Presentado Por:

María Camila Ortiz Veloza

Danery Ramírez Gómez

Presentado A:
Sindy Lizeth Monje
Materia:
Fundamentos en educación y pedagogía
Semestre:
Primer semestre
Programa:
Licenciatura en Educación Infantil
Sede:
Pereira
Línea del tiempo de la historia de la
educación
 Desde el año 5000 a.c hasta el siglo XXI
5000 a.c - Siglo XI - Siglo XVIII Siglo XX
3500 a.c XIV

Siglo V Siglo XVI- Siglo XIX Siglo XXI

XVII
 AÑO 5000 -3500 ANTES DE CRISTO

El hombre evoluciona,
Los saberes que se iban El conocimiento se adquiría a
descubre el fuego y comienza
adquiriendo se trasmitían de través del ejemplo de unos a
a cultivar y domesticar
generación a generación. otros.
animales.
 SIGLO V

La educación era para la clase El padre de familia tenia la

alta y los de la clase baja máxima autoridad y tenia el
aprendían los oficios. Se derecho de castigar y matar a
utilizaban castigos corporales sus hijos.
para la instrucción.

La iglesia asume el control de
la educación y se basa en la
religión y mantener las
tradiciones.
SIGLO XI-XIV
La educación era a través de la
retención y la memoria y se
realizaba a través de severos
métodos de enseñanza.
Se crearon centros de expansión
científica, impartían la
instrucción media y superior y
gracias a que se tuvo un gran
avance surgieron las
universidades.
 SIGLO XVI-XVII

Concibe al teatro, en particular los Decidieron trasmitir la biblia a

autos sacramentales como una todos los idiomas y crearon la
herramienta educativa en la cual inquisición castigando a todas las
los religiosos englobaron diversos personas que iban en contra de la
métodos de enseñanza. iglesia.
 SIGLO XVIII

Se concreta la Escuela Se deja a un lado la educación Surge la reforma educativa

tradicional. El profesor es el religiosa y se da apertura a que empieza en la primaria
centro de la enseñanza y una nueva con origen cultural dando como prioridad, una
educación. y de racionalización. educación universal y gratuita.

Se consolidaron las escuelas
infantiles basadas en las ideas
rousseaunianas sobre la
educación del niño, quien era un
ser capaz de ser instruido y no
solo vigilado.
SIGLO XIX
En la escuela primaria y secundaria
La escuela cambia en todos
además de la enseñanza de la
sus niveles, y aumenta el
lengua y las matemáticas se
implemento el estudio de las
catalogo de las ciencias en
ciencias, acorde con la revolución la investigación
industrial. universitaria.
 SIGLO XX

Continuaron presentándose
La mujer y la infancia como
diversas propuestas
movimiento progresista
educativas con el propósito de
dando una relación de
renovar las prácticas de la
cooperación en la educación.
Escuela Tradicional.
 SIGLO XXI

Surge la renovación de enseñar Surge la relación entre Desde la educación se da como

en la primera infancia para ciencia, cultura y prioridad la igualdad y justicia,
niños, fomentando la didáctica dando libertad, tolerancia y apoyos
humanidades con la
para infantes con libertad y para que una vida perdure y
tecnología.
progreso con sus continúe dando éxito y progreso.
descubrimientos.
Línea del tiempo de los pedagogos y sus
aportes pedagógicos
 Aristoteles Comenio
335 a.c 1659
Creo la primera guardería
Fundo su propia escuela.
dedicada a la educación de
Aportó su gran obra
El LICEO con clases
didáctica magna
publicas y gratuitas
Platón Pestalozzi
335 a.c 1798
Desarrollo un centro de
enseñanza y formación, colaboró
Fundo la academia de
políticamente con la educación
Atenas, escuela filosófica
de huérfanos de la guerra y
niños pobres de la región.
Frobel Montessori
1837 1907
Creo la casa Bambini, una
propuesta educativa,
niños a muy temprana
humanista, que transformo
edad, denominada
el concepto de la educación
Kindergarden
Decroly Piaget
1907 1923
Aporto al estudio de la
Dio a conocer su gran
infancia con su teoría De
obra Medida de la
desarrollo cognitivo,
inteligencia del niño
desarrollo de la inteligencia
 Vygotsky Ausubel Gardner
1659 1970 1993

Desarrollo la teoría de
Creo un laboratorio de
Creo la teoría de inteligencias múltiples.
psicología para infancia
aprendizaje significativo Publico su gran obra La
anormal
inteligencia múltiple.

