TRABAJO DE MORFOSINTAXIS DE LA LENGUA

Presentado por

GABIREL ANGEL CATUPA AMAGARA

Presentado a

Docente

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA LICENCIATURA EN ETNOEDUCACION
Nivel V
 TAREA UNO RECONOCIMIENTO

Objetivo: conocer algunos elementos de la morfosintaxis.

Descripción de la actividad: en este momento pedagógico de la metodología el
estudiante tendrá que resolver el siguiente cuestionario

1. ¿qué sabes de morfosintaxis?

Se refiere al conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con

sentido y carentes de ambigüedad mediante el marcaje de oraciones gramaticales,
concordancias, indexaciones y estructura jerárquica de constituyentes sintácticos.

2. ¿Cuáles son los principales temas del módulo?

El calentamiento global, La globalización, la deforestación, la contaminación del
medio ambiente,

3. Explica en 5 renglones tu tus expectativas sobre el curso

El presente curso de Morfosintaxis de las Lenguas aspira a contribuir para cumplir

con tal exigencia. Dentro de la Licenciatura en Etnoeducación este curso es de
carácter básico y de tipo específico; lo cual indica que, sin lugar a dudas, el
conocimiento profundo del lenguaje juega un papel central dentro de las tareas del
Etnoeducación

4. Define que es Morfosintaxis.

La morfosintaxis es el conjunto de elementos y reglas que permiten construir

oraciones con sentido y carentes de ambigüedad mediante el marcaje de
relaciones gramaticales, indexaciones y estructura jerárquica de constituyentes
sintácticos. Ésta integra la morfología y la sintaxis. Además la morfología y la
sintaxis son dos componentes de la gramática que, por utilidad didáctica, se
analizan por separado, pero debe tomarse en cuenta que en realidad son dos
unidades indesligables.

5. ¿Cuál es el tema que más te llama la atención de la unidad uno y por

qué?
 El lenguaje porque es Uno de los elementos que distinguen a los seres humanos
del resto de los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera
sistematizada y comprensible, es decir, utilizando un lenguaje

6. ¿Cuáles son los temas centrales de las dos unidades?

Fundamentos para el análisis morfosintáctico y diversas lenguas vistas desde la
morfosintaxis

7. ¿Cuál es el tema central de la unidad uno y cuantas lecciones tiene?

El devenir de los estudios del lenguaje y tiene 5 lecciones

8. ¿Cuál es el tema central de la unidad dos y cuantas lecciones tiene?

Funcionamiento gramatical de la lengua y tiene 5 lecciones

9. ¿Qué aspectos importantes se desarrollan para ti en la unidad uno?

Gramática tradicional, La lingüística y gramática La gramática comparada y la

gramática histórica

10. FERDINAND DE SAUSSURE de fine el lenguaje como: tu respuesta no

debe ser mayor a 5 renglones.

El lenguaje es la capacidad innata de comunicarse, de construir sistemas de

significación, mientras que la lengua es un sistema de signos interdependientes
que por solidaridad conforman una estructura portadora de significado.
Adicionalmente, se hace la siguiente clasificación: la lengua, como ya se dijo, es
un sistema, un código de signos que sirve para cifrar y descifrar mensajes.

11. Para Chomsky, la lingüística teoriza sobre:

La lingüística teoriza sobre la competencia de los hablantes, quienes conocen y

utilizan las reglas implícitamente, y el estudioso las hace explícitas al analizar las
oraciones de la lengua.
 TAREA DOS PROFUNDIZACIÓN

Objetivo: Reconocer algunos conceptos que fortalecen la comunicación oral y

escrita en nuestros estudiantes.
Descripción de la actividad: el estudiante leerá la unidad uno y extraerá los
conceptos más relevantes. Acto seguido el estudiante desarrollara el siguiente
cuestionario

¿Cuál es la unidad de interés de la morfología?

La morfología y la sintaxis

¿Cuantas clases de morfema hay?

Hay dos clases de morfemas libres y trabados.

Realiza 5 ejemplos de morfemas libres y trabados.

