DESARROLLO FISICO EN LA

ADOLESCENCIA
CAPITULO 11

Lorena Ortiz
Yeferson Ortiz
Alejandra Peña
Yeferson Zavala
 DESARROLLO FISICO
La glándula hipófisis es la responsable de producir las
hormonas que regulan el crecimiento, se encuentra ubicada
en la base del cerebro, entre las hormonas que produce
podemos encontrar:
Φ Hormona Gonadotrofina.
Φ Hormona Somato trófica.
Φ Hormona Lacto génica

El hipotálamo cumple un papel fundamental en la producción y

regulación hormonal ya que produce una sustancia llamada
hormona liberadora de gonadotrofina, para controlar las
MUJERES HOMBRES
 los principales órganos  Los principales órganos
sexuales son la vagina, sexuales son los testículos,
las trompas de Falopio, el escroto, el epidídimo,
útero y ovarios, le vesículas de Cowper, el
clítoris, labios mayores pene y la uretra.
e internos, el monte de
venus, el vestíbulo y las  Los testículos secretan
glándulas de Bartolin. testosterona, esta hormona
se encarga de la madurez
 Los ovarios secretan sexual del hombre.
estrógenos y
progesterona, los  Es muy común que en el
cuales regulan el ciclo desarrollo del sujeto se
menstrual y son los produzcan poluciones
encargados de la nocturnas.
 La herencia genética, los
factores ambientales (estrato
socio-económico, lugar de
procedencia) y la nutrición
tienen gran influencia en la edad
desarrollo y la maduración del
individuo.
 Al inicio de la adolescencia se da
el llamado estirón de
crecimiento, el cual está
acompañado con un incremento
de peso y cambios
proporcionales corporales.
 MADUREZ TEMPRANA
 La maduración temprana
puede generar que tanto
hombres como mujeres
tengan encuentros
sexuales de manera
prematura, aunque esta
preocupación se ve más
reflejada por parte de los
padres de niñas, los
cuales les restringen
salidas y otro tipo de
situaciones sociales en
las que estas puedan
 MADUREZ TARDÍA
 Los hombres que maduran de manera
tardía suelen presentar sentimientos de
inferioridad, dado que a la edad de
15años pueden ser de 10 a 15 cm más
bajitos que sus pares, poseen menos
coordinación motora y fuerza,
socialmente suelen menos observados
que los hombres que ya se desarrollaron
lo que genera un cierto rechazo que
genera timidez y aislamiento de estos
sujetos.
 Las mujeres también tiene repercusiones
sociales al desarrollarse de manera
tardía, ya que las ven como niñitas y no
 APARIENCIA FÍSICA
El atractivo físico es determinante en
el autoestima y la aceptación social
del adolescente, dado que las
personas atractivas se suelen
relacionar con mayor inteligencia,
exitosos, amigables y cálidos. Por esta
razón se genera gran ansiedad por
tener una apariencia física agradable,
la concepción de belleza depende en el
grupo social en el que se encuentre la
persona, pero en general los
adolescentes que son altos y flacos se
sienten mal con su contextura física al
igual que los gordos y bajitos, pero
 EDUCACIÓN SEXUAL
Por medio de la educación sexual se
busca concientizar a los
adolescentes de los riesgos de tener
una vida sexual desordenada, como
enfermedades y embarazos no
deseados, enseñarles buenos
hábitos en los que su bienestar este
por encima de todo; aunque en la
actualidad tanto los padres como
las instituciones educativas buscan
orientar a los adolescentes en este
aspecto, pero es muy evidente que
la mayor educación sexual que
Capitulo
15
 Ana Frank, cronista del holocausto
La conmovedora historia de la adolescencia
trágicamente interrumpida de Anne Frank señala al
insistente papel de la biología y sus interrelaciones
con la experiencia interna y externa. La
“maduración” de Anne ocurrió en circunstancias
muy inusuales. Sin embargo, su maduración física
continuó con cambios cognitivos y psicosociales
que se aceleraron por las circunstancias estresantes
que vivió.