Bruner 1960 Freire

1976

Publico estudios renovadores sobre la percepción,

pensamientos, Desarrollo cognitivo, educación de
lenguaje, estudios culturales, etc. Publico su primer libro
Ejerció su catedra Psicología-Cognitiva en la universidad “La educación como
de Harvand. práctica de la libertad”
Línea del tiempo de las innovaciones
educativas.
 Aprendizaje basado
en proyectos 1918
Es una estrategia metodológica de diseño y
programación que implementa un conjunto
de tareas basadas en la resolución de
preguntas o problemas (retos), mediante un
proceso de investigación o creación por
parte del alumnado que trabaja de manera
relativamente autónoma.
Aprendizaje por
descubrimiento 1961
Es una metodología de aprendizaje en la
que el sujeto en vez de recibir los
contenidos y modificados de forma pasiva,
descubre los conceptos y sus relaciones y
los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Tutoría entre
iguales 1989
Es una metodología estructurada enfocada a
las áreas de matemáticas y lengua con
sesiones de 25-35 minutos dos o tres veces
a la semana en la que el alumnado de
mayor edad adopta el rol tutor y se
empareja con alumnado tutorizado de
menor edad.
Indagación en red
1995
Es una modalidad de investigación
colectiva y participativa, focalizada en las
prácticas profesionales de docentes y
directivos, cuyo propósito es comprender y
mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Inteligencias
múltiples 2000
Presenta ocho tipos de inteligencias
específicas las cuales se trabajan
simultáneamente, por todos los seres
humanos, con la finalidad de adaptarse
a su entorno; según Gardner, estas
inteligencias sirven para resolver
problemas, construir conocimiento
Diseño universal del
aprendizaje 2002
Tiene como objetivo el acceso universal
a la educación, mediante un currículo
flexible, abierto e inclusivo”. se suelen
diferenciar tres áreas fundamentales: la
representación, la motivación y la acción
y expresión.
Gamificación 2011
Es una técnica de aprendizaje que
traslada la mecánica de los juegos al
ámbito educativo-profesional con el fin
de conseguir mejores resultados, ya
sea para absorber mejorar
conocimientos, mejorar alguna
habilidad, o bien recompensar acciones
concretas.
Aprendizaje basado
en fenómenos 2016
Busca integrar conocimiento de
diferentes materias por medio del uso
de técnicas didácticas como el
Aprendizaje Basado en Proyectos,
Aprendizaje Basado en Problemas y el
Aprendizaje Basado en Investigación.
 CIBERGRAFIA
https://prezi.com/p/7nd0gujdgakq/linea-de-tiempo-educacion-y-pedagogia/

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/reader.action?docID=3219761

https://
search-proquest-com.ezproxy.uniminuto.edu/docview/1943674775/fulltextPDF/831E70D
0052B4D3DPQ/1?accountid=48797

https://
docs.google.com/document/d/1pyuaVSpTGQQRX5Ki7foVGSNWAoLbw0Sl-vSS1b5HDK4/e
dit

https://www.vivaelcole.com/blog/historia-de-la-educacion-en-el-siglo-xix/

https://
innovacioneducativa.tec.mx/wp-content/uploads/PDF/aprendizaje_activo4-0/Formato_D
efinicion_y_caracteristicas_ABF.pdf

https://deconceptos.com/ciencias-sociales/inteligencias-multiples#:~:
text=El%20concepto%20de%20inteligencias%20m%C3%BAltiples,del%20cerebro%20bast
ante%20determinadas%2C%20que