escuelas

psicológicas
Stward Saúl Guerrero Taladiche

10-4 cuarto
• Es una ciencia en la reunifica los conocimientos desde mediados del
siglo XVIII se va acumulando diferentes personas en el que
distintas disciplinas intentamos comprender el comportamiento
humano.

• ¿Cómo es el individuo, como interactúa con los demás, cuáles son

sus conductas, emociones? Es una relación en la que a través de la
cual vamos entendiendo el porque es de una manera y no de otra es
una experiencia un tanto individual y colectiva que reúne todo lo que
aprendemos del sufrimiento humano.

PSICOLOGIA
• BREVE RESUMEN

ESCUELAS PSICOLOGICAS
 se conoce como “Estructuralismo” Fue fundado en 1789 por Wundt, el cual es
porque sus preconizadores se ocuparon el padre de la psicología moderna.
de descubrir la "estructura" o anatomía
de los procesos conscientes. La materia Busca determinar la estructura de la mente
del estructuralismo fue la “Conciencia”. mediante la introspección controlada.
La mente humana se compone de estados
mentales básicos. Sostenían que estados (mirar hacia adentro de nuestra propia
mentales elementales (sensaciones, conciencia)
imágenes, sentimientos, etc.) forman la
estructura de la conciencia, las
experiencias complejas se componen de
"elementos mentales", lo mismo que un
compuesto químico que está formado
por elementos químicos básicos.

Principales Exponents: Wilhelm Wundt

(1832-1920 y Edward Titchener (1867-
1927)

ESTRUCTURALISMO
Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano,
además del estudio de la mente humana en el medio ambiente. • Fundado por William james en 1890, el
En esta escuela se decía que la educación no tenía un contenido
específico, tenia que estar basada en las necesidades de los estudiantes.
cual señalo que la psicología debe estudiar
funciones como la inteligencia y las
Dewey funda la psicología escolar, además de incorporar la psicología
al darvinismo: la mente y la conducta son funciones adaptativas, emociones.
mediante las cuales en el organismo realiza los fines de la supervivencia
individual y de la especie.

Rechazó el asociacionismo atomista (ya que divide la actividad mental

y conductual en unidades artificiales) y la psicología del contenido (es
• El hombre debe ser considerado en su
incapaz de reconocer que una misma sensación tiene diferentes
significados, dependiendo del contexto conductual). adaptación al ambiente
Como Darwin, James pensaba que lo que la conciencia contiene es
menos importante que lo que hace. La función principal de la
conciencia es elegir, orientándose siempre hacia un fin, el primero de
los cuales es la supervivencia mediante la adaptación al medio
ambiente.

Principios básicos de James que influyeron en la posterior psicología:

No se produce ninguna modificación mental que no vaya acompañada o
seguida de un cambio corporal. Influyó en la actitud básica del
conductismo(no podemos ver la mente, sino sólo los cambios
corporales; por tanto, estudiemos éstos únicamente).

El aparato nervioso no es sino una máquina para convertir estímulos en

reacciones. Supone la formulación E-R (estímulo-respuesta), central
para la mayoría de los conductistas.

Distinguió entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria

permanente; anticipándose así a la psicología del procesamiento de la
información, que desplazó al conductismo.

funcionalismo
 Escuela de pensamiento basada en la creencia de que la conciencia
humana no puede dividirse en sus elementos.  “El todo es diferente de la
suma de sus partes” (“el todo es más que la suma de las partes”) y su
estructuración. Estas ideas dieron pie a justificar y determinar una serie de
leyes que explicaran la manera y el modo de como percibimos las cosas.

Estas leyes contienen dos aspectos generales:

Organización perceptiva y con la diferenciación figura-fondo

Estas leyes ponen de manifiesto la existencia de un principio general de la

organización perceptiva por el cual ésta tiende a la simplicidad,
regularidad y simetría (principio de buena figura).

La Gestatl
 De la dinámica que se generaba entre el
analista y su paciente describe dos
conceptos:  TRANSFERENCIA
(reproduce en el aquí y el ahora parte de su
• Fue fundado por Sigmund Freud en 1900, sus
historia)  CONTRATRANSFERENCIA conocimientos de neurología le permitieron
(Reacción emocional del analista a los
estímulos que provienen del paciente, o
darse cuenta que muchas de las enfermedades
sea influencia del analizado sobre los nerviosas de sus pacientes eran más bien de
sentimientos inconscientes del analista) origen psicológico que biológico. Se
Principal Exponente: Sigmund Freud
convenció que los deseos y los conflictos
(1856-1939) inconscientes son las causas de tales síntomas.
La técnica utilizada fue la hipnosis.

