¿CÓMO LAS REALIZADO EN

TU PRÁCTICA DOCENTE?
1. SEGREGACIÓN
2. EXCLUSIÓN
3. DESCONEXIÓN
4. TERGIVERSACIÓN
5. PSICOLOGIZACION
6. PATERNALISMO Y PSEUDOTOLERANCIA
7. INFANTILIZACIÓN
8. COMO REALIDAD AJENA O EXTRAÑA
9. PRESENTISMO – SIN HISTORIA

FLORES MARTÍNEZ CARLOS ERICK

 SEGREGACIÓN

• Al aprender a comprender a los alumnos y sus actitudes,

en sus inicios ante un problema, para mitigar o reducir las
conductas de las peleas con otros alumnos, consideraba
que era mejor la separación, para platicar con cada uno y
después encontrar una respuesta a los problemas.
 EXCLUSIÓN

• Considero que he excluido a los alumnos debido a sus

conocimientos, con la intención de combinarlos para que se
apoyen los alumnos. Incluso al punto de hacerlo con la intención
de que se relaciones y conozcan entre si.
 DESCONEXI
ÓN
En los días festivos además
reconocer el por que es una
fecha importante realizo
actividades a mis alumnos con la
intención de que entiendan
como sucedieron los hechos, o
como se vivían en el momento
la situación.
 TERGIVERSACIÓN

EN OCASIONES AL DAR CLASES DE HISTORIA, LES

MUESTRO A LOS ALUMNOS DOCUMENTOS DE LA
ÉPOCA TRATANDO DE EXPLICARLES LO QUE
SIGNIFICAN O LA RAZÓN DE POR QUE FUERON
ESCRITOS, CON LA INTENCIÓN DE ENTENDER LOS
¿PORQUE?
 PSICOLOGIZACIÓN

• Al intentar comprender el por que de los problemas que se

presentan en la escuela, tratando de brindar una solución
que sirva de apoyo.
 PATERNALISMO Y
PSEUDOTOLERANCI
A
Cuando veo problemas en
algunos alumnos con sus
familias y apoyo a los alumnos
de manera indirecta.
Con esto me refiero a hacer
sentir bien u olvidar por un
momento por medio de
actividades lúdicas.
 INFANTILISMO

HAY MOMENTOS EN LA VIDA DEL DOCENTE, QUE DEBE

REALIZAR ACTIVIDADES COMO SI FUERA UN NIÑO,
COMO JUGAR O COLOREAR CON LOS NIÑOS,
SOBRETODO CUANDO SON NIÑOS PEQUEÑOS,
TENIENDO EN CUENTA QUE A LA VEZ, DEBEN DE
SEGUIR VIÉNDOTE COMO UNA AUTORIDAD.
 COMO REALIDAD AJENA O
EXTRAÑA

• Al aprender a comprender a los alumnos y sus actitudes,

en sus inicios ante un problema, para mitigar o reducir las
conductas de las peleas con otros alumnos, consideraba
que era mejor la separación, para platicar con cada uno y
después encontrar una respuesta a los problemas.
 PRESENTISMO –
SIN HISTORIA
Al revisar noticias de los
alumnos, para hacer que se
enteren de los hechos que
ocurren en su día a día.