¡Bienvenidos a

las clases de
matemáticas!

Material confeccionado por docentes de

Matemática y Equipo de Educadoras
Diferenciales PIE – Nivel 2° básico.

Semanas del 13 al 24 de septiembre.

Desempeño esperado:
“Multiplicar por 2 contando
de 2 en 2.”.
Materiales para las clases:

Caja mackinder, confeccionada

con anterioridad.
100 porotos.
 e n zar es
s d e com o zca s
An te c o n
a r io que nos …
n e c e s s s ig
i g u ie nte
los s Símbolos que utilizamos para multiplicar.

Ejemplos

4 x 5= 20 4 5= 20

Ambas expresiones significan lo

mismo, o sea una multiplicación.
Observa el siguiente ejemplo:

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

¿Cuántos grupos hay? 10

¿Cuántos 20
pulpos hay?
Contemos de 2 en 2 y completemos:

Contemos de 2 en 2

¿Cuántos grupos hay?

¿Cuántos erizos hay?

Revisemos
tus
respuesta

2 4 6 8 10 12 14 16

¿Cuántos grupos hay?

8
¿Cuántos erizos hay? 16
 Ahora te invito a multiplicar por
2 usando el signo de la multiplicación

Ejemplo:

Primer paso

Segundo
paso:
transforma a
multiplicación
los datos.
Observa los siguientes ejercicios y resuelve.

Recuerda contar
de 2 en 2 y luego
completar.
2

4 8

6 10
 Continuemos
resolviendo
contando de 2 en 2.

6 x 2 = ____

7 x 2 = ____ 9 x 2 = ____

8 x 2 = ____ 10 x 2 = ____
6 x 2 = ____
12

7 x 2 = ____
14 9 x 2 = ____
18

8 x 2 = ____
16 10 x 2 = ____
20
Ahora vamos a jugar con nuestra caja MACKINDER y los
porotos para multiplicar contando de 2 en 2.

2X1= 2X6= 100 porotos.

2X2= 2X7=

2X8=
Caja mackinder.
2X3=
2X4= 2X9=

2X5= 2 X 10 =
¡Sigamos trabajando!

Observa el ejemplo
de la siguiente
diapositiva.
 ---/---/2021

2x1=
2x8=
2x2=
2x9=
2x3=
2 x 10 =
2x4=
2x5=
2x6=
2x7=
 Revisemos.

2x1= 2
2 x 8 = 16
2x2= 4
2 x 9 = 18
2x3= 6
2 x 10 = 20
2x4= 8
2 x 5 = 10
2 x 6 = 12
2 x 7 = 14
Desempeño esperado:
“Multiplicar por 5 contando
de 5 en 5”.
Te invito a recordar la actividad
anterior con el siguiente problema.

Durante la excursión, Adela fotografió 7 parejas de sapos acuáticos.

¿Cuántos sapos acuáticos fotografió?

Recuerda ¿Cuántos grupos hay?

estas
preguntas.
¿Cuántos sapos hay?
Observa el siguiente ejemplo:

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

¿Cuántos grupos hay? 10

¿Cuántos cucharas hay?
50
Ahora practiquemos:

Contemos de 5 en 5
¿Cuántos grupos hay?

¿Cuántas espátulas
hay?
 Revisemos tus
respuestas.

5 10 15 20 25 30 35

Contemos de 5 en 5
¿Cuántos grupos hay? 7
¿Cuántas espátulas
hay? 35
 ¿Cuántos grupos
hay?

¿Cuántos
tenedores hay?

¿Cuántos grupos hay?

¿Cuántos tazas hay?

 5
¿Cuántos grupos

5 10 15 20 25 hay?

¿Cuántos
tenedores hay? 25

5 10 15 ¿Cuántos grupos hay?

6
¿Cuántos tazas hay?
30
20 25 30
 Ahora te invito a multiplicar por
5 usando el signo de la multiplicación

Ejemplo:
Primer paso

Segundo
paso:
transforma a
multiplicación
los datos. 10
Observa los siguientes ejercicios y resuelve.

Recuerda contar
de 5 en 5 y luego
completar.

1 x 5 = ____

2 x 5 = ____
4 x 5 = ____

3 x 5 = ____ 5 x 5 = ____
 5
1 x 5 = ____

10
2 x 5 = ____
4 x 5 = ____
20

15
3 x 5 = ____ 5 x 5 = ____
25
 Continuemos
resolviendo
contando de 5 en 5.

6 x 5 = ____

7 x 5 = ____
9 x 5 = ____

8 x 5 = ____ 10 x 5 = ____
 30
6 x 5 = ____

7 x 5 = ____
35
9 x 5 = ____
45

40
8 x 5 = ____ 50
10 x 5 = ____
Ahora vamos a jugar con nuestra caja MACKINDER y los porotos
para multiplicar contando de 2 en 2 y completa con el resultado.

5X1= 5X6= 100 porotos.

5X2= 5X7=

5X8=
Caja mackinder.
5X3=
5X4= 5X9=

5X5= 5 X 10 =
¡Sigamos trabajando!

Observa el ejemplo
de la siguiente
diapositiva.
 ---/---/2021

5x1=
5x8=
5x2=
5x9=
5x3=
5 x 10 =
5x4=
5x5=
5x6=
5x7=
 Revisemos.

5x1= 5
5 x 8 = 40
5x2= 10
5 x 9 = 45
5 x 3 = 15
5 x 10 = 50
5 x 4 = 20
5 x 5 = 25
5 x 6 = 30
5 x 7 = 35
Desempeño esperado:
“Multiplicar por 10
contando de 10 en 10”.
Te invito a recordar la actividad
anterior con el siguiente problema.