Psicoanálisis
Condicionamiento Operante de SKINNER
La conducta está siempre determinada
por las contingencias de reforzamiento y no
por el libre albedrío del individuo Al
mostrar el carácter manipulable del
comportamiento humano; denunció también
el papel del comportamiento humano,
denunció también el papel de ciertas
agencias de control como la familia, el
estado y la iglesia
Principales Exponentes: John B. Watson
(1878-1958) y Burrhus Frederic Skinner
(1904- 1990).
conductismo
• Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia
lo que se ve, reemplaza la introspección por estudios sobre el
condicionamiento, se trabaja sobre el aprendizaje.
• Principios de 1900 WATSON no está de acuerdo con la psicología
como ciencia de la conciencia, plantea la psicología como ciencia de
la conducta.
• Sus estudios del comportamiento animal fueron apartando del
funcionalismo que le impedía trabajar variables objetivas,
manipulables y cuantificables.  Se propone describir objetivamente
la conducta en términos de estímulos y respuestas observables
• La finalidad sería entonces la predicción de la respuesta a un estímulo
determinado así como la predicción del estímulo antecedente dada a
una respuesta determinada  Se enfatiza en la importancia del
ambiente en la determinación del comportamiento humano; en tanto
es el aprendizaje a partir de la experiencia, la influencia principal
sobre la conducta y el área central a investigar  En este contexto el
condicionamiento como proceso de aprendizaje empieza a ser central
• SKINNER es otro conductista, él está interesado en la observación
del comportamiento y su relación de las contingencias de refuerzo 
Experimenta con el modelo del condicionamiento operante
instrumental (estimulo- respuesta- refuerzo/E-R-R)  Respuesta
seguida de un refuerzo aumentará la probabilidad de su ocurrencia
posterior  Respuesta seguida por un castigo tenderá a extinguirse
 • Fue fundado en 1970 por el psicologo Maslow, quien insistió en la promoción del
potencial humano. Confiaba en el ser humano, en su razón y en su capacidad para
cultivar todas las ramas de la sabiduría.

• PSICOLOGÍA HUMANISTA La visión psicológica de que los seres humanos

poseen una tendencia innata a mejorar y a determinar sus vidas mediante las
decisiones que toman.

• AUTO-CONCEPTO La concepción de las personas acerca de sí mismas puede

influir en la toma de decisiones importantes. A. Maslow, C. Rogers y Viktor Frankl

• EL HUMANISMO AMPLÍA Los contenidos de la psicología incluyendo

experiencias únicas como el amor, el odio, el temor, la esperanza y el sentido de la
vida. Generalmente omitidas por ser finalmente definibles, medibles y
manipulables Raíz filosófica en el existencialismo y la fenomenología
representantes ABRAHAM MASLOW Y CARL ROGERS

• 23. Teoría de la Motivación ABRAHAM MASLOW plantea la existencia de una

jerarquía de las necesidades que deben ser satisfechas: Fisiológica Seguridad
Amor y pertenencia Estimación Autorrealización

• 24. CARL ROGERS Empatía: Actitud de aceptación y no de enjuiciamiento de

los sentimientos e ideas de la otra persona Consideración positiva incondicional:
Respeto y aceptación de los rasgos y las creencias de los demás, capacidad de
comprender su comportamiento y sentimientos Congruencia estado de
congruencia, cuando las experiencias son adecuadamente simbolizadas e
integradas, cuando se identifican los propios sentimientos y no se aparentan

humanismo
 • Psicología Cognitiva La Psicología cognitiva
representa el regreso a la consciencia, describiendo
los procesos de pensamiento que tienen lugar en
Principal Exponente: Jean
nuestra mente Su objeto de estudio es la actividad
Piaget (1950-1960) humana de un sujeto activo. Partiendo de que en
relación a la información la persona: Busca, Escoge,
almacena, interpreta del medio ambiente o del
interior, según sus propósitos
• 26. Psicología Cognitiva La tecnología cibernética le
dió un importante impulso; si era posible programar
máquinas para que procesaran información y se
podía estudiar este proceso, era justificable examinar
el proceso de la información en los seres humanos
• Actualmente el cognitivismo es un modelo
influyente en psicología y los fenómenos cognitivos
son las principales áreas de interés.

cognitivismo
 • El termino constructivismo en la psicología se refiere a todas aquellas teorías y
prácticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean sistemas para
comprender su mundo y sus experiencias, la estructura significa donde se construye
la personalidad del ser humano. La psicología constructivista, ofrece modelos
En constructivismo tiene dos vertientes: teóricos, que no ven al ser humano como un receptor pasivo de experiencias y
aprendizaje ni como esclavos de pasiones, sino como constructores activos de sus
estructuras de relación.
• La teorética que pretende la
integración de los múltiples enfoques
• E n la psicoterapia, por ejemplo este enfoque puede expresarse en el terapeuta
teóricos, que aspiran a explicar que es el proponiendo a su consultante preguntas que vuelvan la atención hacia los procesos
hombre en su conjunto, la universidad de significado y desenvolvimiento en su mundo relacional, a la vez que se le alienta
del ser humano. a expandir y flexibilizar esos procesos. Un proponente del enfoque de la psicología
constructivista fue el reciénteme fallecido Michael Mahoney.

• La personalista, relativa a cada persona

• De manera general esta postura psicológica y filosófica, argumenta que el individuo
concreta, que solo pretende una versión
especifica, individualizada de quien y
como es cada quien, en su caso
particular, único e irrepetible.
forma o construyen gran parte de lo que aprenden, destaca la situación en la
adquisición y perfeccionamiento de las habilidades y los conocimientos. Desde el
punto de vista del constructivismo el maestro nos enseña en el sentido tradicional
de pararse frente a la clase e impartir los conocimientos, sino que acuden a
materiales con los que los alumnos se comprometen activamente mediante
manipulación e interacción social. Un supuesto básico del constructivismo es que
los individuos son participantes activos y deben re descubrir los procesos básicos.
El constructivismo exógeno recalca la fuerte influencia del exterior en la
construcción del conocimiento.

CONSTRUCTIVISMO