UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES

INTERVENCION ESCOLAR.
Contreras, Genesis.

Marzo, 2021.
Ejercicio 1.
Cuando la madre de Mafalda pone sopa para comer, nada mas verla Mafalda dice que le
duele la tripa. Su madre le retira la sopa y le da de comer jamón de york y yogurt, dos de
sus alimentos preferidos. Mafalda deja de decir que le duele la tripa y se come el jamón de
york y el yogurt.
Estimulo Discriminativo Respuesta Operante Consecuentes
(E.D) (R.O) (C)
a. Análisis funcional. Ver la sopa Al decir “Me duele la tripa” Come lo que le gusta
(jamón de york y yogurt) (Er+)
Ver la sopa Al decir “Me duele la tripa” Le quitan la sopa. (Er-)

Negativo Positivo

Al decir “ Me duele la panza, consigue que Cierta conducta verbal se ve reforzada

le quiten la sopa, lo que se observa como cuando se responde con los alimentos
un (Er-) que mas le gustan. (Jamón York y
La sopa actúa como un (Er-) al evidenciar yogurt)
b. Hipótesis de mantenimiento. que no le gusta o no quiere comerla.

Tiene consecuencias ya que, tiene alta probabilidad de

Ver la sopa Estimulo Discriminativo
seguir a la conducta a quejarse de dolor de tripa.
Ejercicio 2.
Los padres de Raúl, de 6 años, quieren que su hijo se acueste pronto por la noche. A las 9 le
acompañan a la cama pero una vez que le dejan solo comienza a llorar de tal manera que
terminan por levantarlo de nuevo y lo dejan permanecer en la sala con ellos hasta que se
duerme en el sillón. Estimulo Discriminativo Respuesta Operante Consecuentes
(E.D) (R.O) (C)

Estar solo en la cama de su El “LLORA” Los padres lo levantan y lo llevan con ellos, así
habitación Raúl deja de (estar solo, Er-)
a. Análisis funcional.
Estar en la sala con sus padres El “Duerme” Al estar en la sala con los padres (Er+)

Negativo Positivo

Al “llorar”, sus padres lo llevan a la sala, así
dejando de estar solos.
Situación no deseada, lo que termina como
estimulo reforzador negativo (Er-)
b. Hipótesis de mantenimiento.
Como toman la conducta los padres, que es
sacarlo de la habitación y llevarlo a que se
duerma acompañado en la sala en un sofá,
termina siendo un estimulo reforzador
positivo (Er+)
Ejercicio 3.
Desde que Julia, de 7 años, se resbaló de la bañera y se hizo daño, se niega a bañarse. Cuando
llega la hora del baño y su madre comenta “voy a prepararte el agua” comienza a gimotear e
incluso palidece. Si su madre o su hermano mayor intentan llevarla al baño para ducharla o
bañarla, lucha por escaparse, tiembla y se pone a llorar desconsoladamente. Últimamente la
situación ha empeorado, pues cuando escucha el sonido del agua al llenar la bañera o cuando ve
próxima la hora de bañarse se esconde en los sitios más raros (un armario, debajo de una cama).
Su madre esta muy asustada porque el último día se encerró con llave en el aseo y resultó
difícil hacerla salir.
Ejercicio 3. Estimulo Estimulo Respuesta Respuesta Operante Consecuentes
Discriminativo Condicionado Condicionada (R.O) (C)
(E.D) (E.C) (R.C)

a. Análisis funcional. Madre y hermano La hora de “bañarse”, Temblar / Llorar Salir huyendo para no Evitar ir a la bañera
intentan meterla a la escuchar “te voy a ir a la bañera (Er-)
bañera preparar el agua”

Hora del baño Esconderse/encerrars Gimotear, palidecer, Esconderse/ Evita bañarse en la

e Negarse a bañar encerrarse bañera (Er-)

Respuestas Estímulos condicionados (Hora de bañarse,

b. Hipótesis de mantenimiento. condicionadas Escuchar a su madre, o intento de que la
automáticas metan a la bañera.

Al caerse en la bañera y
c. Posible proceso que dio lugar al lastimarse, le provoco ahora
aprendizaje de las conductas, Condicionamiento clásico miedo el saber que llega la
problema que presenta el sujeto. hora de bañarse.
Muchas Gracias!!!