RESOLUCION DE CONFLICTOS AMBIENTALES

Janne Ana María Quispe Rivera

 UNIDAD DE APRENDIZAJE  I
 
INTRODUCCION. HALLAZGOS DE LOS
DIAGNOSTICOS DE CONFLICTOS SOCIO
AMBIENTALES SEGÚN HIPOTESIS
 ORIENTACIONES
• Venga leyendo la clase anterior de su guía
didáctica la sesión de tutoría solo debería
ser para hacer las consultas pertinentes.
• Avance con el Trabajo Académico no se
deje sorprender y haga todas las consultas
que considere necesarias durante las
tutorías.
• Ilústrese con los videos colgados en los
blogs semanales.
 CONTENIDOS TEMÁTICOS
• Introducción a la prevención, gestión y
resolución de conflictos ambientales
• Tipos de hipótesis según los diagnósticos
• Mapeo de actores
• Procedimientos, etapas y formas de
intervención
• Principales procesos de gestión de
conflictos
 HIPOTESIS
• Hipótesis 1: El desarrollo de crisis y
conflictos alrededor de la minería formal
tuvo una influencia de arrastre en la
generación de un sistema de gestión de
conflictos.
• Hipótesis 2: La institucionalidad y la
normatividad —herramientas teóricas y
metodologías—existentes para la gestión
del conflicto tienen poca claridad y
limitaciones en la perspectiva de los roles,
capacidades y potencial para la gestión de
conflictos.
 HIPOTESIS
• Hipótesis 3: El sistema de gestión de conflictos no
está incorporando el potencial humano e institucional
con el que cuentan las muchas instituciones
existentes para la gestión de los conflictos.
• Hipótesis 4: Los actores y terceros en los conflictos
se enfocan en los intereses —y muchas veces en las
posiciones políticas— respondiendo limitadamente a
algunas necesidades básicas humanas y perdiendo la
oportunidad de trabajar sobre las cosmovisiones de
los actores —sobre todo en su relación y en el valor
que le dan al medio ambiente— y además sobre la
relación de conflictividad entre los actores.
 HIPOTESIS
• Hipótesis 5: Los procesos de gestión de conflictos se
enfocan exclusivamente en la obtención de acuerdos y no
en la relación ni en el proceso entre los actores.
• Hipótesis 6: Los actores institucionales públicos tienen una
presencia y conocimiento insuficientes del conflicto a lo
largo de sus etapas, lo cual dificulta una facilidad
sistemática, continua y sostenible de los procesos de
gestión de conflictos.
• Hipótesis 7: Los procesos de gestión de conflictos no
incorporan las necesidades e intereses de los grupos más
excluidos y, por lo tanto, no inciden de manera sostenible
en sus condiciones de vida ni en sus relaciones de poder al
interior de sus comunidades.
MAPEO DE ACTORES
 MAPEO DE LOS ACTORES
Actores invitados en el proceso de prevención de
conflictos…….
•El Estado, a través de sus instituciones.
•Las grandes, medianas y pequeñas empresas
mineras y la minería artesanal.
•Las comunidades y los pueblos indígenas, originarios
y afrodescendientes (comunidades negras) localizados
en el área de impacto directo e indirecto de los
proyectos mineros.
•Las organizaciones representativas de la sociedad
civil, tales como comités cívicos, juntas vecinales,
grupos de mujeres, organizaciones territoriales y otras.
 MAPEO DE LOS ACTORES

….Actores invitados en el proceso de

prevención de conflictos
•Las asociaciones de trabajadores (Federaciones,
Sindicatos, etc.).
•Los gobiernos regionales y locales.
•Las organizaciones policiales, militares, religiosas
y culturales.
•Las organizaciones no gubernamentales ONG’s.
•Las entidades académicas y los centros de
formación profesional.
 MAPEO DE LOS ACTORES

….Actores invitados en el proceso de

prevención de conflictos
•Las agencias de desarrollo y de cooperación
nacional e internacional.
•Los medios de comunicación: locales, nacionales
e internacionales.
•Los proveedores de bienes y servicios.
•Los gremios empresariales y profesionales.
•Otros….
MAPEO DE ACTORES
MAPEO DE ACTORES
 CASO REAL:

CONFLICTO SOCIO AMBIENTAL SOSTENIDO

POR LA COMPANIA MINERA ANTAMINA S. A. Y
LA PROVINCIA DE HUAMALIES – LLATA.
HUANUCO – PERU

http://www.slideshare.net/Comite_Ambiental_FRED
ILL
http://www.youtube.com/watch?v=dOEWMo8Vhsw
http://www.youtube.com/watch?v=bv_6GmW_4b0
http://www.youtube.com/watch?v=Xhkw3I5hUU8
CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN SUGERIDAS
• No se olvide de ir avanzando con su
trabajo académico.
• Pregunte todo lo que no sabe, por mas
simple que pudiera ser.
• Lea cuidadosamente la Guía Didáctica
sobre todo la parte de autoevaluación y
actividades sugeridas, así como también
los juegos de exámenes (parcial y final) así
como las autoevaluaciones colocadas en el
campus que han sido cuidadosamente
confeccionados para su servicio.
GRACIAS