“ DIALOGANDO ENTRE

FAMILIAS LA EDUCACIÓN
INICIAL“
 OBJETIVO

SENSIBILIZAR A LAS FAMILIAS Y CUIDADORES DE LOS

NIÑOS Y NIÑAS FRENTE A LA IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN INICIAL.
• PARTICIPANTES:
• PADRES, MADRES, CUIDADORES Y FAMILIAS DE NIÑAS Y NIÑOS
DESDE 18 MESES HASTA LOS 5 AÑOS, USUARIAS Y USUARIOS DE
LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA
ATENCIÓN INTEGRAL.

• DURACIÓN:
• SE PROPONE QUE EL TALLER NO DURE MAS DE 60 MINUTOS.
 SABERES PREVIOS

1. QUE ENTIENDE POR EDUCACIÓN INICIAL

2. POR QUE ES IMPORTANTE LA EDUCACIÓN INICIAL PARA LOS NIÑOS Y
NIÑAS
3. COMO ACCEDER A LA EDUCACIÓN INICIAL
4. A QUE EDAD SE INICIAL LA EDUCACIÓN INICIAL
BIENVENIDA Y AMBIENTACION, PRESENTACION DE PARTICIPANTES DEL TALLER

• MATERIALES: SE REQUIEREN OBJETOS COMO, BOLÍGRAFO,

COLORES, HOJAS DE COLORES, CARTÓN, PINTURAS, PINCELES,
CARTULINA, CARTÓN PAJA Y PALITOS DE HELADO, VIDEO E
IMAGINES ILUSTRATIVOS, LOS CUALES EL/LA FACILITADOR/A
DISPONDRÁ PREVIAMENTE PARA LA REALIZACIÓN DE LA
ACTIVIDAD.
• SE DA INICIO AL TALLER CON LA BIENVENIDA A LAS FAMILIAS
PARTICIPANTES. SE PRESENTA EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD,
“ JUGUEMOS CON LOS COLORES”.
 BIENVENIDA Y AMBIENTACION,
PRESENTACION DE PARTICIPANTES DEL TALLER
• A CONTINUACIÓN, EL/LA FACILITADOR/A EXPLICARÁ LA DINÁMICA DEL “JUGUEMOS CON LOS
COLORES” VAMOS A REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1. RECORTAR CÍRCULOS DE COLORES: RECORTAREMOS 6 CÍRCULOS VERDES, 6 CÍRCULOS ROJOS, 6

CÍRCULOS AMARILLOS, 6 CÍRCULOS AMARILLOS.
2. REALIZAREMOS UNA RULETA, UTILIZANDO UNA HOJA BLANCA PUEDE SER DE CARTULINA O
CARTÓN PAJA, LA DIVIDIMOS EN 4 PATES, DENTRO DE CADA CASILLA, ESCRIBIMOS, PIE
DERECHO, PIE IZQUIERDA, MANO DERECHA Y MANO IZQUIERDA Y SE PEGAN CIRULOS DE COLORES
DE MANERA ALTERNA, LO ANTERIOR DESCRITO EN LA SIGUIENTES IMÁGENES Y VIDEO
ILUSTRATIVO.
 JUEGO INICIAL

• 1. COLOCA LOS CÍRCULOS EN FORMA DE TAPETE, COMO IMAGEN ANTERIOR.

• 2. UNO DE LOS JUGADORES MANEJARÁ LA RULETA.
• 3. LOS JUGADORES DEL TAPETE SEGUIRÁN LAS INSTRUCCIONES DEL
JUGADOR DE LA RULETA, DONDE DEBEN COLOCAR SUS EXTREMIDADES EN
CADA CIRCULO, SIN LEVANTARLAS PORQUE PIERDEN, Y DEBEN DECIR UNA
PALABRA EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN COMO : IDENTIDAD, JUEGO,
LÚDICA, AUTOESTIMA, COMPRESIÓN, DESARROLLO, INTERACCIÓN, JUEGO,
RESPONSABILIDAD.
 VIDEO
Y2MATE.COM - COMO
HACER UN TWISTER C
ASERO
ECONOMICO Y FACIL
 BIENVENIDA Y AMBIENTACION,
PRESENTACION DE PARTICIPANTES DEL TALLER

• CULMINADO EL JUEGO EL/LA FACILITADOR/A INVITARÁ A LA

PERSONA A COMPARTIR SU EXPERIENCIA, POSIBILITANDO LA
PARTICIPACIÓN DE DOS O TRES PERSONAS MÁS QUE
COMPARTAN SU EXPERIENCIA.
 BIENVENIDA Y AMBIENTACION,
PRESENTACION DE PARTICIPANTES DEL TALLER
• ¿QUE ES LA EDUCACIÓN INICIAL?
• DE ACUERDO CON LA POLÍTICA PÚBLICA NACIONAL DE PRIMERA
INFANCIA (CONPES 109, COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA,
DICIEMBRE 2007), “LA EDUCACIÓN INICIAL BUSCA PROPORCIONAR A
NIÑOS Y NIÑAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN SU DESARROLLO
PRESENTE Y NO SOLAMENTE PARA SU FUTURO INMEDIATO. ASÍ, LO
PROPIO DE LA EDUCACIÓN INICIAL ES EL “CUIDADO Y
ACOMPAÑAMIENTO”.
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
INICIAL
• LA POLÍTICA NACIONAL DE PRIMERA INFANCIA PLANTEA SIETE OBJETIVOS
ESPECÍFICOS, ENTRE LOS QUE SE DESTACAN DOS:
• FORTALECER Y AUMENTAR LAS COBERTURAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN SUS
MODALIDADES DE ATENCIÓN INTEGRAL EN LOS ENTORNOS COMUNITARIO,
FAMILIAR E INSTITUCIONAL; GARANTIZANDO SU SOSTENIBILIDAD FINANCIERA.
• PROMOVER PRÁCTICAS SOCIOCULTURALES Y EDUCATIVAS, QUE POTENCIEN EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 AÑOS.
 PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS SE ENUMERAN DIVERSAS
ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS, ENTRE LAS QUE SE DESTACAN:

• FORTALECER LA IMPLEMENTACIÓN Y AMPLIAR LA COBERTURA DE LAS

MODALIDADES DE ATENCIÓN INTEGRAL EN LOS ENTORNOS COMUNITARIO,
FAMILIAR E INSTITUCIONAL.
• IMPLEMENTAR LA POLÍTICA DE EDUCACIÓN INICIAL EN LAS MODALIDADES
DE ENTORNO FAMILIAR, COMUNITARIO E INSTITUCIONAL ESTABLECIDAS
POR EL MEN Y EL ICBF, FAVORECIENDO LA CREACIÓN DE AMBIENTES
TEMPRANOS DE APRENDIZAJE NO ESCOLARIZADOS, QUE INCLUYAN COMO
ELEMENTO FUNDAMENTAL EL JUEGO, EL ARTE, LA LITERATURA Y DEMÁS
LENGUAJES EXPRESIVOS, EL PAPEL DE LA FAMILIA, EL AFECTO Y LA
PROMOCIÓN DEL BUEN TRATO.
• GARANTIZAR A TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 Y 6 AÑOS EL ACCESO AL
GRADO DE TRANSICIÓN Y FACILITAR SU TRÁNSITO A LA BÁSICA PRIMARIA
Y SU PERMANENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO.

• FORTALECER LA CAPACIDAD INSTITUCIONAL DE LAS ENTIDADES

TERRITORIALES A TRAVÉS DEL ACOMPAÑAMIENTO Y LA ASISTENCIA
TÉCNICA EN LOS PROCESOS DE PARTICIPACIÓN, DISEÑO Y GESTIÓN LOCAL
PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA POLÍTICA DE EDUCACIÓN INICIAL.
 4 VALORES QUE DEMUESTRAN LA IMPORTANCIA
DE LA EDUCACIÓN

• CONFIANZA: CONFIAR EN UNO MISMO NOS PROPORCIONA LA FUERZA

NECESARIA PARA ENFRENTARNOS A LAS ADVERSIDADES Y PROBLEMAS
COTIDIANOS, LOGRANDO ASÍ EL ÉXITO PERSONAL.
• SEGURIDAD: CUANDO TIENES LAS HERRAMIENTAS ADECUADAS PARA
AFRONTAR DIFERENTES SITUACIONES TE SIENTES MÁS SEGURO PORQUE
TIENES LA CONFIANZA SUFICIENTE EN TI MISMO PARA SUPERAR
CUALQUIER RETO.
 4 VALORES QUE DEMUESTRAN LA IMPORTANCIA
DE LA EDUCACIÓN

• CAPACIDAD DE DECISIÓN: EL CONOCIMIENTO DE NUESTRO ENTORNO Y LA

SEGURIDAD EN NOSOTROS MISMOS NOS PROPORCIONA LOS RECURSOS
NECESARIOS PARA TENER CAPACIDAD DE DECISIÓN.

• FELICIDAD: LA CONFIANZA EN UNO MISMO, ASÍ COMO EN LAS PROPIAS

CAPACIDADES ES CLAVE PARA NO RENDIRSE Y LOGRAR ALCANZAR LA META.
CONSEGUIR LOS OBJETIVOS QUE NOS HEMOS PROPUESTO NOS PERMITE
DESARROLLARNOS COMO PERSONAS, A LA VEZ QUE NOS PROPORCIONA UN
GRAN BIENESTAR Y POR TANTO, FELICIDAD.
 DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN
INICIAL

• LA PROMOCIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL DESDE LA EDUCACIÓN INICIAL

REMITE A LA NECESIDAD DE COMPRENDER LOS SENTIDOS, IMAGINARIOS Y
PRÁCTICAS SOCIALES ASOCIADAS A LOS CONCEPTOS DE INFANCIA,
DESARROLLO INFANTIL Y DESARROLLO HUMANO, Y A CÓMO SE
TRANSFORMAN ÉSTOS AL INTRODUCIR LAS PERSPECTIVAS DE DERECHOS,
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.
• LA POLÍTICA DE PRIMERA INFANCIA RECONOCE AL NIÑO Y A LA NIÑA, DESDE
LA GESTACIÓN HASTA LOS 6 AÑOS, COMO SUJETO PLENO DE DERECHOS, SIN
IMPORTAR LOS DISTINGOS DE EDAD, GÉNERO, RAZA, CONDICIÓN BIOLÓGICA,
ETNIA O ESTRATO SOCIAL; Y COMO SER ÚNICO, CON UNA ESPECIFICIDAD. DE
LA MISMA FORMA, RECOGE LA CONCEPCIÓN QUE SE HA CONSTRUIDO EN LA
ACTUALIDAD, ALREDEDOR DE LO QUE SON Y REPRESENTAN NIÑAS Y NIÑOS
COMO SERES SOCIALES ACTIVOS EN SU PROCESO DE DESARROLLO Y EN
PERMANENTE EVOLUCIÓN, CON UNA IDENTIDAD ESPECÍFICA PERSONAL,
BIOLÓGICA, PSÍQUICA, SOCIAL Y CULTURAL EN EXPANSIÓN, QUE DEBE SER
VALORADA Y RESPETADA
PILARES DE LA EDUCACIÓN INICIAL
 PILARES DE LA EDUCACIÓN INICIAL

• CUANDO SE AFIRMA QUE EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA EDUCACIÓN

INICIAL ES POTENCIAR EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, SE
HACE REFERENCIA A PROMOVER, ACOMPAÑAR, FAVORECER Y FORTALECER
LAS ACTIVIDADES PROPIAS DE LA PRIMERA INFANCIA. POR ELLO SE
RETOMAN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES PROPUESTOS EN LA POLÍTICA
PÚBLICA DE PRIMERA INFANCIA1 –EL JUEGO, EL ARTE Y LA LITERATURA–, A
LOS QUE SE SUMA LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO, PARA PROPONERLOS COMO
LAS FORMAS PRIMORDIALES A TRAVÉS DE LAS CUALES LOS NIÑOS Y LAS
NIÑAS SE RELACIONAN ENTRE SÍ, CON LOS ADULTOS Y CON EL MUNDO
PARA DARLE SENTIDO.
• LA LITERATURA EN LA EDUCACIÓN INICIAL

• ¿QUÉ ENTENDEMOS POR LITERATURA?

• LOS AVANCES DE LA NEUROPSICOLOGÍA, LA PEDAGOGÍA, LOS ESTUDIOS
CULTURALES Y LA LINGÜÍSTICA, ENTRE OTRAS DISCIPLINAS, HAN
CAMBIADO NUESTRAS IDEAS SOBRE LOS BEBÉS, LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS;
LO MISMO HA OCURRIDO CON EL PAPEL DE LA LITERATURA EN LA PRIMERA
INFANCIA. AL DEMOSTRAR QUE SOMOS SUJETOS DE LENGUAJE, EN TANTO
QUE NUESTRA HISTORIA ESTÁ ENTRECRUZADA DE SÍMBOLOS, Y AL
COMPROBAR LA COMPLEJA ACTIVIDAD PSÍQUICA QUE DESPLIEGAN LOS
BEBÉS DESDE LA GESTACIÓN Y DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS, HOY
SABEMOS.
EL ARTE EN LA EDUCACIÓN INICIAL

• CUANDO SE CONTEMPLA EL ARTE COMO UNO DE LOS PILARES DE LA

EDUCACIÓN INICIAL, ES IMPORTANTE PENSAR EN ÉL COMO UN
POTENCIAL GENERADOR DE UNA GRAN VARIEDAD DE EXPERIENCIAS
SIGNIFICATIVAS, QUE VIVENCIADAS A PARTIR DE LA PLÁSTICA, LA
MÚSICA, EL ARTE DRAMÁTICO Y LA EXPRESIÓN CORPORAL, APORTAN AL
FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y LAS
NIÑAS DE CERO A CINCO AÑOS.
• LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA EDUCACIÓN INICIAL

• LA CURIOSIDAD ES TAL VEZ UNA DE LAS MAYORES CARACTERÍSTICAS DE

LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, A TRAVÉS DE LA CUAL INDAGAN, CUESTIONAN,
CONOCEN Y DAN SENTIDO A SU MUNDO.

• DICHA CURIOSIDAD LOS LLEVA A MANTENER UNA ACTITUD DE BÚSQUEDA

PERMANENTE QUE PUEDE EVIDENCIARSE DESDE LOS PRIMEROS DÍAS DE
VIDA Y DE MANERA PROGRESIVA A MEDIDA QUE EL NIÑO Y LA NIÑA CRECEN.
INICIALMENTE SE MANIFIESTA A TRAVÉS DEL USO Y DESCUBRIMIENTO DE
LAS POSIBILIDADES DE EXPLORACIÓN QUE LES OFRECE SU CUERPO;
 TEJIENDO SABERES
“NUESTRA EDUCACIÓN INICIAL”
 “MI POEMA”

• EL FACILITADOR, ORIENTARÁ A LOS PADRE Y/0 CUIDADORES DE NIÑOS Y

NIÑAS BENEFICIARIOS LA LECTURA EN FAMILIA DEL SIGUIENTE POEMA:
• POSTERIORMENTE SE REALIZARÁ LA SIGUIENTE PREGUNTA A LOS
PARTICIPANTES:

• ¿QUÉ LES LLAMO MÁS LA ATENCIÓN DEL POEMA? Y ¿CÓMO EN MI

JARDÍN SE APLICA LA EDUCACIÓN INICIAL?

• Y SE RECIBIRÁN LAS RESPUESTAS, LAS CUALES SERÁN EL INSTRUMENTO

PARA LA CUALIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES RECIBIDOS EN LA
ACTIVIDAD.