Electiva de Énfasis

“Construcción de la paz: caminos,

retos y expectativas”
Docente
Jorge Alberto Chacón Zapata
Jorge.chacon@unimilitar.edu.co

Clase 6, marzo 8 de 2021

 Contenido
1. Unidad Uno: Cátedra para la paz
1.1 Conceptos y fundamentos teóricos.
1.2 Antecedentes constitucionales y jurídicos.
1.3 Cultura de la paz.
1.4 Educación y pedagogía para la paz.
 
2. Unidad Dos: Del conflicto al posconflicto en Colombia
2.1 Génesis, periodos y evolución de la violencia y conflicto armado en Colombia
2.2 Antecedentes históricos de los diálogos de paz.
2.3 Acuerdo para poner fin al conflicto con las FARC y ELN.
2.4 Análisis costo - beneficio de la implementación de los acuerdos de paz en Colombia.

3. Unidad Tres: La construcción de la Paz

3.1 Conceptos, antecedentes, evolución y metodologías.
3.2 Ámbitos y dimensiones en el escenario del posconflicto.
3.3 Retos y estrategias multidimensionales para la construcción de la paz en Colombia.
 Objetivos clase seis

1. Describir cual es la génesis y evolución de la violencia en Colombia durante los siglos

XV al XIX.

2. Analizar cuáles fueron las consecuencias de la Guerra de los Mil Días.

3. Describir los hechos históricos que dieron origen a la actual violencia y que se
presentaron a lo largo del pasado siglo XX.

4. Describir los principales antecedentes históricos de los diálogos de paz en Colombia.

5. Desarrollo de las competencias genéricas del estudiante de economía: análisis crítico,

comunicación oral y escrita, actitud profesional y relaciones interpersonales.

6. Compromisos para la próxima clase del día lunes 15 de marzo.

 Génesis y evolución de la violencia, Siglos XV al XIX

• Los primeros habitantes de Colombia llegaron al territorio hace unos 12 mil años,
ocupando las cordilleras principalmente.

• En 1492 se da la llegada de los españoles, quienes por tres siglos sometieron a los
pobladores a un estricto y cruel proceso de colonización y esclavitud, ignorando su
cultura y tradiciones e imponiendo las suyas.

• Ante la disminución de la población indígena, los españoles trajeron africanos en calidad

de esclavos. Lo anterior genero un gran mestizaje entre indígenas, blancos y negros.

• En el siglo XIX se inicia el período republicano del país tras la independencia de España,
periodo caracterizado por fuertes pugnas por el poder. (Patria boba).

• La lucha por el poder administrativo del país se centra entre federalistas y centralistas.

• El siglo XIX se caracterizo por una serie de guerras civiles, 9 en total, entre 1812 y 1886.
 Génesis y evolución de la violencia, Siglos XV al XIX

• Estas guerras fueron alimentadas y libradas ya mediante la estrategia de guerrillas.

• Desde el año 1848 se constituyeron dos bloques liberales y conservadores, cada uno
con la intensión de conseguir el poder central y excluir a su rival de lo público.

• Estos partidos convocaban a las masas populares hacia sus objetivos, llevando así la
violencia a lo largo de campos y ciudades.

• Los ideales que los dividían se resumen en sus consignas y actitud hacia la iglesia.

• Los conservadores seguían el lema “Dios, patria y familia” y defendían las tradiciones
culturales y a la iglesia católica.

• Los liberales por su parte se identificaban con los ideales de la revolución francesa y
veían en la iglesia un obstáculo para el progreso y modernización del país.
 Las consecuencias de la Guerra de los Mil Días
• Entre 1899 y 1902 estallo la Guerra de los Mil
Días, durante la cual los grupos poderosos y
en especial los terratenientes arrastraron a las
masas populares a luchar en todo el país en
defensa de sus propios intereses, generando
entre otras las siguientes consecuencias:

• Miles de muertos, heridos y lisiados a nivel nacional.

• Fomento del odio bipartidista, entre grupos sociales y familiares.
• Empobrecimiento del país y su posterior endeudamiento externo.
• Gran polarización nacional a todo nivel.
• Estancamiento del progreso económico del país.
• Separación de Panamá.
• Formación de una actitud política intolerante fomentada por el bipartidismo.
• Posteriores periodos de violencia nacional. En 1930 la llamada pequeña violencia y a
partir de 1948 el periodo de la gran violencia, de la cual se deriva el actual conflicto
armado, que aun persiste con menor intensidad.
 ¿Cuál fue la evolución de la violencia en el siglo XX?
• Hegemonía conservadora: Por 45 años, entre 1885 y 1930 todos los presidentes de
Colombia fueron conservadores. Periodo conocido como la “hegemonía conservadora”.
Posteriores divisiones internas generaron en 1930, el retorno de los liberales al poder.

• Liberales al poder: Por 16 años los liberales mantuvieron el poder entre 1930 y 1946.
además de varias reformas los liberales buscaron revancha por la prolongada hegemonía
conservadora, sembrando las bases de la violencia posterior.

• Jorge Eliecer Gaitán: Su gran popularidad entre los menos favorecidos lo proyectaban
como el candidato liberal a la presidencia de 1946, ante lo cual sus copartidarios
burgueses promovieron un segundo candidato, lo que genero la perdida de las
elecciones. Tras su asesinato el 9 de abril del 1948, se desato una gran violencia
nacional.