Morfemas libres: flor, luz, mar, camión, reloj, mar, sal

Morfemas trabados: Mesa, perros, leones, bravura y negruzco

¿Según la unidad uno la sintaxis estudia?

Estudia las relaciones que las palabras establecen entre sí al interior de una
secuencia. Tales relaciones son diversas y se abordarán más adelante, así como
las funciones que las palabras cumplen y que también son parte de los estudios
en sintaxis.

¿Según la unidad uno la Oración es?

Es la oración la unidad lingüística por excelencia puesto que expresa un sentido

completo (es la unidad más pequeña con sentido) y no pertenece o depende de
otra unidad superior. Toda oración es autónoma y cuenta en su estructura
profunda con todos los elementos que corresponden a su naturaleza, aunque en
su estructura superficial algunos de ellos no aparezcan explícitamente porque se
sobreentienden.

¿Cuáles son las clases de Oración?

Según la psicológica

 Exclamativas: expresan sentimientos y emociones, que se marca en plano

oral con intensidad tonal al hablar, y con signos de admiración (¡!) en el
plano escrito.
  De posibilidad: expresan ideas que no corresponden a una realidad
concreta sino probable, posible y por tanto, también se han llamado
dubitativas. Además de marcas en el verbo estas oraciones generalmente
inician con adverbios como probablemente, o expresiones como tal vez,
quizás, etc.

 Interrogativas: expresan la intención, por parte del hablante, de acceder a

información nueva. En algunos casos las interrogativas (directas) utilizan en
el habla una entonación particular y signos de interrogación (¿?) en la
escrituras. En otros casos (interrogativas indirectas) no se entona
diferencialmente ni se escriben signos pero su forma implica una pregunta,
p.e., Necesitamos saber el número de habitantes.

 Afirmativas: expresa un juicio, asevera algo concreto que, se cree,

corresponde a la realidad.

 Negativas: se expresa un juicio en el que se niega algo.

 Optativas: llamadas también desiderativas, expresan un deseo del

hablante.

 Exhortativas: expresan el deseo del hablante por influir, a través de

órdenes, mandatos, ruegos o advertencias, en la conducta del oyente.

Según la naturaleza del predicado

Atributivas o cualitativas (predicado nominal): su predicado expresa una

cualidad, calidad o característica que califica o clasifica al sujeto. Aparece el sujeto
conectado a través de una cópula (verbos ser y estar) con el atributo que se le
asigna (que puede ser un adjetivo o expresión similar.) Existen muchas lenguas en
las que no se utiliza la cópula.

Predicativas (predicado verbal): expresa un fenómeno, una transformación un

proceso en el que el sujeto participa. La palabra clave del predicado es el verbo.

 Intransitivas: el verbo no admite complemento directo.

 Transitivas: el verbo requiere complemento(s).
 Pasivas: la atención del hablante se centra en el objeto de la acción y no en
el sujeto, constan de sujeto paciente y verbo en voz pasiva.
 Reflexivas: el sujeto de la oración también es el objeto, la acción recae
sobre sí mismo
  Recíprocas: dos sujetos ejecutan una acción que recae mutuamente tanto
sobre uno como sobre el otro.
 personales: en ellas no se determina cuál es el sujeto, sucede
generalmente con verbos que expresan fenómenos naturales

Establece la diferencia entre Estructura profunda y estructura superficial.

En un segundo momento de esta actividad el estudiante lera la unidad dos y

realisara un mapa conceptual de la unidad como también un resumen sucinto de
la misma no mayor de 5 páginas.

Resumen

Las oraciones, a grandes rasgos, están compuestas por palabras, pero estas
palabras no se aíslan unas de otras ni son libres de aparecer en la forma genérica
y numérica que les parezca. Por el contrario, existen relaciones entre ellas, y estas
relaciones están sujetas a normas. Además, desde un punto de vista analítico,
estas palabras forman grupos (mejor llamados sintagmas), cada uno de los cuales
desempeña una determinada función. Estas funciones, generalmente bien
conocidas, son las llamadas funciones gramaticales.