Lo que me gusta de los adolescentes es que aún no se han

endurecido. Todos confundimos la firmeza con la fuerza.
Hemos de alcanzar la fuerza, pero no la insensibilidad.
 Adolescencia: una transición del desarrollo

• Adolescencia: Transición del

desarrollo entre la infancia y la
adultez que implica cambios físicos,
cognitivos y psicosociales importantes
• Pubertad Proceso mediante el cual la
persona alcanza la madurez sexual y la
capacidad para reproducirse.
 Adolescencia: un momento de riesgos y
oportunidades

La adolescencia
temprana
Algunos jóvenes tienen problemas
(aproximadamente 11 a para manejar todos estos cambios a la
14 años) ofrece vez y es posible que necesiten ayuda
oportunidades para el para superar los riesgos que
crecimiento, no sólo en
las dimensiones físicas encuentran a lo largo del camino.
sino también en
competencia cognitiva
y social, autonomía,
autoestima, e
intimidad.
Pubertad: el final de la
niñez
La pubertad implica cambios
biológicos espectaculares.
Estos cambios son parte de
un
proceso largo y complejo de
maduración que comienza
incluso antes del
nacimiento, y sus
ramificaciones psicológicas
pueden continuar hasta la
adultez.
 cambios hormonales ocurre en dos etapas: Momento de ocurrencia, signos y secuencia de la
pubertad y de la madurez sexual
• Adrenarquia • Gonadarquia
Maduración de las • El proceso de la pubertad toma por lo común entre tres a
Maduración de los
glándulas testículos y ovarios. cuatro años en ambos sexos.
suprarrenales
(7 a 8 años)

• Los cambios que anuncian la pubertad comienzan

típicamente a los ocho años en las niñas y a los nueve
años en los varones

Investigaciones atribuyen el aumento en emocionalidad y cambios de

 DIFERENCIAS
NIÑOS NIÑAS
CARACTRISTICAS EDAD APARICION CARACTERISTICAS EDAD APARICIÓN
Crecimiento 9 – 13.5 Crecimiento 6 – 13 años
testículos y escroto mamario
Crecimiento vello 12 - 16 Crecimiento de 6 – 4 años
púbico vello púbico
Crecimiento pene, 11 – 14.5
gland prostática, Crecimiento rápido 9.5 – 14.5
vesícula seminal del cuerpo

cambio voz Junto crecimiento de Menarquia 10 – 16.5

pene
Espermaquia Año después de c.p Aparición de vello Aproximadamente
axilar dos años después
Aparición vello facial 2 años después de de aparición de vp
y axilar apar. vello púbico
Aumento glándulas al tiempo aparición Aumento al tiempo
sebáceas y de vello axilar glándulas sebáceas aparición de vello
características sexuales primarias
Órganos directamente relacionados
con la reproducción que crecen y
maduran durante la adolescencia.

características sexuales
secundarias
Señales fisiológicas de la
maduración sexual (tales como
desarrollo de los senos y
crecimiento del vello corporal) que
no implican a los órganos sexuales.
Señales de madurez sexual:
producción
de espermatozoides y
menstruación
tendencia secular
Tendencia que sólo se
puede determinar
mediante la observación
de diversas
generaciones, tal como
la tendencia a alcanzar
la estatura adulta y la
madurez sexual a
edades más tempranas,
que comenzó hace un
siglo.
 Efectos psicológicos de la maduración
temprana y tardía

• En general, las niñas se sienten

más felices si maduran al
• Algunos estudios encontraron que la mismo tiempo que sus
mayoría de los varones quieren compañeras. Las niñas que
madurar antes y aquellos que lo maduran en forma temprana
hacen obtienen mayor autoestima son menos sociables, menos
expresivas y menos
desenvueltas; son más
introvertidas y tímidas y son
más negativas acerca de la
• se ha encontrado que los varones que maduran después menarquia que las niñas que
se sienten más inadecuados, cohibidos, rechazados y maduran después
dominados; son más dependientes, agresivos, inseguros
o deprimidos; tienen más conflictos con sus padres y
más problemas en la escuela, y tienen habilidades
sociales y de afrontamiento más deficientes
 Otro cambio importante en el cerebro
es la de las conexiones neuronales

CEREBRO
entre la amígdala y la corteza pre-
frontal, las que se hacen más densas. La
amígdala es la encargada de procesar
sensaciones como el deseo, miedo,
angustia y agresión, mientras que la
Durante la infancia, el crecimiento
corteza pre-frontal se vincula con la
del cerebro es más bien equilibrado,
personalidad y regulación de acciones
pero hay un punto en que además de
mediante el juicio y autocontrol. La
ganar materia gris comienzan a
mejora de la conexión entre ambas
desarrollarse conexiones a toda
zonas da paso a la llamada madurez
velocidad. A partir de los 10 años, en
emocional.
niñas, y 11 años, en niños, las
conexiones existentes en el cerebro
humano empiezan un proceso en
que se desechan las no utilizadas y,
aquellas que quedan se vuelven
eficientes e integradas.
 Salud física y mental

• Nueve de cada 10 jóvenes en la

adolescencia temprana a media se
consideran sanos.

