UNIVERSIDAD DE ORIENTE

NÚCLEO DE MONAGAS
ESCUELA DE INGENIERÍA
AGRONÓMICA
EXTENSION RURAL

PROFESOR: OMAR LANZ BACHILLER: MARÍA

JESÚS
SECCIÓN 2 CI: 26,933,175
 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

Es un proceso a través del cual el ser humano adquiere o

modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o
conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la
observación, el razonamiento o la instrucción. Es decir, el
aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla
para futuras ocasiones: aprender.
CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
 MOTIVACIÓN

 CONCENTRACIÓN

 ACTITUD

 ORGANIZACIÓN

 COMPRENSIÓN

 LA REPETICIÓN, EL EJERCICIO O EL REPASO

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

 En los problemas de aprendizaje relacionados con las deficiencias se

incluyen seis categorías o áreas principales del desarrollo: desarrollo
motor grueso, integración sensomotriz, habilidades conceptuales y
habilidades sociales.

 Son múltiples las expresiones sinónimas que se emplean y que

reflejan una amplia gama de orientaciones: trastornos
neuropsicológicos, lesión cerebral mínima, etc.
 DIFICULTADES EXTERNAS

 Factores Familiares y socioculturales

 Factores ecológicos

 Factores referentes a deficiencias institucionales y metodológicas

• Interacción profesor-alumno.
• Institución escolar.
• Interacción entre compañeros.

 Factores Personales
 DIFICULTADES INTERNAS

 Por alteraciones en la memoria

 Dificultad en el aprendizaje de la lectura (Dislexia)

 Dificultades en el aprendizaje de la escritura (Digrafía)

 Dificultades en el aprendizaje del cálculo (Discalculia)

 TEORIAS DEL APRENDIZAJE

 Las teorías cognitivas. Ejemplos de ellas son el

constructivismo de Piaget, el aprendizaje significativo de
Ausubel y Novak, el cognitivismo de Merrill, o la
Topología del aprendizaje de Gagné.

 Las teorías del procesamiento de la información. Tales

como el colectivismo de Siemens, ofrece una explicación
sobre los procesos internos del aprendizaje basados en la
interconexión y la idea de redes.
PASOS PARA EL APRENDIZAJE

 Planificación.
 Organización de los grupos
 Presentación del problema y aclaración de términos
 Definición del problema.
 Lluvia de ideas.
 Planteamiento de respuestas e hipótesis
 Formulación de los objetivos de aprendizaje.
 Investigación.
 Síntesis y presentación.
 Evaluación y autoevaluación
 ¿QUE ES LA ENSEÑANZA?

 La enseñanza refiere a la transmisión de conocimientos, valores e

ideas entre las personas. Si bien esta acción suele ser relacionada
solo con ciertos ámbitos académicos, cabe destacar que no es el
único medio de aprendizaje.

 La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor,

docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de
conocimiento. La tradición enciclopedista supone que el profesor es
la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado
del mismo
ELEMENTOS DE LA ENSEÑANZA

 Cooperación del profesorado

 Evaluación inicial
 Objetivos de aprendizaje y criterios de éxito
 Atención
 Pensamiento crítico y creativo
 Trabajo cooperativo
 Evaluación formativa y feedback
 Memoria
 Meta-cognición
 Impacto del aprendizaje
PROBLEMAS DE LA ENSEÑANZA

 Planificación y organización de la asignatura

 Metodología docente

 Actualización de materiales y contenidos

 Inseguridad y falta de experiencia

 ENSEÑANZA RURAL

En la escuela rural, un cambio en la metodología de la

enseñanza supone la existencia de una estructura curricular
adecuada a las características del medio. Si se ha logrado
adecuar los contenidos y objetivos, será más fácil aplicar una
metodología activa, capaz de conseguir que los niños
trabajen con interés y entusiasmo. Si no se los ha adecuado,
sólo queda el camino de la explicación verbal y la imposición
de tareas poco motivadoras.
CONDICIONES DE LA ENSEÑANZA
EN EL MEDIO RURAL

 La actualización de la conceptualización sobre “lo rural”

expandiéndola más allá de lo exclusivamente “agrario” y la
caracterización de los espacios rurales por sus particularidades,

 La institución y los modelos organizacionales

 La situación de los alumnos y maestros

PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA
EN EL MEDIO RURAL

 Enfrentarse a, no solo su subsistencia sino que, conjuntamente con

ello, a la subsistencia de una familia. Para ello requerirá de una serie
de competencias las cuales abarcarán cuestiones relacionadas con
Salud, Paternidad Responsable (entendida esta como el brindar al
hijo las condiciones indispensables para que desarrolle las
potencialidades que por naturaleza le son propias) productividad y,
por sobre todo, conciencia y actitud que él es el gestor de su propio
desarrollo.
 COMO ENSEÑAR A LOS
AGRICULTORES
 
Se debe concebir al alumno de la escuela rural como una persona capaz
de aprender, con las mismas potencialidades que los niños del medio
urbano, aunque con experiencias diferentes. En efecto, el niño
campesino conoce en detalle la realidad rural y la conoce porque
transita y trabaja en ella.
 AYUDAS AUDIVISUALES

Las ayudas audio - visuales son un conjunto de artilugios mecánicos,

eléctricos y/o electrónicos que nos ayudan a trasmitir con mayor
eficacia nuestro discurso; con ellas puede ser oído y visualizado. Estos
artefactos, que tienen diferentes mecanismos de funcionamiento, han
sido creados para ser utilizados como soportes de apoyo en una
intervención oratoria. Por ejemplo, permite que los oyentes centren su
atención en algo distinto a la voz y que por medio de gráficos, dibujos
y esquemas didácticos logren un mejor aprendizaje de lo enseñado.
 CARACTERÍSTICAS
 Concretan ideas; son precisos por su objetividad y valor gráfico.
 Se hacen fácilmente visibles a la vista y comunican las ideas con mayor claridad.
 Causan curiosidad, que es el principio del interés.
 Tiene poder de fijar la memoria. Las cosas que vemos nos impactan más y las
recordamos mejor que las que oímos.
 Resumen ideas y medidas.
 Las maquetas, los modelos, las fotografías y los mapas permiten ver la imagen
reducida de objetos, lugares, máquinas o instalaciones complejas.
 Incrementan la eficacia de la comunicación, debido a que enriquecen los restringidos
resultados de una presentación de la información convencional, fundamentada en el
texto impreso y la voz.
 Son estimuladores y motivan la atención y receptividad del público.
 CLASIFICACIÓN
 Televisión
 Diapositivas
 Retroproyector
 Cine
 Fotografía
 Radio y sonidos
 Internet
 Sistema de almacenamiento óptico
LA PIRÁMIDE DE DALE

 Aprender haciendo

 Los errores de la
educación

 Dificultades del profesor

para aplicar el método
 IMPORTANCIA

Es importante porque representa la profundidad del

aprendizaje realizado con la ayuda de diversos
medios. En la cúspide del cono se encuentra la
Representación oral (descripciones verbales, escritas,
etc.)
 
 CONCLUSION

Todo es de sentido común, pero cuando llegamos al mundo

académico nos subimos en un pedestal, el pedestal del
supuesto conocimiento y de la teoría, y desde allí miramos a
unos seres que necesitan aprender, pero que han de sufrir lo
que nosotros también sufrimos para aprender lo que
sabemos.

Invertir en conocimientos produce siempre los mejores

beneficios. - Benjamín Franklin