Hu0
ACTIVIDAD GRUPAL PARA CLASIFICACIÓN Y
SERIACIÓN
- UNA ACTIVIDAD PARA CLASIFICACIÓN
GRÁFICA Y CONCRETA CON MATERIAL DE
RECICLABLE.

- UNA ACTIVIDAD PARA SERIACIÓN

GRÁFICA Y CONCRETA CON MATERIAL DE
RECICLABLE.
 BIBLIOGRAFÍA

Libro “Cómo desarrollar el

razonamiento lógico
matemático”. Autoras Alicia
Cofré/Lucila Tapia. Editorial
Universitaria 2012.

Link http://www.pedagogia.es/
 Objetivo de la Clase:

- Identificar y Comprender
las estructuras lógico-
matemáticas
Correspondencia y
conservación de la
cantidad.
1.-CORRESPONDENCIA UNO A UNO
Establecer una correspondencia uno a uno entre dos conjuntos.

TENEMOS UNÍVOCA Y BIUNÍVOCA

¡Investigar los 2 conceptos!

 IMPORTANCIA DE LA
CORRESPONDENCIA UNO A UNO
Imprescindible en la formación de
concepto de número, porque al
realizar la acción de parear,
implícitamente se está
estableciendo las siguientes
relaciones:
“tener tantos elementos como”
“tener más que”
“tener menos que”
 2.- CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD
Implica el manejo de una estructura
de razonamiento cuya
característica fundamental es su
reversibilidad.
 ETAPAS CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD

Primera etapa: ausencia

de la conservación. El
niño esta dominado
por la percepción juzga
la cantidad por el
espacio que ocupa.
(nivel preoperatorio).
 ETAPAS CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD

Segunda etapa: conservación

inestable, sin argumentación
lógica. El niño se basa en la
correspondencia visual. Es
capaz de establecer
correspondencia, pero duda,
ante contra sugestión.
 ETAPAS CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD

Tercera etapa: Conservación

estable con argumentos
lógicos. Establece la
conservación permanente a
pesar de los cambios de
posición, tamaño, espacio.
Corresponde al nivel
operativo.
 IMPORTANCIA DE LA CONSERVACIÓN DE LA
CANTIDAD
Cuando el niño (a) ha alcanzado el nivel
operatorio de la conservación de
cantidad está preparado para iniciar el
trabajo sistemático con los números.
 OBSERVA EL VIDEO DE LA
CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD Y
COMENTA LO OBSERVADO EN
RELACIÓN A LO VISTO EN CLASES

https://www.youtube.com/watch?v=UL2HMHLIB90
 BIBLIOGRAFÍA

Libro “Cómo desarrollar el

razonamiento lógico
matemático”. Autoras Alicia
Cofré/Lucila Tapia. Editorial
Universitaria 2012.

Link http://www.pedagogia.es/
 NÚMEROS

NÚMEROS CARDINALES
EL CARDINAL DE UN
CONJUNTO ES EL NÚMERO NÚMEROS ORDINALES
DE ELEMENTOS QUE TIENE ESTABLECEN EL ORDEN DE
Y ES FINITO. LOS ELEMENTOS
1° PRIMERO…
Los patrones son el ordenamiento de
cosas que se repiten de manera lógica.
Ese ordenamiento de colores, formas,
gestos, sonidos, imágenes y números es
un concepto crítico para los pequeños y
contribuye enormemente a su comprensión
matemática temprana.

https://www.youtube.com/watch?v=rb17LEjT778
 
Bibliografía

Cofre A., Tapia L. 2009. Como

desarrollar el pensamiento lógico
matemático. Santiago, Chile.
Ediciones Universitaria.

Chadwick, M. Tarky L. 2006. Juegos

de Razonamiento Lógico. Santiago,
Chile. Editorial Andrés Bello