• Muchos adolescentes, en especial

mujeres, informan frecuentes
problemas de salud, como
cefaleas, dolores de estómago,
nerviosismo y sensación de
cansancio, soledad o desánimo.
• El ejercicio (o la falta de él) afecta la salud
tanto física como mental. La participación
frecuente en los deportes mejora la fortaleza
y resistencia, reduce la ansiedad y el estrés,
y aumenta la autoestima, las calificaciones
escolares y el bienestar.

• La privación de sueño entre los adolescentes

se considera una epidemia. En un estudio de
la OMS, un promedio de 40% de los
adolescentes (en su mayoría varones) de 28
países industrializados informaron
somnolencia durante las mañanas por lo
menos una vez a la semana y 22% dijo que
• Comen menos frutas y verduras y más
dulces, chocolates, bebidas carbonatadas y
otros alimentos chatarra como pizza y papas
fritas, que son altos en colesterol, grasa y
calorías y bajos en nutrientes

• Al nivel mundial, la nutrición deficiente es

más común en poblaciones de bajos
recursos o aisladas. Sin embargo, también
puede ser resultado de la preocupación por
la imagen corporal y el control de peso
 Trastornos alimenticios

• Obesidad/sobrepeso

• Anorexia nerviosa Trastorno

alimentario caracterizado por
inanición autoimpuesta y pérdida
extrema de peso.

• bulimia nerviosa Trastorno

alimentario en el que la persona
come regularmente grandes
cantidades de alimento y
después purga el cuerpo por
medio de laxantes, vómito
• abuso de sustancias Uso repetido y dañino
de una sustancia, por lo general, alcohol u
otras drogas.

• dependencia de sustancias Adicción

(física, psicológica o ambas) a una sustancia
dañina.
 Drogas mas comunes
Alcohol

marihuana

tabaco
 Principales factores muerte en la
adolescencia

• Muertes debidas a accidentes

vehiculares y armas de fuego

• Suicidio
DESARROLLO COGNITIVO
EN LA ADOLESCENCIA
CAPITULO 11
Los adolescentes ya sin
capaces de realizar
introspección y de esta
manera solucionar problemas
que los aquejan, dado que ya
poseen un pensamiento lógico,
abstracto y razonamiento
hipotético, como resultado de
este tipo de pensamiento, los
adolescentes se caracterizan
por comportamientos como: la
hipocresía, el egocentrismo, la
conformidad, la
autoconciencia, el socio
centrismo y un por tener un
pensamiento idealista.
 INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIAL
Al igual que en el
desarrollo físico el
ambiente juega un papel
fundamental en el
desarrollo cognoscitivo del
adolescente, por ejemplo
la familia y el colegio
pueden retrasar o
adelantar (por medio de
programas académicos que
incentiven al sujeto a
pensar) el desarrollo de
las operaciones formales .
 DESERCIÓN ESTUDIANTIL
A nivel mundial alrededor de
unos cuatro millones de jóvenes
desertan de la universidad, y
quien ocupa el primer lugar en
este aspecto son los jóvenes
hispanos, esto se debe las
condiciones económicas, la
calidad de las relaciones
familiares, la personalidad del
adolecente, insatisfacción,
embarazos y matrimonios; pero
actualmente las instituciones
educativas cuentan con varias
campañas para reducir al
Capitulo
16
Nelson Mandela, luchador por la
libertad Las influencias formativas de los años de
adolescencia de Mandela ayudaron a moldear su
pensamiento moral y político y la obra de su
vida.

la etapa piagetiana de las operaciones formales,

que posibilitan que un joven como Nelson
Mandela visualice un mundo ideal.

Al igual que Nelson Mandela, las personas en la

 operaciones formales En la teoría
de Piaget, etapa final del desarrollo
cognitivo que se caracteriza por la
capacidad para pensar de manera
abstracta.
razonamiento hipotético-deductivo
Capacidad que, según Piaget,
acompaña la etapa de las
operaciones
formales y que permite desarrollar,
considerar y someter a prueba
hipótesis
 Características inmaduras del pensamiento adolescente de Elkind

• Idealismo y tendencia a la crítica • Tendencia a discutir

Indecisión: los adolescentes pueden tener al hipocresía evidente, donde no reconocen la
mismo tiempo muchas alternativas en su diferencia entre expresar un ideal y hacer los
mente y, sin embargo, carecen de las sacrificios necesarios para conseguirlos
estrategias eficaces para elegir entre ellas.

autoconciencia, donde siempre están muy
pendientes a sentirse observados por los
demás, debido a eso piensan que con
frecuencia que los demás también piensan en sí
mismos.
Suposición de singularidad e
invulnerabilidad: Elkind utiliza el término de
fábula personal para denotar la creencia de
los adolescentes de que son especiales, que su
experiencia es única y que no están sujetos a
las reglas que gobiernan al resto del mundo
 la adolescencia trae consigo
refinamientos
adicionales. El vocabulario
continúa aumentando a
medida que los
hablan un lenguaje materiales de
diferente con sus
pares que con los
Desarrollo del lenguaje lectura se vuelven más
adultos
adultos

Con pensamiento abstracto, los adolescentes

definen y analizan abstracciones como amor,
justicia y libertad. Es más frecuente que
empleen términos como sin embargo, por el
contrario, por consiguiente, efectivamente y
probablemente para expresar relaciones
lógicas.
 aumento en la El conocimiento
capacidad de declarativo (“saber
procesamiento de que…”)
información e
incremento en la El conocimiento
cantidad de procedimental
Cambios del Cambio conocimiento (“saber como…”)
procesamiento estructural almacenado
El conocimiento
en la memoria a
de información largo plazo.
conceptual
(“saber por qué…”)
en la
adolescencia Obtener, manejar y retener información son
Cambio aspectos funcionales de la
funcional cognición. Entre éstos se encuentran el
aprendizaje, la rememoración y el
razonamiento, los cuales mejoran durante la
adolescencia
 Desarrollo moral
• Según Kohlberg, el razonamiento social se basa en el desarrollo de un sentido de
justicia y en capacidades cognitivas crecientes. Kohlberg propuso que el desarrollo moral
progresa del control externo a las normas sociales internalizadas y después a los códigos
morales personales, que se fundamentan en principios. Kohlberg divide el desarrollo
moral en tres etapas.

1. moral preconvencional: el control es externo y se obedecen las reglas a fin de

obtener recompensas, evitar castigos o por interés propio.
2. moral convencional (o moral de conformidad al rol convencional) se internalizan las
normas de las figuras de autoridad, Se preocupan de ser “buenos”, de complacer a
otros y de mantener el orden social.
3. moral posconvencional (o moral de principios morales autónomos) las personas
siguen principios morales sostenidos internamente y pueden decidir entre normas
 Teoría de Gilligan: ética del cuidado

Gilligan propuso una teoría alternativa del desarrollo moral que se basa en una
ética de cuidado, en lugar de en la justicia.
 Aumenta de la
infancia a la
Consiste en razonar adolescencia
acerca de dilemas
morales en los que las
necesidades y deseos
de una
persona entran en Comportamiento
conflicto con las
necesidades y deseos prosocial y voluntariado
de otros Las niñas se ven a sí
mismas como más
empáticas y prosociales
que los varones, y los
padres de niñas enfatizan
más la responsabilidad
social que los padres de
hijos varones
Temas educativos y vocacionales
 Género
Preparación para la
educación superior o La escuela
vocaciones

Motivación de los
Factores que estudiantes y
autoeficacia
influyen
Influencias sobre el
aprovechamiento Estilos de crianza
escolar infantil, origen
étnico e influencia
de los pares
 Datos importantes
• Los graduados de educación media superior que no pasan de inmediato
a la universidad pueden beneficiarse de la capacitación vocacional
• Los valores de los padres acerca de los logros académicos influyen en los
valores y metas profesionales que tienen los adolescentes
• La cultura de la escuela tiene un fuerte énfasis en los aspectos
académicos y fomenta la creencia de que todos los alumnos pueden
aprender.
• El nivel socioeconómico alto es un medio importante de predicción del
éxito académico