Generalmente, en el análisis sintáctico o morfosintáctico de las oraciones, a cada

grupo de palabras se le atribuyen dos características. La primera es su descripción
como tal, como grupo, y responde a la pregunta de ¿qué tipo de grupo es este?.
Puede ser un sintagma nominal, un sintagma preposicional, un sintagma
adverbial, una conjunción, etcétera. La segunda atribución responde a la pregunta,
¿qué hace este grupo, qué función desempeña? Y la respuesta a esta pregunta es
la función gramatical del sintagma en cuestión.
 DIVERSAS LENGUAS VISTAS DESDE LA MORFOSINTAXIS

Funcionamiento gramatical de la
lengua

1 Elementos de la oración 2 Sintagma predicativo 3 Sintagma preposicional 5 Oraciones simples y

1 Sujeto y predicado 1 Caracterización del verbo 1 Preposiciones compuestas
1 Sintagma nominal 2 Clases de verbos 1 Oraciones subordinadas
1 El sustantivo 3 Conjugaciones 4 Funciones sintácticas 2 Oraciones subordinadas
1 Sustantivación 4 Perífrasis verbal 1 Sujeto sustantivas
5 Sintagma adverbial 2 Atributo 3 Oraciones subordinadas
2 Determinantes 3 Complemento directo adjetivas
3 Pronombres 4 Complemento indirecto 4 Oración subordinada
5 Complemento circunstancial
4 Sintagma adjetival adverbial
1 El adjetivo 6 Complemento de nombre
7 Aposición
 TAREA TRES TRANSFERENCIA

Objetivo: aplicar los conocimientos aprendidos durante el trascurso del curso.

El estudiante hará una re lectura del módulo escogerá un tema y realizará una
clase, con todo su desarrollo pedagógico y didáctico.

Morfología y sintaxis (Análisis morfosintáctico)

Morfología y sintaxis están muy relacionadas, ya que una palabra
morfológicamente tiene una forma que hace que sea sustantivo, adjetivo, verbo,
adverbio u otro elemento diferente; pero justamente por tener esa forma
específica, sintácticamente realizará una función concreta en la oración.

Estudiar o repasar PARTES DE LA ORACIÓN

La morfología estudia la forma de las piezas del lenguaje y la sintaxis estudia la
función que cada forma desempeña en la oración.
Forma y función van íntimamente relacionadas.
Un verbo (por ejemplo, CANTAR, compuesto morfológicamente por el lexema
CANT- y el morfema AR), puede estar conjugado de alguna forma (canté,
cantamos o cantaremos), pero sintácticamente será siempre el núcleo del
predicado (se dice, del sintagma predicativo).
A su vez, un sustantivo (construido morfológicamente como tal), por su calidad de
sustantivo tendrá siempre la función de ser núcleo del sujeto (se dice,
del sintagma nominal).

Aquí conviene repasar o estudiar SUJETO Y PREDICADO

Como hemos visto, entonces, tanto el sujeto (sintagma nominal) como el
predicado (sintagma predicativo) tienen un núcleo.
Cada uno de esos núcleos tiene, a su vez, un complemento modificador.
El complemento modificador del sustantivo es el adjetivo.
(El cazador cojo disparó a ciegas)
El complemento modificador del verbo es el adverbio. (Los rayos del
sol golpeaban implacablemente)
Existen, además, otras partículas (preposiciones y conjunciones) que cambian el
valor o función de los elementos anteriores.
Las preposiciones cambian el valor morfológico de una palabra:
Ejemplo:
“La alegría del alba”. Aquí, la preposición del cambió el valor del sustantivo alba,
dándole un valor de adjetivo (matinal, mañanera) y que modifica al sustantivo
alegría, núcleo del sujeto.
Las conjunciones unen oraciones o subordina unas a otras.

Ejemplo:
“El cazador realizó el disparo y luego corrió”.
Finalmente, en la oración hay otros elementos secundarios:
Como el artículo, que puede presentar al sustantivo o sustantivar otras palabras
como adjetivos, verbos o adverbios.
O como el pronombre, que sustituye al nombre o al adjetivo.
O como los determinantes que funcionan para actualizar el nombre y pueden ser
demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales.