UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS

FACULTAD DE PEDAGOGIA
CARRERA DE EDUCACION INICIAL
1ER CICLO PARALELO “A”

MATERIA:
APRENDIZAJE

TEMA:
MODALIDADES, CDI Y CNH

FRASE:
“La habilidad de exponer una idea es tan importante como la idea en sí misma”-
Aristóteles

AUTORES:
JULIXA NAYELI CASTILLO QUIÑONEZ
RITA TATIANA BETANCOURT ÁNGULO
NORIS IVETTE BOLAÑOS GAMEZ
MILKA KARELIS CASTILLO ARROYO
GABRIELA ODALIS CARRILLO ESPAÑA
JENNIFER INES MINDA CAICEDO
LISSETTE VERÓNICA MONTAÑO SOL

DOCENTE:
LCDA. CELIA VERONICA BATALLA BENAVIDES
ESMERALDAS - ECUADOR.
2023
 1. ANTECEDENTE

La primera infancia corresponde a la etapa del ciclo vital de cero a cinco años. Este
período es el más importante de la vida de las personas, pues en él se estructuran las bases
fundamentales del desarrollo humano: cognitivas, físicas, psicológicas, sociales, y
emocionales; las mismas que se consolidan y perfeccionan en las fases posteriores del
desarrollo del ser humano.

La declaratoria de política pública en 2012 marca un hito en la atención al Desarrollo

Infantil Integral, porque dispone además que todo servicio público, privado o empresarial de
atención infantil debe cumplir los más altos estándares de calidad, institucionalizando con ello
el principio de equidad para todos los niñas y niños usuarios de estos servicios. (MIES, 2014)

Por su parte, el Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES) mediante el

Acuerdo Ministerial Nro. 030-2020 expide la Reforma Integral al Estatuto Orgánico de Gestión
Organizacional por procesos del Ministerio de Inclusión Económica y Social, en donde
establece que la misión del MIES consiste en “definir y ejecutar políticas, estrategias, planes,
programas, proyectos y servicios de calidad y con calidez, para la inclusión económica y
social, con énfasis en los grupos de atención prioritaria y la población que se encuentra en
situación de pobreza y vulnerabilidad, promoviendo el desarrollo y cuidado durante el ciclo
de vida, la movilidad social ascendente y fortaleciendo a la economía popular y solidaria”
(MIES, 2020).

Finalmente, en este mismo Estatuto, se define la misión de la Subsecretaría de

Desarrollo Infantil Integral (SDII) como el área encargada de “Planificar, articular y evaluar
la implementación de políticas públicas, a través de la ejecución de planes, programas,
proyectos, estrategias y servicios de desarrollo infantil integral, dirigidos a niñas y niños de
cero a tres años, con énfasis en aquella población que se encuentra en situación de pobreza y
extrema pobreza, situación de vulnerabilidad y grupos de atención prioritaria, y a través de
procesos de Acompañamiento Familiar.”

2. ALCANCE.

Se realizó el taller de capacitación con los docentes de la catedra y los técnicos de

MIES con las temáticas: Atención Integral en las Modalidades CDI-CNH.
 3. OBJETIVO

Esta capacitación es parte de la estrategia de mejoramiento de talento humano de los

servicios de desarrollo infantil, lo que permitirá que el trabajo de las educadoras en lo
concerniente al cumplimiento de las tareas asignadas se realice con mejores fundamentos.

4. DESARROLLO O ANÁLISIS.

Durante tres días, las educadoras intercambian experiencias y habilidades y son

capacitadas para desarrollar juegos infantiles, estimulación en lenguaje, creatividad,
elaboración de juguetes, manualidades y manejo de títeres dependiendo de la edad de cada niño
y niña.

En el CDI “Mis pequeños modelitos”, ubicado en el sector Voluntad de Dios, parroquia

Simón Plata Torres de la provincia y cantón de Esmeraldas, hay 36 niños y niñas que están
siendo por grupo etario, 4 educadoras, las cuales cada una tiene 9 niños y niñas, dicho CDI
contiene varias áreas como son: Área N° 1 en donde se atienden a los niños de 1 año a 1 año 6
meses; Área N° 2 que atiende a niños de 1 año 6 meses a 2 años de edad; Área N° 3 y 4 atienden
a los niños de 2 a 3 años.

Los niños reciben cuatro ingestas de alimentación diarios que consisten en el desayuno,
refrigerio a las 10h00am, almuerzo a las 12h00am. Los niños de 1 año almuerzan a las
12h00am, mientras que los niños de 1 año 3 meses a las 12:30am, refrigerio de la tarde, no se
prepara el alimento, este se lo proveen listo para servir a los niños.

En resumen, estos centros se disponen a la atención y cuidado diario a niñas, niños de

1 a 3 años de edad, en situación de pobreza, pobreza extrema y vulnerabilidad, mediante
actividades de juego y aprendizaje organizadas en la jornada diaria, con 4 tiempos de
alimentación, práctica de hábitos de higiene, descanso, seguimiento al control de salud y al
estado de nutricional, articulando acciones intersectoriales.

La atención se ejecuta a través de una o un educador familiar, quien atiende en zonas

concentradas, dispersas y altamente dispersas con población de niñas, niños de cero a tres años
y mujeres gestantes que requieran ser atendidos mediante la implementación del proceso de
búsqueda activa y el correspondiente operativo territorial. Se prioriza usuarias/os a ser
atendidos por la modalidad CNH, a partir del análisis de resultados de la aplicación de la Ficha
de Vulnerabilidad y del Registro Social, según la información formalmente remitida por la
Coordinación General de Investigación y Datos del MIES.
5. FOTOGRAFÍAS