• Golpe de Estado de Gustavo Rojas Pinilla: Durante su presidencia (1953 a 1957),

además de varias reformas y logros, creo un nuevo partido político llamado “Movimiento
de acción popular” lo cual generó la reacción violenta de los partidos tradicionales.
 ¿Cuál fue la evolución de la violencia en el siglo XX?
• El Frente Nacional: este régimen electoral se estableció en 1958 y durante su vigencia
por 20 años (cinco periodos presidenciales), los liberales y conservadores decidieron
alternarse en el poder y repartirse por mitad los ministerios y demás cargos públicos, con
la intensión de poner fin la violencia política, pero excluyendo la participación de
cualquier otro partido o corriente política principalmente de izquierda.

• La falta de participación política, unido con los reductos de la violencia de los años 1950,
los movimientos sociales mundiales de los años 1960 y el ejemplo de la revolución
cubana, dieron origen a varios grupos guerrilleros que reivindicaban dicha participación.

• Surgimiento de las guerrillas contemporáneas: primero surgieron las FARC en 1964,

luego el ELN en 1965 y luego el M-19 en 1973.

• Aparición del narcotráfico: en la década del 70 se incrementa este problema, primero con
la marihuana y luego con la cocaína y la heroína, trayendo sobre el país una gran ola de
violencia, corrupción y crisis institucional, situaciones que aún persisten.
¿Cuáles son los antecedentes históricos de diálogos de paz?

• Belisario Betancur, (1982-1986) se ofreció

amnistía a los guerrilleros de las FARC y se
firmo un acuerdo de paz fallido y se hicieron
acercamientos con el ELN y el M-19.

• Virgilio Barco, (1986-1990), bajo el programa “Iniciativa para la Paz” se logró la

desmovilización del M-19 y parcialmente del EPL en el año de 1990.

• Cesar Gaviria, (1990-1994), negociaciones (FARC, ELN y el EPL) en México. Tras el

secuestro y muerte del exministro Argelino Durán Quintero, los diálogos no concluyeron.

• Ernesto Samper, (1994-1998), se intentó con el ELN y el EPL, en Maguncia, Alemania,

se firmo un acuerdo, sin embargo éste no paso de la formulación de buenas intensiones.
¿Cuáles son los antecedentes históricos de diálogos de paz?

• Andrés Pastrana, (1998-2002), llevó a cabo el

último diálogo formal con las FARC hacia la
búsqueda de la paz, denominado el Proceso de
Paz del Caguán, el cual termino fallido.

• Álvaro Uribe, (2002-2010), procesos con las

Autodefensas Unidas de Colombia (AUC), en
Ralito, Córdoba, y logró la desmovilización de
varias estructuras paramilitares.

• Juan Manuel Santos, (2010-2018), firma de un proceso de paz para poner fin al conflicto
armado con las FARC, e inicio de un proceso de dialogo con el ELN.
 5. Compromisos próxima clase
• Para el lunes 15 de marzo se deberá presentar el
Pasaporte Escrito del contenido del video titulado:
“Consecuencias y origen del conflicto en Colombia”. Este
trabajo debe elaborarse de acuerdo a los parámetros
establecidos en la “Guía de Pasaportes” y remitirse al correo
trabajosprofesorchacon@gmail.com antes de las 18:00
horas del día lunes 15 de marzo.

• El video tiene 26 minutos, 08-05-2014 y se encuentra en

el siguiente Link: https://youtu.be/qDMOtDACv7o

• Antes de elaborar el trabajo analice el ejemplo de pasaporte

suministrado, así mismo por favor lea y siga fielmente las
indicaciones contenidas en el documento “Guía de
pasaportes”, especialmente dando respuestas a las
preguntas orientadoras de cada ítem del pasaporte.
 Rejilla de evaluación y calificación de trabajos escritos
Rúbrica de evaluación y calificación de pasaportes
Criterios Inaceptable
Comprensión
No expresa de ninguna manera sus
sentimientos y sensaciones
Sensible personales frente al contenido del
documento de trabajo.
Comprensión
La comprensión y análisis del
contenido y estructura del documento
Analítica No es clara ni apropiada
Los juicios emitidos sobre el
Comprensión contenido del documento de trabajo,
Crítica No corresponden a la visión de un
estudiante de economía
Parámetros de El pasaporte No cumple con los
presentación y parámetros de presentación,
oportunidad organización y oportunidad
establecidos
Calificación
Bien
Expresa de limitada e insuficiente sus
sentimientos y sensaciones personales
frente al contenido del documento de
trabajo.
La comprensión y análisis del
contenido y estructura del documento
presenta limitaciones.
Los juicios emitidos sobre el contenido
del documento de trabajo presentan
limitaciones de acuerdo a la visión un
estudiante de economía.
El pasaporte cumple parcialmente con
los parámetros de presentación,
organización y oportunidad
establecidos.
Muy bien Puntos
Expresa de manera clara y
diferenciada sus sentimientos y
1.25
sensaciones frente al contenido
del documento de trabajo.
La comprensión y análisis del
contenido y estructura del
1.25
documento es clara y apropiada.
Los juicios emitidos sobre el 1.25
contenido del documento son
claros y objetivos según la visión
de un estudiante de economía.
El pasaporte cumple con los 1.25
parámetros de presentación,
organización y oportunidad
establecidos.
5.0
Rejilla de evaluación y calificación de trabajos escritos

Gracias