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• Imitación
• Moldeado gradual de los balbuceos
• Refuerzo de los adultos.
• No explica la creatividad lingüística.
Teoría cognitiva (Piaget)
• El lenguaje es producto del desarrollo de
habilidades cognitivas complejas . (El lenguaje sería un
producto de la inteligencia por lo que el desarrollo del lenguaje es el resultado del desarrollo cognitivo)
Verbos
Adjetivos
Clases cerradas
Sustantivos abstractos
Métodos de investigación del
desarrollo del lenguaje
• Diarios e informes paternos: registro de lo que
observan los investigadores en sus propios
hijos. Se sugiere utilizarlos como complementos
de una investigación; usarlos como única fuente
de datos puede arrojar datos engañosos: en
ocasiones se registra lo inusual o interesante en
lugar de lo cotidiano.
• Datos observacionales: Grabaciones
periódicas de los informantes en su propio
medio. Suele aplicarse a grupos reducidos.
Métodos de investigación del
desarrollo del lenguaje (2)
• Entrevistas: poco recomendables por la
concentración limitada en relación al tiempo y
por el escaso desarrollo de las habilidades
metalingüísticas.
• Técnicas experimentales: para comprobar los
conocimientos lingüísticos de los niños se
puede observar las respuestas fisiológicas
(ritmo cardíaco, succión), respuestas
conductuales (movimientos de la cabeza,
cambios en la mirada).