Un recuerdo especial de mi familia

y mi comunidad
Como te habrás dado cuenta, cada día que pasa estás más grande. ¿Qué te ocurre
cuando creces y qué experiencias has vivido al ir creciendo? ¿Qué hechos
significativos han ocurrido en tu familia y comunidad durante este tiempo?
Si tuvieses que investigar sobre este tema, ¿qué información compartirías con las
demás personas?,
¿cómo lo harías?
En estas dos semanas, tendrás la oportunidad de investigar sobre los factores que
influyen en tu crecimiento, así como sobre los hechos, acontecimientos o datos
significativos cercanos a tu vida y a la de tus familiares o integrantes de tu
comunidad o país, los cuales representarás mediante una autobiografía.
¿Cómo sabemos que hemos crecido? (Parte 1)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Hoy iniciarás un proceso de indagación para saber cuánto
has crecido y anotarás tus cambios en una ficha de registro.

Nuestras metas:
-Plantear posibles respuestas y proponer acciones ordenadas.
-Seleccionar instrumentos para medir la talla o estatura.
-Generar y registrar datos de la talla o estatura en tablas y de manera
gráfica para saber cuánto han crecido.
 Lee la
siguiente
situación:
A continuación, te planteamos las siguientes preguntas de indagación:

¿Cómo puedes saber cuánto has crecido?

¿Qué otras características físicas te indican que has crecido?
¿Qué otras características físicas te indican que has cambiado?

Algunas interrogantes complementarias te ayudarán a responder las

preguntas de investigación:
¿Qué datos necesitas?
¿Cuánto mides ahora?, ¿cómo puedes saberlo?
¿Las niñas y los niños de tu edad miden igual que tú?, ¿por qué?
Con base en ello, escribe las posibles respuestas en tu cuaderno u hoja de
reúso. Puedes consultar con tus familiares al respecto.
A. Para saber cuánto he crecido, creo que necesito comparar lo que media
__________________________________________________________________________________
B. Otras características que me indican que crecí son __________________________
__________________________________________________________________________________
C. Otras características que me indican que he cambiado son_____________________
__________________________________________________________________________________

Tus respuestas son muy interesantes; pero, como sabes, es importante comprobar si son
adecuadas o válidas. Para ello, deberás elaborar un plan de acción.
Elabora un plan de acción que te permita recoger información sobre tu talla o estatura.
Considera hacer un listado de las actividades que debes realizar para lograr la meta, así como
anotar los instrumentos que utilizarás y la forma de registrar los datos.
Entre las primeras preguntas que te pueden ayudar para saber tu talla actual, están las
siguientes:
¿Será importante medirse con zapatos o sin zapatos?, ¿por qué?
¿Cuáles de las formas de medir te ayudarán a saber tu estatura correcta y cuáles no?
Respecto a los instrumentos de medición:
¿Qué instrumentos puedes utilizar para medir tu talla? (Regla, cinta
métrica, etc.).
¿Puedes medir tu talla o estatura con instrumentos distintos a la cinta
métrica?,
¿con cuáles? (Por ejemplo, tiras de cartulina, cuadritos de papelógrafo
cuadriculado, etc.).
¿Se pueden comparar estas medidas entre sí?
Ahora, llegó el momento de ordenar las acciones que deberás realizar, es
decir, elaborar el plan de acción. Para ello, completa en tu cuaderno u hoja
de reúso un cuadro como el siguiente, en el que te proponemos una
sugerencia de acciones que puedes seguir.
 

Plan de acción
     
¿Qué acciones realizaremos para saber nuestra ¿Cómo o en qué registraremos
talla actual? ¿Qué instrumentos utilizaremos? los datos de nuestra talla actual?

- Colocaremos la cinta La cinta métrica. En una tabla, escribiremos

nuestra medida en
métrica en forma vertical centímetros.
 
sobre un papelógrafo  
pegado en la pared.  
- Nos ubicaremos de  
espaldas a la pared,  
con los talones juntos  
y sin zapatos.  
- Marcaremos nuestra talla  
o estatura con lápiz en  
el papelógrafo.  
• Para iniciar el registro de datos, puedes considerar lo que te sugerimos
a continuación:
- Reúne los materiales: papelógrafos, cinta métrica, lápiz.
- Observa que la cinta métrica se divide en partes iguales o unidades
llamadas centímetros (cm).
- Lee el procedimiento para realizar la medición de la talla o estatura.
- Realiza la secuencia del procedimiento para medir y registrar tu talla o
estatura actual.
• En la siguiente actividad, continuarás con la comparación de los datos para responder las preguntas planteadas
en la problematización.
¡Vamos bien!
• Reflexiona sobre las acciones realizadas durante la actividad a partir de las siguientes interrogantes:
- ¿Cuáles son las preguntas que queremos resolver?
- ¿Qué posibles respuestas pudiste plantear?
- ¿Qué acciones e instrumentos propusiste en el plan de acción para responder cuánto has crecido?
- ¿Será lo mismo medir nuestra talla o estatura con zapatos o sin zapatos?, ¿por qué?
- ¿Para qué nos sirve la cinta métrica?
- ¿Te resultó fácil o difícil medir tu talla o estatura?, ¿por qué?

¡Recuerda!

Toma nota de todo lo que hagas en tu cuaderno u hojas de reúso. Puedes tomar fotografías o hacer
dibujos del trabajo que vayas realizando. Guárdalos en tu portafolio para que los puedas utilizar en la
siguiente actividad.
 ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y
LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

La niña o el niño con dislexia, con dificultad para leer o con trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (TDAH) requiere de algunos apoyos para facilitar su comprensión. Por ejemplo, antes de
iniciar la actividad, recomendamos que observe sus características físicas en un espejo: talla o estatura,
contextura, entre otras. Dialoguen con la niña o el niño sobre cómo han ido cambiando con el transcurrir
del tiempo. Esto ayudará al proceso de comprensión y procesamiento de la información.
La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con dificultad para
mantener la concentración por periodos largos y que muestra una gran actividad motora requiere de
estímulos más intensos o que llamen su atención. Por ello, cuando lea el procedimiento para la medición
de la talla o estatura, recomendamos resaltar cada paso con un color o plumón fosforescente para que se
oriente con facilidad. También se puede resaltar la idea clave para favorecer su comprensión.
Recomendamos tener presente que la niña o el niño con dificultades de aprendizaje puede desanimarse
con facilidad o enojarse cuando no logra comprender lo que debe realizar. Por ello, es importante
brindarle apoyo para que piense en diferentes maneras de pedir ayuda cuando la necesite. Por ejemplo,
pueden crear una señal que signifique algún requerimiento específico, como “Necesito que me expliquen
la actividad otra vez”, “Ayuda para elaborar alguna tarea”, “Apoyo para buscar información”, entre otras.