Matías, un criador de conejos, seleccionó algunos conejos angora para

venderlos. Tomó 2 jaulas y en cada una de ellas puso 5 conejos.
¿Cuántos conejos seleccionó en total?
Recuerda ¿Cuántos grupos hay?
estas
preguntas.
¿Cuántos sapos hay?

Seleccionó __ conejos en total.

Observa el siguiente ejemplo:

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

¿Cuántos grupos
hay? 10
¿Cuántos hay? 100
Continuemos practicando contando grupos de 10 en 10 :

Contemos de 10 en 10

¿Cuántos grupos hay?

¿Cuántas espátulas
hay?
 10 20 30 40 50
Contemos de 10 en 10

¿Cuántos grupos hay? 5

¿Cuántas espátulas
hay? 50
Continuemos practicando:

¿Cuántos
grupos hay?

¿Cuántos cuadros
hay?

¿Cuántos grupos hay?

¿Cuántos cuadros hay?

 ¿Cuántos
grupos hay? 4
10 20 30 40 ¿Cuántos cuadros
hay?
40

¿Cuántos grupos hay?

¿Cuántos cuadros hay?

10 20 30 40 50 60 6
60
Observa los siguientes ejercicios y resuelve.

Recuerda contar
de 10 en 10 y
luego completar.

1 x 10 = ____

2 x 10 = ____ 4 x 10 = ____

3 x 10 = ____ 5 x 10 = ____
1 x 10 = ____
10

20
2 x 10 = ____ 4 x 10 = ____
40

30
3 x 10 = ____ 50
5 x 10 = ____
 Continuemos
resolviendo
contando de 10 en
10.

6 x 10 = ____

7 x 10 = ____ 9 x 10 = ____

8 x 10 = ____ 10 x 10 = ____
 60
6 x 10 = ____

70
7 x 10 = ____ 90
9 x 10 = ____

8 x 10 = ____
80 100
10 x 10 = ____
¡Sigamos trabajando!

Observa el ejemplo
de la siguiente
diapositiva.
 ---/---/2021

10 x 1 =
10 x 8 =
10 x 2 =
10 x 9 =
10 x 3 =
10 x 10 =
10 x 4 =
10 x 5 =
10 x 6 =
10 x 7 =
 Revisemos.

10 x 1 = 10
10 x 8 = 80
10 x 2 = 20
10 x 9 = 90
10 x 3 = 30
10 x 10 = 100
10 x 4 = 40
10 x 5 = 50
10 x 6 = 60
10 x 7 = 70
Desempeño esperado:
“Resolver problemas con
las tablas del 2, del 5 y
del 10”.
 Símbolos que utilizamos para multiplicar.

Ejemplos

4 x 5= 20 4 5= 20

Ambas expresiones significan lo

mismo, o sea una multiplicación.
¿Cuántos grupos de estrellas de mar hay?

¿Cuántas estrellas hay en cada grupo?

8 X 2 =
2 4 6 8 10 12 14 16

8
16 8 X 2 = 16
 Te invitamos a observar y contar…
¿Cuántos grupos hay?
¿Cuántos niños hay en cada grupo?

¿Qué multiplicación representa el problema?

x
¿Cuántos grupos hay? 4
¿Cuántos niños hay en cada grupo? 2

¿Qué multiplicación representa el problema?

4 x 2 8
Hay 5 manzanas en cada bolsa. Si compras 4 bolsas.
¿Cuántas manzanas comprarás en total?

¿Qué multiplicación representa el problema?

Hay 5 manzanas en cada bolsa. Si compras 4 bolsas.
¿Cuántas manzanas comprarás en total?

¿Qué multiplicación representa el problema?

4 x 5= 20
 Resuelve el siguiente problema:

En la pastelería se prepararon 4 pasteles con 2 guindas de decoración

cada uno. ¿Cuántas guindas se utilizaron para decorar los pasteles?

¿Cuántos grupos hay?

¿Cuántos guindones hay en cada grupo?

 En la pastelería se prepararon 4 pasteles con 2 guindas de decoración
cada uno. ¿Cuántas guindas se utilizaron para decorar los pasteles?

¿Cuántos grupos hay?

2 2 2 2 8
¿Cuántos guindones hay en cada grupo?
4 2 8

8
Te invito a practicar en tu Cuaderno de Actividades.
•

Completar página

23-24 y 25
 Desempeño esperado:
“Realizar actividades lúdicas
para iniciar la memorización de
las tablas del 2,del 5 y del 10”.
Recorta las 6 tarjetas que aparecen en tu material
recortable.
Juega al memorice
Selecciona 10 parejas de tarjetas y pone las cartas boca abajo. Voltea para
formar parejas de una carta con la multiplicación y otra con el resultado.
Continúa hasta formar todas las parejas.
Ahora toma tu pizarrita y un plumón.
Escribe los resultados de las siguientes multiplicaciones:

Muestra a tu curso
Ahora te presentaremos el resultado y tú escribes una multiplicación
que se relacione con el número dado:

Muestra a tu curso
Te invito a practicar en tu Cuaderno de Actividades.

Completar página
26 y 27
Felicitaciones por tu excelente
trabajo, esfuerzo y dedicación a las
actividades realizadas.
 No dudes en preguntar si necesitas
ayuda y enviar tus evidencia al
correo de tu profesora.

2°A Patricia Muñoz: patriciamunoz@institutoclaret.cl

2°B Romina Valdebenito: rominavaldebenito@institutoclaret.cl

2°C Pamela Venegas: pamelavenegas@institutoclaret.cl

2°D Evelin Pérez: evelinperez@institutoclaret.cl

2°E Edith Castillo: edithcastillo@institutoclaret.cl

2°F Susana Contreras: susanacontreras@institutoclaret.cl

2°G Paola Silva: paolasilva@institutoclaret.cl