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En el mundo acelerado de hoy en día, involucrar a los estudiantes es un gran desafío para
los maestros. A menudo, se trata de encontrar la motivación adecuada. Pero, ¿de qué tipo
de motivación estamos hablando? ¿Motivación intrínseca? ¿Motivación extrínseca? ¿O tal
vez una combinación de ambas? Aquí, algunas aclaraciones sobre la motivación intrínseca
y extrínseca y algunas sugerencias para ayudarlo a inspirar a sus alumnos.
La motivación extrínseca es hacer algo para ganar una recompensa o evitar un castigo. El
principal motivador es externo, es decir, se espera obtener algo para completar una
determinada tarea, o se quiere evitar una consecuencia por no hacer algo. Por ejemplo, un
estudiante estudia para un examen porque quiere obtener una buena calificación. O le
importa su comportamiento porque no quiere perder su receso. Los estudiantes eligen
conductas, no porque las disfruten o las encuentren satisfactorias, sino para obtener algo a
cambio o evitar un resultado adverso.
¿Crea dependencias?
Otra crítica es que a veces los niños se enganchan a las recompensas que vienen con la
motivación extrínseca. Según Monica Frank, PhD, "mientras más recompensas se brinden a
los niños por actividades que tienen recompensa natural, más esperarán una recompensa y
no podrán establecer o alcanzar objetivos sin esa motivación extrínseca". Todos hemos
tenido estudiantes que demandan saber "¿para qué hacemos esto?" o "¿qué obtenemos si
completamos esta tarea?". Si proporcionamos el "por qué" a nuestros estudiantes con
demasiada frecuencia, nos interponemos en el camino de que se conviertan en aprendices
independientes.
La palabra intrínseco significa venir del interior, por lo que parece contrario a la intuición
implicar que podemos formar a un alumno para que tenga una motivación intrínseca. Si
bien no podemos cambiar lo que es un estudiante como un individuo, podemos crear un
entorno óptimo para animar a los estudiantes a desarrollar sus propios músculos de
motivación. Aquí hay algunas sugerencias para que comience.
Conozca a sus alumnos como individuos y descubra en qué están interesados y cómo
aprenden mejor. Luego diseñe su clase con base en estos factores motivacionales. Cambie
sus procedimientos para mantener a los niños involucrados e interesados. Proporcione una
combinación de trabajo independiente, de compañeros y de grupo. Use la tecnología.
Incorpore el arte. Se trata de, metafóricamente, mantener el dedo sobre el pulso de sus
estudiantes y ajustar según sea necesario.
Involucre a sus alumnos en la creación de los principios rectores de su comunidad del aula.
Trabajen juntos para establecer el ambiente de aprendizaje óptimo para ese grupo particular
de personas. Como todos los humanos, es más probable que sus alumnos se encarguen de
algo que ellos ayudaron a crear.
Explique explícitamente las habilidades básicas para que así los estudiantes tengan una base
sólida de conocimiento sobre la cual construir. La motivación intrínseca viene al poder
abordar tareas complejas. Desarrolle la confianza de los estudiantes y asegúrese de que
tengan los recursos que necesitan antes de comenzar.
Aproveche el poder de establecer metas con, no para, sus estudiantes. Según la consultora
de alfabetización Lindsey Barrett, "la investigación que abarca décadas muestra que
establecer objetivos estudiantiles mejora tanto la motivación como el rendimiento, fomenta
una mentalidad de crecimiento y también apoya el desarrollo de habilidades que los
estudiantes necesitan para estar preparados para sus futuras carreras".
5. Dé comentarios específicos.
Brinde comentarios que se centren en las fortalezas de los estudiantes en lugar de sus
debilidades y que sean lo más específicos posible. En lugar de decir "¡buen trabajo!", o
"eres tan inteligente", relacione sus comentarios directamente con el esfuerzo del alumno.
Por ejemplo, "tu ensayo resultó muy bien porque creaste un bosquejo excelente para
trabajar", o "tu conclusión del laboratorio de ciencias fue muy reveladora porque hiciste
observaciones muy acertadas".
7. Tanto como sea posible, permita que los estudiantes elijan su trabajo.
En su libro The Highly Engaged Classroom, el Dr. Robert Marzano elogia la importancia
de la elección de los estudiantes. Afirma que cuando a los estudiantes se les dan opciones,
perciben las actividades de clase como más importantes. Esto aumenta su motivación
intrínseca para poner esfuerzo y profundizar en su aprendizaje.
8. Establezca la conexión entre las actividades del aula y las situaciones del mundo
real.
Tal vez uno de sus alumnos quiera ser ingeniero cuando crezca. Si es así, necesita tener una
sólida comprensión de los conceptos matemáticos. Saber que lo que están estudiando les
ayudará a cumplir sus objetivos en el futuro aumentará la motivación intrínseca de sus
alumnos.
Confíe en que sus alumnos encontrarán su propio camino tanto como sea posible. Su
trabajo como maestro es sentar las bases y proporcionar un marco para el trabajo que se va
a realizar. Michael Linsin comparte esta, suave pero poderosa, manera de aumentar el
aprendizaje, la motivación y la independencia de los estudiantes: "Prepárenlos para el éxito
con la instrucción directa, para estar seguros", aconseja. "Pero luego pasa a segundo plano.
La práctica independiente es fundamental para el aprendizaje, y ofrecer demasiada ayuda a
menudo es más problemático que no dar lo suficiente".
Fuente: WeAreTeachers
Traducción: Andrea Lugo.
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Escrito por
Elizabeth Mulvahill
Escritora y editora de WeAreTeachers y una maestra de primaria certificada.
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Jaqueline Cruz Huertas
Gran Maestra Premio Compartir 2000
Es necesario entablar una amistad verdadera entre los números y los alumnos,
presentando las matemáticas como parte importante de sus vidas.